简介：摘要：高中阶段是学生成长和学习的关键时期，对于学生的未来发展起到至关重要的作用。学生在高中阶段不仅需要面临沉重的课业压力，同时还处在心灵发展的迷茫阶段。强烈的心理变化以及巨大的学习压力都将会导致学生出现多种的负面情绪，最终导致意外的发生。本文就以上这些问题，简要探讨了在对高中生进行讨论的过程当中班主任所能够起到的作用，以及对于学生的安全风险防范意识的培养策略。

简介：近年来,中等职业学校学生伤亡事故频繁发生,严重影响了学校正常的办学秩序.防控学校办学风险一直是学校的“短板”,普遍采用传统的事后处理机制.中等职业教育大力发展,办学风险将面临更加严峻而复杂的环境,构筑法律风险防控体系已成为中职学校办人民满意教育的必然要求.文章提出了构建和实施“制度＋技术＋保险＋改进”的法律风险防控体系,期望对中职学校走出办学风险困境,完善办学法律风险防控,为学校健康可持续发展提供有力保障和借鉴.

简介：2007年P2P网络借贷平台传入我国,随后在互联网加创新的背景下出现了爆炸式的快速增长,它作为我国传统金融体系的有益补充,构成了普惠金融的重要组成部分。但P2P网络借贷平台的野蛮生长,隐藏着诸多问题和风险。信用体系不完善、投资者水平不高,监管的缺失以及平台自身的原因,导致风险不断积聚,平台提现困难、跑路现象频频发生。随着《网络借贷信息中介机构业务活动管理暂行办法》等监管规则的出台,给P2P网络借贷行业提出了明确的要求,网络借贷行业必须从完善信用体系、提升投资者水平、加强监管以及做好平台自身建设等方面来防范风险的发生。

简介：信用证业务是国际贸易支付领域成熟的商业做法,是举足轻重的国际结算方式;但是由于信用证结算方式自身存在的理论缺陷造成了信用证诈骗案件层出不穷。本文分别从银行、进口商、出口商角度分析在信用证支付方式下可能面临的风险,做到防患于未然,从而使信用证能更好地为我国进出口贸易服务。

简介：沈阳市从2005年以来，利用国家开发银行贷款进行城市基础设施、工业园区建设和企业搬迁及技术改造项目（以下简称“开行贷款项目”）实施。开行贷款资金的注人，为沈阳的经济社会事业的全面发展提供了强劲的资金保障。截止2007年6月30日，沈阳市共启动55个开行贷款项目，项目总投资896亿元，其中：利用开行贷款额度361．8亿元，已实际使用开行贷款185亿元。

简介：1998年以来，我国商业银行的房地产金融业务得到了迅速的发展，对于改善城镇居民住房条件，扩大内需，促进国民经济的发展起到了积极的作用。但同时房地产金融发展过程中也存在着一些问题，如房地产开发商利用个人住房贷款比开发类贷款容易获得的特点，利用假按揭套取银行资金的现象严重；一些商业银行放松信贷条件，违规经营的现象严重；商业银行的信贷资金承担着很大的潜在风险。针对上述问题，应采取有效的房地产金融风险防范措施，以促进我国房地产金融业健康发展。

简介：微博以新型的自媒体传播形式出现,其本身固有的信息风险使得用户在微博信息传播过程中与微博本身的传播属性相互作用并产生各种行为偏差,大学生深受影响.一方面,基于他们对于网络知识结构认知的不成熟、媒介技术的薄弱、信息处理能力日益的弱化以及主体意识的淡薄,限制他们在信息社会里迷失方向;另一方面,大学生是祖国的未来,他们的媒介素养水平不仅能够完善自身发展、体现个人价值,也能在走出象牙塔后成为参与社会竞争、实现社会价值的重要砝码.基于此,我们将微博信息传播的潜在风险作为切入点,寻得基于微博的大学生媒介素养提升之路.

简介：2003年6月13日，中国人民银行公布了《关于进一步加强房地产信贷业务管理的通知》(以下简称《通知》)。《通知》是针对目前我国房地产行业出现的各种问题，并综合考虑宏观经济状况而发出的。《通知》的目的，不是对房地产政策的收缩，更不是要打压房地产行业，而是要避免房地产行业的大起大落，进一步促进房地产市场的健康发展。《通知》对商业银行、房地产开发商、消费者和房地产市场等都将产生深刻的影响。

简介：风险与预警是风险社会的首要特征与对策应对，思想政治教育生态风险预警具有警情预报和预测预防等功能，是建设和谐和维护稳定的必要。网络场域中高校思想政治教育“非生态”表象主要源自教育现状与教育目标的偏离、网络主体因子复杂性、生态系统与网络环境的不和谐、教育介体影响等方面，网络境遇下高校思想政治教育生态风险主要表现在网络环体风险、教育主体风险和教育介体风险等。通过借鉴国内外风险管理经验，探究界定风险容忍度、渗透风险管理和建全风险预警体系的实施策略，以规避和防控网络境遇下高校思想政治教育生态风险。

简介：农村信用社已经发展成为一支以农业为基础、以农村为阵地、为农业服务的合作金融组织，具有广阔的发展前景。但当前农村信用社无论在管理体制，还是经营管理机制等方面都还存在一些比较突出的风险、隐患、矛盾及问题，沉重的历史包袱严重的制约了农村信用社的经营。

简介：探究微课教学联合标准化病人考核在精神科护理风险评估技能培训中的应用效果。方法从我院2018年1月至2018年6月收治的经过精神科护理人员40例为研究对象,分为对照组采取传统培训方法,观察组采取微观察组采用微课教学联合标准化病人考核的教学方法,对比两组教学成果。观察组的精神科护理风险评估技能考核评分、护理关怀行为量表的评分都是观察组明显占优。通过采取微课教学联合标准化病人考核方式,可以有效的在精神科护理奉献培训中让护理人员掌握实际技能,可以应用到工作当中,值得采纳应用。

简介：分割劳动力市场条件下，大学生择业面临着较大的职业选择风险。在职业风险约束下，部分大学生选择等待性或自愿性失业以暂时规避职业选择带来的风险，其目的实际上是为了追求个人职业价值最大化。