简介：杜子是有些神经质，但只在搞笑和幽默的时候。和他同桌了整整一个学期，对他是既熟悉又说不清；仅凭残缺的记忆和一本名为《杜子曰》的草稿簿，写一个身边的人——杜子。

简介：一个小伙子非常苦恼：“老师，我觉得自己什么事也做不好，大家都说我没用，又蠢又笨。我该怎么办呢？”

简介：北魏建立之初,系由部落联盟走向中央集权,封建化程度较低,母系残余较多。为强化皇权道武帝离散诸部并实行＂子贵母死＂制度;作为北魏制度转型过程中的权宜之策,它扫清了北魏社会从母系遗风向父权集中化过渡的障碍,使后族势力衰落、保证和提升了皇权,虽有悖人伦却延续达一个世纪＂子贵母死＂制度;此制度并为从根本上消除妇人干政,衍生出北魏的乳母和保姆干政现象,并成为打击政敌及后宫争权夺利的手段。

简介：迟子建小说有着浓浓的乡恋情结。这种浓浓的乡恋情结，在迟子建的小说中占有重要的位置。小说的乡恋情结缘于迟子建对乡土及乡人的热爱，因此，她的小说一以贯之地闪烁着一种人性的温情之光。

简介：生态叙事是生态文学与叙事学融合的一种当代文学表现形式。迟子建选择了接近天籁般的儿童叙事视角，营造了对立和双重的生态叙事空间，采取了“原生自然”的生态叙事话语，表现了一种对自然和谐境界的追求和对现代文明批判的生态叙事策略。

简介：子君(鲁迅《伤逝》)和蘩漪(曹禺《雷雨》)是五四时期资产阶级知识女性的代表,她们追求个性解放,反抗封建道德,寻求女性的自我实现.两人在身份、性格、环境等方面存在差异,但二者的情感故事均以悲剧结局而告终.

简介：清朝末期,海南发生黎乱,名将冯子材奉两广总督张之洞之命,带兵入琼剿黎抚黎.在琼期间,冯子材发动地方官员、兵民在黎区修十字路,设义学、建抚黎局、开设集市贸易等,客观上对海南黎族地区的社会稳定、经济发展起着较大作用,尤其是黎族的教育事业,从此翻开崭新的一页.

简介：陈子龙是明末著名诗文作家,又是以以身殉故国而著称的志士仁人。其散文创作及其他创作清晰地记述了其在明清鼎革之际为国赴死的决心,是对大学生进行爱国主义教育很好的素材。在明清文学相关陈子龙散文创作解读的课堂教学中,应着重从生平志向、亡国心态、代表文本、其他创作参考等几个方面加以着重把握。

简介：中华文明被称为乡土文明，传统乡土之所以文明，是因为它曾经是儒家文化的沃土，祠堂、家谱、家训、家风、乡贤构成了传承数千年之久的乡土文化体系，培育了传统乡村忠孝仁厚的风俗，成为中华文明生命活力经久不息的源泉。但是在令人不堪回首的那个年代里，礼义廉耻成了封建糟粕，乡村文化生态出现荒漠化倾向。

简介：翻开漫长的英国文学史的画卷,徜徉于整个女性文学风景区,就会发现有一位女作家犹如昙花一现,29岁夭逝。尽管它的花期是那么的短暂,然而当它含苞怒放时,百花为之黯然失色,这就是声名卓著的勃朗特三姐妹中的小妹妹安妮·勃朗特。她在1848年发表了小说《女房客》,成功地塑造了海伦.亨廷顿这一女主人公形象。无独有偶,伟大的鲁迅先生在1925年写出了《伤逝》,他以深邃的思想创造了“子君”这一妇女形象。海伦和子君是两位不同时代的异国作家所塑造的具有独特艺术美和悲剧美的艺术形象。她们浸透了作家主观的审美意识和审美理想,她

简介：自1990年代后期起，生态符号学在不到20年间得到了迅速的发展，初步建立了自己的理论体系。生态符号学建立之后，其主要分支文化生态符号学（culturalsemiotics）发展迅速，并衍生出不同的发展向度。在当今生态符号学的研究中，塔尔图的生态符号学家走在前列，而他们在这一领域的研究，事实上是对塔尔图-莫斯科学派的文化符号学模式和核心概念的深化，具有学科上的延续性。

简介：故乡那片令人无限眷恋的＂原始风景＂早已将＂生态意识＂镌刻在了迟子建精神世界的深处,使之成为她的一种情绪、一种信仰渗透在她的作品之中。其获鲁奖作品《雾月牛栏》就洋溢着生态意蕴,文本以＂复魅＂的自然力、无法悖逆的自然本能及宝坠这一残缺的自然人为架构,构建了一则人与自然、人与人、人自身精神生态由失衡走向和谐共振的生态寓言。

简介：《文子诗词》是文子先生近年来的诗词选集，诗人呈现在我们面前的，是一个内容丰富、题材广泛多样、异彩纷呈的诗画境界。它将人们带进了时代的火热生活。使人不能不跟着诗人一起情不自禁地在为新的生活而放歌，在为和谐社会之盛世而沉思，在为未来美好的前景而拼博。

简介：

简介：在陈忠实的《白鹿原》中，那片神秘的渭河平原是一个典型的男权社会，在这个以男性为尊的宗法社会里，女人始终是暗淡无光的。女人的一生分别受制于父权、夫权和子权之下，有的女人拼命挣扎、逃脱，有的女人逆来顺受、妥协，但都殊途同归的被完全笼罩于男权社会的阴影之下。

简介：师资公平是教育公平的核心因素,师资力量不均衡配置是制约教育公平的关键点,而教师流动是师资力量最大限度均衡化的重要途径,中小学教师的有序流动是教育资源均衡配置的合理追求和表现,是基础教育均衡发展的保障。目前教师管理主要实行＂教师校管＂的方式,这尽管有利于学校对教师的管理,但是阻碍了教师流动。立足于石河子学区集团化管理下的教师流动现状,探寻教师被动流动原因,并提出构建合理学区间教师流动机制的现实路径。