简介：摘 要：在小学阶段的数学教材当中，教师要为学生讲解图形以及基本性质，培养小学生的空间想象力，为他们以后学习更多的图形奠定良好的基础。随着新课程改革的深入推进，小学数学教师教学任务变得更加繁多，不仅要为学生讲解基础的理论知识，更要培养学生较强的学习能力。

简介：摘要农村初中的思想品德课在学校教育中起着非常重要的作用,它不仅使学生能学到本学科的文化知识,而且还是德育教育的主要阵地.但是,如果用传统的教学方法上课,思想品德课就枯燥无味,学生对本学科重视就不够,兴趣也不大,课堂缺少活力.作为一名想品德课老师,在课堂教学中扮演的是"导演",有责任改变课堂现状,积极发挥学生的主体作用,激发学生的求知欲,把科学性和兴趣性结合起来,优化课堂教学,才是提高教学质量的关键.

简介：高校教学科研团队是一个严谨的结构体系，包括三要素，团队单元是教学科研人员，团队模式是教学科研团队的合作和运作方式，团队环境是教学科研所处的教学科研氛围、意识和丈化等。当前我国教学科研团队的结构体系还存在很多问题，团队单元散乱，能力不一，运行模式机械单一，团队环境适应不了教学科研需要，致使很多教学科研团队名不符其实。因此，必须采取措施提升教学科研团队单元，改善团队模式，完善团队环境。

简介：摘要优化数学教学要以21世纪对人才的要求为目标，从远处着眼，近处着手，落实到教学的每一个环节，持之以恒，从而达到提高学生整体素质的目的。

简介： 摘 要：当今时代，信息技术的应用已经触及到教育教学的方方面面。随着各阶段语文课堂教学和考试制度的不断改革和深化，现今及未来对学生来说又是一个语文学习和语文成绩至关重要的时代，而学生的课堂作文能力不仅是学生语文素养的集中展示，更是影响学生语文成绩的决胜因素。因此个性化习作学习中老师如果深刻领悟新课标，在课标引领下充分利用信息技术的独特优势，运用创设情境，激发兴趣 ;积累素材，丰富认知 ;借鉴方法，改变思维 ;借助工具、及时批阅 ;借助平台、持续激励等有效策略去扎实地开展教学，那么个性化习作学习的现状一定会改变，其效果一定会展现出来。  　　 关键词：信息技术 ;个性化习作学习 ;有效策略  　　 一、《新课标》对中小学学生个性化习作方面的要求  　　 “能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”这是《义务教育语文课程标准（ 2011年版）》（以下简稱《新课标》）对义务教育阶段学生个性化习作水平的总目标。纵观上述我们发现，小学个性化习作学习重在让学生自由表达，把要写的内容写清楚。而小学则需要在老师的指导下写成篇的文章，达到内容具体、感情真实、自改互改、文章通顺。也就是“我手写我口、我手写我心”，做到“求真”（要求个性化习作有真意，说真话，说自己的话，不说假话、空话、套话、成人话）。“立诚”（诚实地说自己的话，老老实实，实事求是）。  　　 二、中小学个性化习作教学之现状  　　 1.学生层面  　　 从现实的个性化习作学习中不难发现，部分同学在课堂作文的时候不是没话可说、词不达意，就是假话连篇、照抄硬搬，或者敷衍了事、寥寥几笔就想完成任务，根本没有从自身的认知水平出发，把身边的事物和内在感受准确地表达出来，这样的文章不仅离课标的要求相差较远，长期下去还会影响学生作文的积极性和兴趣，还对基础知识的积累和语文素养的形成极为不利。  　　 2.教师层面  　　 教学过程中墨守成规，照本宣科，缺乏创新，课堂教学缺乏实效。成文后修改周期漫长，不能对个性化习作中体现的问题做到及时纠正，培优补弱的方法欠缺，激励程度不够致使学生的个性化习作兴趣不浓，没有自信。  　　 三、信息技术下中小学个性化习作学习的有效策略解析  　　 1.创设情境，激发兴趣，让学生“我手写我口、我手写我心”  　　 写作是对万事万人万物的感受。感受是在感觉的基础上，对客观事物所产生的一种情感体验活动，心有所感才能成之于文。如果对身边的客观事物没有或缺乏深刻的感受，则很难引起写作的冲动。《新课标》也建议，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。而当前学生的学习和生活状况也着实限制了学生课堂个性化习作的兴趣及其能力。但是老师如果适时选用网络，利用多媒体教学，其形、声、色并茂的特殊功能，让学生的视觉、听觉、触觉等各种感官交替使用，学生会始终处于兴奋状态，注意力集中。  　　 2.积累素材，丰富认知，改变“巧妇难为无米之炊”式的尴尬  　　 有人说：写作文就像盖楼房。没有好的材料怎么也建不成高质量的楼房。作文也一样，没有丰富的灵动的素材怎么也写不出优美的文章。由于小学生平时对事物没有引起注意，即使有意地进行了观察，也会像过眼云烟，一到写作时，困难最大的不是不知写什么，就是怎样遣词用句，尤其是不能把文章写准确、写具体。即使最终冥思苦想出来完成了人物，读来也是索然无味。针对这个问题，我们可充分运用现代信息技术的强大功能，帮助学生积累作文素材，可以和学生一起设计创建素材仓库。平时我们可以运用超文本方式把文字、声音、图片、视频、动画等信息链接在一起，构成一个超媒体系统（按照写人、记事、写景、状物、应用文等五类作文分类建立）。  　　 3.借鉴方法，改变思维，让课堂作文教得轻松、学得有效  　　 充满兴趣、素材丰富这纵然对学生的个性化习作水平提升有很大的作用，但如果没有有效的方法去指导他们，其最终的效果也会大打折扣。实践证明，一个老师的教学思维是局限的，其教学方法也是单调的。一些优秀的方法的确可以让课堂作文教学事半功倍。现阶段，在平时的作文课上我们利用丰富的网络资源不妨多搜集一些适合自己学生的优秀方法和他们一起分享，这不仅是课堂作文教学的一种捷径，更是师生共同学习、共同提升的一种手段。我们可以通过在线视频学习、关注微信公众号、浏览微博以及 QQ群等方式既可以收集本地优秀教师的先进作文教学方法，也可以和一些国内的一些语文大师进行直接对话，有了这样的学习和借鉴，我们会最终明白：生活是作文的源泉，思维是作文的关键，阅读是作文的基础，情感是作文的动力。久而久之，老师自身的个性化习作学习思路和视野更加宽广，教学活动会更加独特有效，学生对作文的态度也会发生转变。  　　 参考文献：  　　 [1]崔峦 .遵循《语文课程标准》切实改进个性化习作学习 [J].小学语文， 2013（ 3） .  　　 [2]管建刚 .我的作文教学主张 [M].福建教育出版社， 2010： 176-177. 

简介：　　【摘 要】课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发展为本”的新课程理念，通过创设直观生动的教学情境、调动数学学习的情感因素、开展教学问题的合作探究、实施及时恰当的激励评价等策略，激发学生情感共鸣，活化课堂教学氛围，使小学数学课堂教学的优化水到渠成。

简介：　　摘要：初中道德与法治课堂教学要以立德树人为根本任务，以课堂为载体，结合初中学生的日常生活实际，融合道德、法律等内容，与时俱进，以激发学生的学习探究兴趣，培养学生的道法认同、科学精神、生命意识和责任担当的核心素养，提高初中道德与法治课堂教学的实效性。

简介：摘要：传统小学数学教学模式下，学生依赖心理严重，缺乏学与思的积极性和主动性。所以当前数学教学中，一定要做好模式优化。基于此，对小学数学课堂教学模式的优化策略进行研究，仅供参考。

简介：新课程背景下．如何办人民满意的教育，成为近几年来校长们关注的焦点。反思若干年来学校管理工作，作为教育管理者．我们一直用心良苦地工作，然而在校园里教师显得那么忙碌而疲惫。学生们脸上写满无奈。究其原因，是因为这些年我们在管理中片面强调了组织机构的严密性、计划方案的周密性、规章制度的严肃性和责任分工的明确性，却忽略了核心因素——人以及人的积极性，使教师充满创造性的工作被繁事缛节所割裂、淹没。

简介：标准化考试成绩一直被当作通向美国大学的“黄金罗盘”。但研究表明，SAT的试题挑选逻辑存在系统性偏差，所有词汇题都是有利于白人的题目。家庭收入和父母受教育程度与SAT考试分数相关，但与高中成绩无关。实际上，高中成绩比标准化考试分数能更好地预测大学成绩，标准化考试分数对大学成绩的预测度充其量只有大约21%，而且带有歧视性质，将社会淘汰粉饰为学术淘汰。一些用于评估申请者创造性和解决实际问题能力的所谓“非认知考试”的新测试工具，也胜过以往的标准化考试，在学生大学成绩和保留率方面比SAT有更强的预测力，并且考试分数没有性别或种族差距。在过去20年，有将近1/3的四年制大学，在旧的入学制度中部分甚至全面渗透了“可免考试入学”改革，招收到了种族及社会经济地位更加多样、学术能力更强的学生。抛弃SAT或ACT指日可待。

简介：智慧化管理是一种智能、人文、艺术的管理。其管理目的明确，善于全面发现、整合教育资源，最大限度地发挥人的积极因素，进行动态运筹策划，以实现管理效益的最大化。在智慧化管理中，管理者应具有智慧，洋溢着创造的精神；用智慧管理智慧，用智慧唤醒智慧，用智慧创造智慧。

简介：摘要小学语文是一门重要的学科，对于小学生的智力开发有直接的影响，同时也是小学生学习其他学科的前提和基础，能够帮助小学生形成健康的心理和价值观。传统的语文教学模式比较注重的是学生智力的培养，对于其他方面有所忽略。结合多年来小学生的实际情况来看，非指导性教学理念的应用能够帮助小学生弥补缺点，培养小学生对于语文知识的应用实践。

简介：摘要随着现代科技的飞速发展，21世纪已经是一个数字化信息时代。作为英语教师也应该顺应这一时代潮流，把现代科技带给我们的有利条件很好的运用到自己的教学当中去，其实这也是新课程理念在教学中的体现。作为一名英语教师也应该积极的以新课程理念为指导，把多媒体技术运用到自己的英语教学中去，优化英语课堂教学的层次性。

简介：摘要数学是一门逻辑性非常强，非常抽象的学科，而小学生的无意注意占优势，注意力不稳定，逻辑思维能力并不强，学习数学对他们来说必定是件艰巨的事情。课堂又是学生获得知识的重要场所，作为教师的我们应如何把课堂教学设计得趣味性，让学生感到在课堂上是一个乐园，从“要我学”真正转入到“我要学”的学习氛围。这是我们目前所面临的亟待解决的课题之一。

简介：

简介：摘要新课改强调以人为本，以学促教，重视教学相长，追求教学的整体效应，以实现最大价值。在小学语文教学中，教师应关注学生的学习需求和身心特点，将课前预习与课堂教学相结合，注重培养学生的自主学习能力，以促进学生语文素养的提升。

简介：摘要对于化学这门学科而言，其不仅是一门具有较强实用性的学科，同时也是理科综合的主要构成部分，使初中阶段学生学习的重点以及难点。随着新课程改革的不断实施，教师只有不断的转变教学理念，创新教学方法，才能够带动学生对学习的热情，提升学生的学习能力与合作意识，并使学生的化学知识得到有效的拓展，完善其实践操作能力，使其创新思维得到培养，从而实现初中化学课堂教学有效性。

简介：课堂是基础教育课改实施的重要场域。为解决目前普通高中课堂教学实效性不高的问题,依据生态系统的研究视角,将课堂教学机会、教学管理及教学行为的具体实施策略的协同作为关键点,构筑师生共同经历成长的＂理想课堂＂,力求提升和落实高中学段的学生核心素养。

简介：　　摘 要：数学是人们工作生活中不可缺少的基础知识，作为学科来讲，在小学中高年级的教学活动中更是十分重要。因此，怎样激发学生对于数学学科的学习兴趣，运用怎样的教学方法提升教学质量等成为现阶段小学数学教学的主要问题。文章列举了小学数学教学的三个现状并提出优化数学教学的四个策略。

简介：