简介:摘要“定形”和“定序”与现代汉字是否规范与标准息息相关,同时对促进语言文字的规范化、标准化有积极意义。汉字笔顺的规范,对大家能够正确并且牢固的记住,并且能够快速而美观的书写,准确、快捷的搜查汉字,也十分重要。汉字的的笔顺演化过程是由甲骨文,再到金文,随后是大篆、小篆,最后演变成了隶书、楷书等字体。在隶书没有出现的时候,汉字的整体以线条为元素,并没有明确规定起止的先后顺序。而隶书出现以后,汉字开始有了改变,逐渐形成了起止的规则,而楷书的成熟更是完善了汉字的起顺。而现代汉字,更是经过科学、合理的改变后,变得越来越来规范。
简介:摘要作为语文教学的中级目标,“文以立人”需要采用恰当的教学模式,通过精心设计的教学活动,将文字的潜能和价值进行深入挖掘,站在理论和实践的角度提升小学生的语言思维意识和语言运用能力,提高其语文素养,实现我国对小学阶段语文科目的教学目标。主题教学在小学阶段的应用不仅有效提升了小学阶段语文教学资源的利用率,而且在提升学生语文思维意识方面具有显著效果。但是在众多地区的学校教育中,主题教学模式仍然存在各类问题,亟需解决。本文首先阐述了主题教学模式在时间过程中遇到的问题,然后针对其具体实践进行了研究,望对业界人士提供有效的参考意见。
简介:摘要英语课程研究性学习中,创新思维、积极批判性思维能力的培养开展研究性学习旨在整个研究过程中,学生运用自己的认知地图自主探究来获取知识和经验,体验新知识的产生和发展实质。从中学生可以学会与他人合作交流、共享探究的乐趣,勇于对知识进行批判性考察,增进独立思考和创新思维的能力。
简介:站在世纪之交,人们免不了要对过去的百年作一番历史的回顾与总结,从经验和教训中探索今后前进的道路和方向。汉语研究也是如此。作者认为,这种总结,如果光陶醉于躺在成绩上洋洋自得是没有什么意义的,更重要的在于能发现前人在研究中存在的问题,从而明确我们今天所面临的任务和今后努力的方向。从这个理解出发,作者大胆提出了二十世纪汉语研究上的四大失误,这就是:“普世语法观”、“语法中心论”、“重语轻文和重音轻字情结”,以及“‘科学主义’迷信”,并展开了比较深入的分析。作者强调,本文指出的不足,是自己从总结历史中概括出来的,不但不是定论,而且很可能引起争论。这里所说的“失误”,也许还正是有人认为的成就。但是真理越辩越明,希望通过对二十世纪汉语研究功过的共同总结,来寻找更加适合我们的道路。