简介：摘要：古代的象性思维既是对于人类的根本性思维，通过以物象为基础，从意象出发归纳出证候类型，从而把握人体、疾病的属性及规律，用于临床实践。本文分析了象思维与中医脾胃病治疗方法、用药特点，为更新临床治疗方法和用药手段提供思路。

简介：【摘要】 目的：分析中医全科临床思维在社区门诊的运用价值。方法：收集本社区门诊在2020年3月到2021年3月这个阶段内收治的120例社区门诊患者作为研究对象，根据治疗方法的不同对其分成对照组和观察组，对对照组采取常规治疗模式，针对观察组是以对照组为基础进一步实施中医全科临床思维模式，然后对比两组患者的管理效果。 结果：观察组患者的治疗总有效率和不良反应发生率等情况要明显优于对照做，（P

简介：摘要：上门核酸采样是隔离密接者等高风险人群的有效措施。在上门核酸采样的过程中发挥评判性思维的作用，思考、分析和解决出现的问题，不断优化流程，对提高工作效率和医务人员防护都有重要作用。

简介：【摘要】目的：对精神科护士核心能力和关怀能力的现状以及相关性进行研究。方法：将本院的62名精神科护士作为研究对象，研究时间为2021年5月至2022年5月，应用中国注册护士核心能力量表以及中文版关怀能力评估量表对两组护理人员进行问卷调查。结果：护理人员核心能力总分调查结果为（130.59±30.24）分，整体水平处于中等，护理人员关怀能力总分为（194.98±13.58），整体关怀能力较低，护理人员关怀能力得分与国外常模相比，有所不足，差异明显（P＜0.05）。结论：可见我国精神科护士核心能力与关怀能力还有所不足，并且两者关系比较密切，所以需要加强对护理人员的进一步培训。

简介：摘要目的对培养住院医师急诊医学临床思维模式的效果进行分析和研究。方法选择我院2016年8月—2017年8月轮转的医师64名为研究对象，并随机分为观察组和对照组各32名，其中对照组的住院医师进行常规化培养，给予观察组的住院医师制定专门的急诊医学临床思维模式进行培养，对比分析两组效果。结果观察组住院医师的诊断正确率、鉴别诊断正确率和处理临床诊疗的过程合格率分别为82.29%、88.54%、86.46%，比对照组的70.83%、63.54%、71.88%明显较高（P＜0.05）；其初步评估的时间观察组为（11.56±2.14min）,比对照组的（17.93±2.53min）所用时间短。结论培养住院医师的急诊医学临床思维模式可以使住院医师临床诊疗的能力显著提高，值得进一步推广和应用。

简介：摘要：《医用化学》是独立医科院校护理专业学生在大学一年级必修的一门课程，对医学生将来学习医学基础及专业课程(如生物化学、生理学、基础护理学等)起到非常重要的作用。该课程既包含化学基础理论知识，又涉及医学基本知识，具有知识结构复杂、概念多而分散、理论性强且难于理解记忆等特点。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对思维导图在医用化学教学中的应用初探提出了一些建议，仅供参考。

简介：

简介：【摘要】从中医学的形成及其发展的过程我们可以看出其源于中国传统文化之中，是人们长期实践的产物，也是人们在生活及生存中所得出的经验积累。这种在理论与临床实践中经验遍布的现象，构成中医学的鲜明特色。学习、应用中医学理论与实用方法，都需要借助于前辈的经验，因此就很易形成经验性思维习惯，进而又会因其自身的局限性而对中医学的学、用带来许多障碍。

简介：摘要：探讨思维导图在寄生虫检验教学中的应用效果，进而为寄生虫学检验课程教学改革奠定基础，改变传统老三样教学模式，引入新五样的教学方法，网络、电脑、多媒体、白板、思维导图、新五样教学模式。通过思维导图构建框架、录入重难点、细化语言、处理杂项、重难点内容归档等内容，发现思维导图在《寄生虫学检验》教学中的应用，可激发学生课前、课中、课后的学习兴趣，焕发课堂活力，培养学生逻辑条理性进而辅助学生学习，引导学生搭建自身的知识宝塔。

简介：摘要：思维导图主要通过传授学生思维导图绘制方式，引导学生根据学习习惯与喜好，自主绘制思维导图，使其将所学的知识分门别类的绘制在思维导图中，这能够帮助学生理清各个知识点之间的关联性，使其建立完整的知识体系。由此体现思维导图的应用能够帮助学生梳理知识脉络，加深学生对整体知识的记忆力。内科护理是护理学中的核心专业，其中的知识量十分庞大，为了能够提高内科护理教学效率，教师可以将思维导图应用在实际教学中，帮助学生记忆护理知识，突破内科护理教学困境。

简介：

简介：【摘要】随着医学科技的不断进步和患者需求的不断变化，口腔专科护士在现代医疗体系中扮演着至关重要的角色。本论文旨在探讨口腔专科护士核心能力建设的关键问题，包括能力框架的构建、培养方法以及认证方式。在第一部分中，我们详细介绍了国内口腔专科护士核心能力框架的构建过程。通过德尔菲法进行两轮专家咨询，我们确定了包括临床实践、护理咨询、科研和管理能力在内的核心能力指标。这些指标将帮助护士更好地应对不同领域的挑战。第二部分将探讨口腔专科护士核心能力的培养方法。我们将关注专业知识、评判性思维和团队协作能力的提高，以确保护士具备全面的技能和知识。培养方法应该包括课程设置、实践培训和继续教育。最后，我们强调资质认证的重要性。认证是确保口腔专科护士具备所需核心能力的有效手段，有助于提高护士的职业素质和服务质量。我们将探讨认证标准、程序和效果。通过本论文，我们希望为口腔专科护士的培养和发展提供有益的指导，以适应不断变化的医疗环境。

简介：【摘要】目的：详细分析阿立哌唑联合氯氮平治疗精神分裂症的效果及对患者记忆功能的影响。方法：本次研究对象为本院收治的80例精神分裂症患者，选取时间范围是2021年1月-2023年6月，以先后入院的顺序将其分为对照组与观察组，每组40例，对照组予以阿立哌唑进行治疗，观察组在对照组基础上予以氯氮平进行治疗，对比两组患者治疗前及治疗10周后的认知、记忆功能评分以及治疗效果。结果：治疗前，两组患者的认知、记忆功能评分无显著差异，P＞0.05，治疗10周后，两组患者的认知、记忆功能评分明显优于治疗前，且观察组患者的认知、记忆功能评分明显较高，P＜0.05。观察组患者的治疗效果明显优于对照组，差异有显著统计学意义（P＜0.05）。结论：阿立哌唑联合氯氮平治疗可以显著改善患者的精神症状，且对记忆功能的影响非常小。

简介：摘要：目的：观察脑卒中继发癫痫患者采取整体护理对患者运动能力以及生活能力的改善效果。方法：选取2022年1月到2023年1月收治的67例脑卒中继发癫痫患者进行研究，对照组采取常规护理，观察组采取整体护理。结果：观察组NIHSS、PSQI评分低于对照组，观察组Barthel指数、FMA评分高于对照组P＜0.05。结论：在脑卒中继发癫痫患者中，采取整体护理，能够有效改善患者运动、生活能力，可促进患者神经功能优化，提高患者睡眠质量。

简介：

简介：摘要针对临床思维培养在医学教学中的重要性进行分析，认为临床思维对于患者的临床诊断以及制定科学合理的治疗方案具有重要意义。提出了临床思维培养过程中存在的问题，内容有片面性、被动性、混乱性。最后总结了临床思维的培养，主要内容有培养学生思维能力和分析综合思维，感性思维的培养，创新能力的培养。希望通过对这些内容的分析，能够为临床医学教学提供一定帮助。

简介：

简介：摘要目的探讨大内科临床思维在消化疾病诊治中的应用和效果。方法随机选取了我院2016年1月至2018年3月收治的186名消化内科门诊患者作为研究的对象，随机对患者进行研究组和对照组两个组别的划分，对照组的患者主要是用传统的临床诊断模式，研究组的患者在大内科临床思维模式的指导之下对患者开展疾病的诊治，统计患者对于临床护理工作的满意程度，同时对患者的初诊漏诊和误诊情况进行统计作为临床的观察指标。结果在患者的满意度统计当中，对照组的护理满意度是89.25%，研究组的护理满意度是100%，对照组的患者在初诊当中有16名患者误诊，研究组患者当中有3名患者误诊。结论大内科临床思维在消化疾病诊治当中能够提高护理满意度，降低疾病的误诊概率，值得在临床中进行应用和推广。

简介：摘要：目的 分析消化疾病诊治中采用大内科临床思维能取得的效果。方法 本研究开展时间在2022年3月~2023年6月之间，研究按照时间先后分为两个阶段。研究第一阶段，设置研究者A，A组患者选取消化病例43例，对该组患者的诊治实施传统的临床思维；研究第二阶段选取研究组B，该组同样纳入43例病例，对该组消化疾病患者实施大内科临床思维。结果 治疗后B组患者的满意度高于A组，两组分别为100.00％、88.37％，P<0.05。B组的误诊率显著低于A组，B组的治疗有效率显著高于A组 P<0.05。结论 在消化疾病诊治中实施大内科临床思维，可以显著提高患者的治疗满意度，发生误诊的问题可以得到有效控制，临床上对患者的治疗更加有效，建议在临床实践中推广这一思维方法。

简介：摘要：随着医疗事业的不断发展，人们前往医院看病就医的思想观念也随之发生了很大的转变。急诊科室是医院内非常重要的对外服务“窗口”，急诊护理水平直接影响着医院的形象。预见性思维在急诊急救护理中的应用，有助于提高医院急诊急救护理水平。笔者针对预见性思维在急诊急救护理中应用的有效措施进行了深入探析，希望对医院急诊急救护理效果的提高有所帮助。