简介：了解一所大学的校训，对培育和树立大学生的社会主义核心价值观具有强基固本、肥土壮苗的独特作用。校训，集中体现了一所大学的文化传统、教育理念、价值追求、精神风貌和个性特色。大学校训具有目的性、认同性、时代性、稳定性、简洁性、独特性等基本特征。大学不仅是一种客观物质的存在，更是一种民族文化和时代精神的传承。

简介：富强,一直是中华民族的盼望和追求,也是社会主义核心价值观的重要内容之一.追溯关于富强理念的历史渊源,探讨实现社会主义富强目标的具体路径,对贯彻落实＂四个全面＂重大战略,助推中国梦的实现有重大作用.

简介：当前我国正处于改革开放和社会转型的关键期，各种价值观念及文化意识形态相互碰撞，给高校大学生核心价值观教育带来极大挑战。传统教育模式由于其单一僵化的特点，已不能适应大学生的思想变化。价值澄清理论、人文关怀模式等思维路数成为了创新价值观教育研究的有效路径。

简介：党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次发表重要讲话，作出重要批示，提出明确要求。当前，教育系统聚焦“青年要自觉践行社会主义核心价值观”主题，正在掀起学习贯彻习近平总书记五四重要讲话精神的热潮，教育部党组也作出把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程的部署。教育出版作为宣传思想文化领域的重要组成部分、教育教学改革发展的不可或缺的力量，必须围绕服务立德树人这一根本任务，更好地发挥主阵地、主渠道作用，努力开拓创新，自觉培育和践行社会主义核心价值观并为之作出积极贡献。

简介：社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学中,这是民族文化建设的需要,是加强大学生思想道德建设的需要,是实现大学生全面发展的需要,是推动构建人类命运共同体的需要。大学英语教学具有融入社会主义核心价值观的学科优势。大学英语教师要明确大学英语教育的课程定位,掌握大学英语教育中有机融入社会主义核心价值观的路径方法,将社会主义核心价值观有机融入大学英语教材、课堂和课外教学活动之中,立德树人。

简介：民间舆论场是社会主义核心价值观建设所面对的现实场景之一,激发和唤起民间舆论场中社会公众对社会主义核心价值观的价值感召,有利于促进社会主义核心价值观的认同和践行.实现社会主义核心价值观应该具备的价值感召,是价值观建设的首要前提,是价值冲突的有益缓冲,是价值观安全的必要基础.在议题主导型和角色主导型这两种民间舆论场中,促进价值通感是实现社会主义核心价值观价值感召的情感基础.寻求价值共识是社会主义核心价值观在民间舆论场中实现价值感召的过程关键.

简介：谈到培育和践行社会主义核心价值观，使我们想起1883年，恩格斯在马克思墓前说过的话：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。”

简介：一、“话语赋能”：社会主义核心价值观青年认同的迫切需要1．“话语赋能”的含义。“话语赋能”强调社会主义核心价值观应基于青年内在的力量，通过让渡青年话语权利，设置合理的生活实践活动，并给予适度的引导与限制，最终提高青年社会主义核心价值观的话语能力和话语认同。

简介：青年的活动离不开社会化大范畴,社会对青年价值的考察及规定,应以青年社会化为座标。传统青年现由于缺失了对青年现实价值的褒扬而捉襟见肘。毛泽东确认青年的现实地位,把发挥青年现实价值作为其青年教育体系的有机组成,表现出非凡的创造性和革命性。但由于多种因素,其青年观不免有片面性。邓小平对毛泽东青年观有扬弃、继承、创新、发展。他强调青年现实价值和未来价值的统一,青年价值和其他社会群体价值的统一,青年价值发挥和青年价值把握的统一,从而其理论具有理性、务实、辩证的特点。

简介：作为中华优秀传统文化的表现形态,节庆仪式所蕴含的精神内涵和价值导向对社会主义核心价值观的培育和践行具有正向的、潜在的、渗透性的功能,因而可以成为涵养社会主义核心价值观的实践载体。我们应注重发挥节庆仪式的民族性、群众性和多样性,将社会主义核心价值观的价值要素融入节庆仪式中,实现社会主义核心价值观的日常化教育。

简介：大学阶段是大学生人生观和价值观形成、培育和定位的重要时期，思想政治理论课是培养大学新生社会主义核心价值观的主渠道和主阵地。思想政治理论课教师肩负着用马克思主义中国化的最新理论成果武装大学生，培养大学生社会主义核心价值观的重要职责。

简介：“爱国、敬业、诚信、友善”,是属于社会主义核心价值观公民个人价值层面的范畴。而与之对应的“担当、务实、奉献、分享”等概念则是大学生志愿服务精神所涵盖的主要内容。在高校社会主义核心价值观培育中,两者的辩证关系是:以核心价值观为指导,以志愿服务为抓手。即以社会主义核心价值观为大学生志愿服务提供方向和动力,同时又要以大学生志愿服务作为社会主义核心价值观培育的依托和平台。

简介：在高校开展社会主义核心价值观教育是合乎大学生成长规律的重要实践.无论教育目标、教育内容,抑或教育环境、教育形式,都需要契合大学生的价值观期待.具体而言,教育目标需要凸出大学生知识、能力和价值三维期盼的贯通性;教育内容需要根据大学生成人成才之需注重立德树人的针对性;教育环境需要结合大学生个体差异注重真理之真、品德之善、人文之美的导引性;教育形式需要考虑大学生情趣注重灵活多样的丰富性.在这一过程中,教师要切实发挥好自己的主导作用.

简介：近些年来，我国处在社会转型期，社会的伦理关系和道德状况呈现出许多复杂状况，一些诸如价值迷失、道德冷漠、诚信缺失、食品安全、生态恶化、网络失范、官员腐败、生活奢靡等问题不断大量出现，造成了极坏的社会影响。在这样的背景下，社会主义核心价值观建设已成为学术界研究的热点问题。党的十六届六中全会提出了构建社会主义核心价值体系，十八大报告又对社会主义核心价值体系建设做出了新部署和新要求，并从关涉人们的具体生活到国家的制度保障，从理论创新到实践发展的内在逻辑对“社会主义核心价值观”提出了清晰的要求，进行了全面的总结与精炼的概括。当今中国，少数民族道德生活可以为培养社会主义核心价值观提供丰富的文化资源，而社会主义核心价值观以其体现时代和实践发展要求的本质规定性，可以为中国少数民族道德生活提供精神导向和动力支撑。

简介：深化对社会发展规律的认识是一个重要的历史性课题。原因在于：改革是发展生产力的客观需要,是化解社会矛盾的有效手段,是新旧体制更替的助产婆。改革既要解放生产力,又要发展生产力,要敢于涉险滩,要改善社会主义具体制度。为此要秉持为绝大多数人谋利益、公平分担改革成本以及重视顶层设计的原则。

简介：

简介：摘要教师要关注每一个学生的发展，使学生在民主、平等的教学氛围中得到愉悦地发展。要尊重学生在学习过程中的独特体验。要及时捕捉课堂上动态生成的资源，敢于因势利导，打破计划，对预定的目标、内容进行反思和调整。

简介：理想的课堂应当是充满人性与智慧，是一种开放、民主、互动、对话的课堂，是一种以学定教、相机生成的课堂，是一种充满激情与生命活力的课堂。因此，在课堂教学中，应充分关注研究材料的动态生成，关注研究材料的现实性与挑战性；应充分关注问题的动态生成，关注问题的情境创设与价值取向；应充分关注解题策略的动态生成，让学生的数学学习活动是一个生动活泼、主动富有个性的过程；应充分关注数学思想的动态生成，关注教材的联系与沟通，关注学习过程的反思。

简介：土地在中国传统乡土社会中,不仅是乡民生活世界重要的生产性资源,而且是乡民精神世界重要的精神性活动空间。乡民土地观涵盖了乡民的土地财产观、土地商品观、土地家族观等诸多内容,是乡民经济文化意识的具体表白,折射了土地特殊的文化内涵和精神象征性意义。清水江土地文书,并非是简单体现乡民经济性的一般性交往关系,而且还更深一层地体现了乡民交易中的文化传统性。清水江文书中的土地买卖关系,客观地反映了乡土社会中的亲戚关系和血缘关系,交易活动或过程显示了乡土社会中买卖双方彼此具有＂熟悉＂的特点,乃是宗族内部或外戚之间的＂熟人＂交易。人地关系是乡土社会重要的社会关系,以人地关系为视角来研究乡村社会的社会关系,剖析其运作理念与运作机制,可以为当今的中国乡村建设建立和谐的人地关系提供丰富的历史经验与运作智慧。

简介：