简介：卫生许可证编号是卫生行政部门颁发的各类卫生许可证的重要标识，是对申请卫生许可单位管理的有效工具。作者指出目前各级卫生行政部门发放的卫生许可证尚没有统一编号，在实际工作中无法发挥卫生许可证编号的应有作用。作者介绍的卫生许可证编号方法，可在全国范围内适用所有卫生许可类别，并保证其唯一性。采用新的编号方式，为计算机管理各类卫生许可单位（新发证单位、各类单位的数量统计）创造了条件。

简介：【摘要】随着外科技术的迅猛发展，先进医疗设备的应用、护理工作领域的拓展以及对护理服务要求的不断提高，使手术室临床护理教学也要跟上医疗发展的步伐。手术室仪器设备众多，各项基础操作流程复杂，以往传统临床教学模式的局限性越来越明显，现我科将二维码助力培训融入到临床教学中，二维码培训不仅能够节省培训时间、提高教学质量，更能激发学生的学习自主性和积极性，与传统教学模式相比优势显著。

简介：摘要为了解“国家知识基础设施（CNKI）”中检索到的药理学教学研究论文情况，以2005～2010年CNKI中能检索到的药理学教学研究文献进行分析。结果显示CNKI中检索到的文献，数量呈逐年上升趋势，西部十二省区论文平均数低于全国平均数，高校及研究机构是药理学教学研究的主要力量，合作文献比例、平均作者数、篇均引文数、外文引文数等指标都低于国内某些自然科学期刊；8种高被引文献有图书3种和期刊5种，平均被引5.75次；中国高等医学教育等期刊是药理学教学研究的主要引用期刊。研究显示，在药理学教学研究中的合作研究、引用文献数、外文引文数等方面有待加强。

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简介：目的了解涟水县朱码镇手足口病流行特征。方法用疾病监测信息报告管理系统数据进行分析，采集部分手足口病患儿的咽拭子等标本，进行肠道病毒71型（EV71）、柯萨奇病毒A16型（CoxA16）和其他肠道病毒的核酸检测。结果涟水县朱码镇2009—2014年共发生手足口病57例，年平均发病率为145．45／10万，无重症病例和死亡病例。4-6月份为发病高峰，占总病例数42．11％，11-12月份还有一次小高峰。5岁及以下儿童病例数占94．74％，散居儿童、幼托儿童病例数占98．25％。抽查22例患者，患儿中EV71病毒阳性率为18．18％（4／22），CoxA16为4．55％（1／22），其他肠道病毒为13．64％（3／22）。结论涟水县朱码镇以5岁及以下儿童发病为主，夏季为高发季节，普通患儿和重症患儿均以EV71病毒检出率最高，患儿应密切关注病情，以减少重症和死亡病例。

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简介：日前，安嫩省教育厅公布了全省高校2009年招生计划，安徽医学高等专科学校开办19个专业，将面向15个省、自治区、直辖市合计招生2800人，其中普通高专安徽省2300人，省外400人，对口招生100人，另外今年该校面向全省部分地市招收初中起点五年制高职，计划招生200人。

简介：摘要目的探讨思维导图在手术室实习生护理教学中的应用。方法选取2016年1月--2017年12月于我院手术室实习的护生62人，其中2016年度的实习生30人作为对照组，采用常规带教方式；2017年度的实习生32人作为试验组。在常规带教方式的基础上运用思维导图带教。两组实习生实习期结束后，比较两组实习护生的护理技能考核结果。结果试验组实习生的手术室护理理论知识、护理操作技能、手术室护理安全缺陷、手术室护理风险评估考核成绩均优于常规组，两组比较具有统计学意义（P<0.05）。结论思维导图带教模式能够有效增强手术室护理实习生对护理理论知识和护理技能的掌握，提高护理实习生的风险意识，具有推广应用价值。

简介：摘要医学免疫学作为生命科学发展的前沿学科，以其广度的多交叉性和深度的多层次性，成为沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科。医学免疫学教学面临着课时少、独立性强、概念繁多、名词新颖、内容抽象，教材跟不上教学内容更新，学生学习经常感觉没有抓手、目标不明确等这样一个尴尬的局面。同时，免疫学教学需要不断地进行改革创新以适应发展的新趋势一方面，应使医学生更好地掌握免疫学的基础和前沿知识，具有创新临床思维能力；另一方面，应促进免疫学教师的思维和素质发展，形成优秀的医学教学人才队伍。传统的教学模式显然已经无法解决医学免疫学教学中存在的这些问题。

简介：摘要：目的：探讨思维可视化教学应用于高等的内科护理专业教学中会给学生造成怎样的效果。方法：此次参与的对象为护理系2020年的学生，此次参与的学生有300人，将参与的学生分成两组进行试验，分成对照组、实验组两组。每组各150人。对照组采用普遍的常规教学方法进行学习；实验组采用近年中新型教学方法，思维可视化教学将其应用于内科护理专业的实践中。在完成教学工作后将两组的教学实践成绩、评价结果进行分析，通过对比判定哪种教学方法更为适用，便以学生理解。结果：两组中实验组的学生成绩更为突出，教学质量更加鲜明。实验组成绩合格率达到100%；对照组成绩合格率达到80%，经过实验证明采用思维可视化教学更能助于记忆力提升，普通的教学只能靠死记硬背，不能很快理解教学内容。而思维可视化教学，是将方法传授给学生，让学生自己去分析病例，让学生学着去理解。在今后的工作中也是对学生有着莫大的帮助，有助于培养临床思维开发。两组学生在进行试验时基本信息完全符合统计学（例：年龄、之前的成绩、性别）结论：利用思维可视化教学，不但可以有助于学生成绩的提高，还可以帮助学生培养思维逻辑，有助于提高内科护理专业的教学。

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简介：标题是标明文章、作品等内容的简短语言和高度概括.打开报刊,首先映入眼帘,吸引读者注意的是标题.标题在医学科普报刊上也处于同样的地位.医学科普创作要发挥很好的社会效益,离不开好的标题.因此,对医学科普文章标题的研究,不但是医学科普作者自身的艺术修养与实践问题,同时也是医学科普创作工作不可缺少的重要课题.

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简介：摘要：目的：分析研究对于护理学基础实验教学，实施思维导图的应用效果情况。方法：将护理学基础实验教学的案例70例分为两组，实验组和对照组，其中实验组采用思维导图教学模式，对照组采用常规教学模式，最后分析对比两组不同组别下教学效果和质量。结果：通过对比两组不同方法下教学质量和教学效果上可以看出，实施思维导图组，整体教学效果和教学质量都有很好体现和提升。讨论：为了更好的给予教学对象高质量的教学内容，帮助其学习记忆，本次调研实施思维导图在护理学基础实验教学方法实施。可以更好的帮助大家记忆，临床实施效果不错。

简介：目的探讨脑静脉窦血栓形成的MRI影像表现,以增加对脑静脉窦血栓形成MRI表现的认识。方法分析两例经MRI确诊的脑静脉窦血栓形成的患者的临床经过及MRI影像表现,并结合文献对脑静脉窦血栓形成MRI影像表现进行分析。结果脑静脉窦血栓形成MRI平扫主要表现为静脉窦内流空效应消失和静脉窦内信号改变。静脉窦内血栓MRI平扫表现为T1WI、T2WI、FLAIR信号不均匀增高,三维对比增强磁共振静脉成像表现为静脉窦内充盈缺损影。1例患者上矢状窦、左侧大脑表面部分静脉、右侧横窦及乙状窦血栓形成,伴两侧顶部、右侧颞枕部脑实质肿胀和两侧顶部及右侧颞枕部少量的蛛网膜下腔及硬膜下出血;另1例患者上矢状窦弥漫性血栓形成,右侧乙状窦末端与颈内静脉交界段血栓形成伴狭窄,脑浅静脉代偿性增粗、迂曲,不伴有脑实质改变和出血。结论MRI检查可以准确显示脑静脉窦内血栓形成的直接和间接征象,能够为临床诊断CVT提供明确的诊断依据。

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