简介：

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简介：大家知道“伍子胥一夜白头”的故事，虽说有一定程度的夸张，但这决非说书人的凭空杜撰。如果你细心观察，现实生活中还真有许多这样的事例：

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简介：目的探讨河北迁安地区引起变应性鼻炎的主要过敏原。方法对600例变应性鼻炎患者进行过敏原皮试试验。结果变应性鼻炎皮试阳性率高的是：夏秋花粉、蒿属花粉、尘螨、室内尘土等是河北迁安地区引起变应性鼻炎的主要过敏原。结论通过检测过敏原,为诊断变应性鼻炎提供有力依据。降低变态反应性疾病的目的。本研究为河北迁安地区变应性鼻炎的预防,免疫治疗提供了有力依据。

简介：摘要目的通过使用吸入性过敏原检测及脱敏治疗的方法，总结和分析对慢性荨麻疹、慢性湿疹、过敏性哮喘、过敏性鼻炎等过敏性疾病的疗效。方法采用23种吸入性变应原对287例慢性荨麻疹、慢性湿疹、过敏性哮喘、过敏性鼻炎等过敏性疾病患者进行检测和脱敏治疗。结果287例慢性过敏性患者经吸入性过敏原检测后，分别进行了12~24个月的脱敏治疗，其中对慢性荨麻疹有效率为8102%、慢性湿疹有效率为8235%、过敏性哮喘有效率为7021%、过敏性鼻炎有效率为7714%，治疗过程中均无明显副作用发生。结论对于慢性过敏性疾病患者在诊疗过程中应积极寻找病因，避免在日常生活中接触相应的致病变应原，尽早脱敏治疗，降低发病率。

简介：电子过敏症又称为无线网路过敏，其症状多为短时间记忆力下降，呕吐、头疼、眩晕或炎症。虽然这一症状并未被世界卫生组织

简介：长期服用某种药物,或不科学地使用药物会发生眼病,此类情况并不罕见。严重者还会导致失明。曾有一位8岁儿童,视力一直正常,因患关节炎,医生给他服强的松,家长见效果挺好,就自作主张到药店又买了100片继续给患儿使用。患儿服用2个多月后就觉得视物模糊,家长以为是近视,并没有引起重视,最后孩子竟发展成终身失明。

简介：在提倡规范化、标准化、精准化医疗的今天,构建和谐医疗大环境的步伐未能真正追赶上不断更新的医疗技术发展速度。医疗活动中凸现出的矛盾与问题引发人们的思考：如何在客观标准的诊疗中体现对生命的尊重、对人的关注？人们需要怎样的就医体验？什么样的医学模式可以改善当今的医疗现状？叙事医学的诞生对上述问题给出了答案。1叙事医学与医疗环境现状近年来,医院、医护、医患关系成为舆论的焦点。

简介：新世纪＂循证医学的叙事化＂与＂叙事医学循证化＂的融汇,让我们对医学目的要作重新思考。显然,临床医学的人文关怀与中医学＂天人相应＂＂形与神俱＂的医疗整体观,注重自然、社会、心理因素对心身健康影响的理念,以及重视情志致病与心身疾病的医学人文思想将在临床诊疗实践中得到更好的体现。

简介：(英国医学杂志)忠告：没有立竿见影的治疗方法。谈话治疗(认知疗法)和某些药物(一些抗抑郁剂)或许有效，但大夫不知道哪个最好。

简介：哥伦比亚大学一项最新的研究表明，如果母亲患有抑郁症，那么她的子女患过敏性疾病的机会将大大增加。

简介：据国家统计局数据,2017年,我国60周岁及以上人口24090万人,占总人口的17.3%,其中65周岁及以上人口15831万人,占总人口的11.4%,标志着我们国家已处于老龄化社会,而预计到2050年,65岁以上的人口数将达到3.6亿,约占总人口的25.6%。同时,随着我国经济社会快速发展,人们的生活环境、生活方式发生了巨大变化,健康问题日益凸显。

简介：函授新医学讲习社1910年成立于上海,由清末医界改良人物丁福保开办。这种速成的远程教育法,入学门槛低,相较留学、求学的途径,自有其经济和效率方面的优势。丁福保以此扩大了他所翻译出版医书的销售市场,也由此形成了一批学生弟子,他们之间不只是传统的师生关系,也是商业上的合作伙伴关系,体现了近代以来医学知识传播的大众化、普及化、商业化的发展趋势。函授新医学所使用的教材也反映出明治维新之后的日本医学对清末民初中国医学发展的影响。

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简介：高职类教育作为高等教育的一部分,既不同于本科院校中的科班教育,与以前的中专卫校教育相比也有较大的区别,它是向社会输送技术型实用型人才的重要渠道.这种实用型、以技能操作为职业导向的人才培养,其实验教学内容的设置、方法的改革就显得非常重要,应该受到特别关注[1].医学类课程大都是实验性很强的科学,其中的许多理论、学说、设想和各项结论都是基于实验结果而得出,并不断通过实验得到验证;而《医学基础》作为高职医学教育的一门将基础医学及临床医学结合进行综合性授课的新课程,实验必将作为其教学中的重要部分,在培养学生的思维能力、解决问题的能力和实践操作能力等科学素质方面均发挥不可或缺的作用.笔者就本校高职医学基础实验教学的课程设置探讨如下.

简介：中医学与现代科学的矛盾冲突,根源于中西方思维方式的差异,即非对象性思维与对象性思维的对立.这两种思维方式具有互补性,不可偏废,亦不可偏执.各尽其道,互为所用,庶几可得之.

简介：目的：了解中医学生批判性思维倾向的差异,为有针对性地培养中医学生的批判性思维能力提供科学依据。方法：采用彭美慈等修订的批判性思维能力测量表,对我校一至四年级的781名中医学本科生进行测查。结果：批判性思维总分为274.93分;分析能力、求知欲和认知成熟度得分高于40分;寻找真相、开放思想、系统化能力和批判自信得分小于40分;不同性别、年级、专业的学生存在差异。结论：学生在分析能力、求知欲和认知成熟度上有较强表现,但在寻找真相、开放思想、系统化能力和批判自信方面较弱,总体表明有负性的批判性思维,即总体批判性思维倾向较弱。