简介：不同教学方法对学生工作能力的影响张继荣张业武万齐兵张腊香郭佑平（肥东县卫生防疫站２３１６００）目前，我市部分小学在实行六年制教育的同时，仍保留部分五年制的教改班，及九年制实验学校。为探讨不同教学方法对学生工作能力的影响，从而为教学改革提供科学依据，我...

简介：摘要眼科学是医学专业学生必须学习的一门课程，具有较强的专业特点，局部解剖精细且复杂，检查需要特殊的手段与特殊器材。眼科是现代医学临床学科发展中较为迅速的一个，随着时代的变化和发展，继而出现了很多新的治疗手段和检查方法，需要运用高科技手段，才能推动眼科临床实践教学的发展。

简介：护理学基础作为目前我国医学教育中的一类综合型学科，常将理论与实践相结合。旨在培养高职护理人员具有扎实的理论基础与良好的职业素养，因此，护理基础教学方法的选择与改进至关重要。如今，随着社会的不断发展，现我国所采用的护理学基础教学方法在以往教学方法基础上增加了如下几个内容，包括：激发学生热情、提高教师素质、改进教学方法、增加实践机会等，取得了较为突出的教学效果。

简介：摘要：为提升康复护理学教学质量，增加临床优质康复护理临床工作者，本文就传统康复护理学教学方法存在的相关问题进行探讨，并提出改革方法与实践价值，以期为康复护理学教学教师提供参考。

简介：摘要：目的：评估不同教学方法应用在肝胆外科护理教学中的效果。方法：纳入2020年6月—2022年6月肝胆外科的40名护生，参照随机数字表法划分参照组（纳入20名，采用常规护理带教模式）、实验组（纳入20名，采用不同教学方法模式），评价组间综合护理技能、考核情况、护生满意度。结果：与参照组对比实验组综合护理技能评分、考核成绩更高P<0.05。结论：在肝胆外科护理教学中采用不同教学模式，能够提高考核成绩，且能提升护生综合护理技能，值得推广。

简介：摘要为了解决传统教学方式不能满足现代护理教育需求的矛盾,在《内科护理学》理论教学中使用角色扮演法、情景教学法、案例教学法等多种教学方法,激发护生学习兴趣,提高教学质量。

简介：摘要现今，医学各学科相互交叉渗透，护理教育也提出新的要求，为适应护理教育改革的发展趋势，培养高素质，高质量，高水平的护理人才，改变固有传统“填鸭式”教学模式采取PBL以问题为基础的新型教学方法正在进行积极的探索。笔者针对2008级五年制大专护理专业《护理学基础》部分内容采取PBL教学方法进行尝试，结果表明PBL教学模式充分调动了学生学习的主动性和积极性，收到良好教学效果。

简介：摘要本文对传染病学的教学现状进行了分析，包括填鸭式的教学方法、陈旧的教材、医学生被动学习等，通过论述中医学近些年在防治传染病方面取得的良好成果及优势，引入中医学辨证论治的思想，提出传染病的中西医的病案库的建立，详细阐明建立该病案库对传承传染病学的知识、提高教学质量及更新教学的模式十分有利，能促进学生学习的主动性增强，培育优秀的临床工作人员。

简介：摘要教学的目标是巩固课堂传授的知识，训练掌握临床知识的技能、技巧，培养正确的临床思维方法。具备临床思维能力是一个临床医生独立解决临床问题的基本保证。心血管内科临床教学，存在着各式各样的教学方式，通过问题互动式、启发式、典型病案介绍、临床操作示教、图片展示、临床教学查房等多种教学手段或方法在临床教学中应用，培养医学生临床思维、实际操作能力和解决临床问题的能力，进而培养出高素质的合格医学人才。针对实习生的特点、分类，分别制订与之相适应的培养计划，这样的不同教学有助于培养学习的兴趣、建立学习方法、提高学习效率。

简介：摘要以传统教学为基础，以教学互动为手段，以培养学生的全面素质和实践能力为宗旨，在《中医儿科学》课程教学中优化教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，促进教师的综合素质全面提高，构建以“教师为主导、以学生为主体”的新的教学模式。

简介：摘要：本文通过分析当前消毒供应中心护理教学方法的现状，探讨了存在的问题，并提出了相应的优化策略。文章首先概述了消毒供应中心在医院感染控制中的重要性，然后分析了护理教学中存在的主要问题，如教学方法单一、缺乏实践操作机会等。在此基础上，本文提出了一系列创新的教学方法和策略，旨在提高护理人员的专业技能和教学效果。

简介：摘要目的探讨多维度临床教学在二级医院的应用效果。方法选择我院2013年运用传统教学方法护生57人设为对照组，将2014年采用“PBL”教学法、“项目”教学法、责任制整体护理等教学方法护生58人设为实验组，比较两组护生在实习结束后专科理论知识、专科技能操作成绩，护生的床旁管理患者能力、护理文书书写能力、以及患者对护生的满意度等进行分析与评价。结果两组护生在实习结束后专科理论知识、专科技能操作成绩，危重患者的高危因素评估及管理能力、护生的床旁管理患者能力、护理文书书写能力、以及患者对护生的满意度，总体印象评价方面比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论多维度教学模式能显著提高护生的实习效果。

简介：案例教学是现代法学教育的必然要求，本文通过对案例教学模式内涵的探讨，进一步分析开放教育教学模式下案例教学的运用，以及如何在开放教育模式下构建《中国法制史》的案例教学模式。

简介：【摘要】目的：浅析消化内科护理人员采用案例为基础的教学方法进行指导，提升工作效率和工作学习能力。方法：选取2022年1月至2023年12月任职的36名护士，按照时间分组，对照组采用基础护理（2022年内部培训）；观察组采用案例为基础的教学方法（2023年内部培训），对比临床护理效果。结果：观察组护士自主学习能力考核指标优于对照组，对比差异明显（P＜0.05）；此外，观察组护士临床教学满意度评价高于对照组，对比差异显著（P＜0.05）。结论：针对消化内科护理人员实施案例为基础的教学方法的效果显著，有助于提高护士自主学习能力，提升教学质量和满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的 研究全科规培基层实践基地带教全科学员教学方法。方法 从2018年12月-2023年4月期间我院全科医学规培学员中随机挑选40名，且分为对照组和观察组，每组20名。对照组使用专人组带教方法，观察组使用团队组带教方法，对两组学员考核成绩进行观察。结果 观察组学员业务水平理论测试评分为（96.50±2.50）分、问诊和SOAP病历评分为（15.60±2.20）分、体格检查和技能操作评分为（21.10±1.03）分、辅助检查判读分析评分为（21.95±1.02）分、病例分析治疗方案评分为（10.45±2.10）分、医患沟通评分为（7.25±1.10）分，均要好于对照组（p＜0.05）。结论 在全科规培基层实践基地带教全科学员教学中，利用团队组带教模式可以有效提升学员的综合能力，具有较高应用价值。

简介：摘要：目的：探讨在吞咽障碍康复教学过程采取PBL与案例教学相结合的临床教学价值和影响。方法：研究时间为2020年1月--2021年1月，选取在这个期间在我院实习的50例实习生，回顾性分析按照教学方法分为实验组（PBL与案例教学）和对照组（常规教学），观察两组患者的临床教学效果。结果：观察组实验人员整体各项能力指标较对照组偏高（P＜0.05）；观察组的学生的考核成绩比对照组的考核成绩高（P＜0.05）。结论：在吞咽障碍康复教学过程采取PBL与案例教学相结合，各项能力得到显著的上升，整体考核成绩理想，专业技能提升，可以在临床上进行推广。

简介：摘要：目的 本文主要针对 急诊临床技术操作实践教学方 法改革的方式及其应用效果 进行分析研究 。方法选取 201 9 年 6 月— 20 20 年 5 月期间在 某 医院急诊内科进行住院医师规范化培训的学生

简介：摘要医学临床见习是医学教育中重要的一环，根据内分泌科临床见习教学的特点，既将基础知识传授给学生，又能培养学生独立自主思考、分析、解决临床问题的能力，提高学生沟通和语言表达能力，加强学生的团队合作精神，我们在内分泌科见习中实施了PBL联合LBL双轨教学法，取得了良好的效果，提高了教学质量。

简介：摘要目的口腔解剖生理学是口腔专业中重要的入门学科，作为口腔解剖生理学的带教老师，应注意增强学生学习的信心、增加教学的趣味性、培养学生的动手能力，从而帮助学生学好这门课。

简介：国家实行全科医生制度及相关政策，突显培养合格全科医生的迫切性和重要性。遵义医学院妇产科教研室根据多年在全科医生培养中妇产科专业能力的培养进行实践和探索，摸索出一套较为完整的教学内容与方法，本文对此进行了详细介绍，并结合实践中的体会展开讨论，有利于全科医生专业能力的培养。