简介：

简介：　　摘 要：本文主要讲述了，在高中生物教学中，通过小组合作学习模式，来提高学生对学习的兴趣，并促进学生对相关知识的掌握能力。同时，在实施高中生物教学小组合作时，发现了部分存在的问题，其中教师实施的小组合作方法过于单一，缺乏创新，对小组学习的重视也并不到位，严重的影响到小组合作学习的开展。此外，讲解了大多数高中生物教师在面对这一问题时，进行了深刻的研究分析，并积极地采取相关措施，以优化高中生物教学中，小组合作学习存在的问题为主，进行了相关策略的研究思考。

简介：摘要长期以来，课堂教学效率低下的一个重要原因就是教师讲得太多，学生活动太少，而生物科学作为一门实验科学，比较抽象，那么教师如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，进而提高学生的创造能力和思维能力，一直以来都是大家探讨的命题，对此我也有一些自己的看法。

简介：摘要课堂教学是教学的基本形式，高质量、高效率的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是实施新课程的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。

简介：摘要在新课程改革的今天，怎样提高课堂教学有效性，是我们每个教师值得思考的问题。课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上,但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。有效教学的核心问题就是教学的效益,教师要通过课堂教学在有限的时间内使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得较大的进步或发展。

简介：摘要近年来，伴随新课改逐渐深化，以往教学理念早已无法满足当代教育要求。如今，核心素养给教学改革提供的新的方向。学生最终学习目的就是为了把知识转变成可以在发展期间起到帮助的能力以及品格。所以，对学生核心加以培养十分重要。本文旨在探究高中阶段生物教学当中对学生核心素养加以而培养的具体策略，希望能给实际教学提供些许帮助。

简介：摘要：在生物教学活动中运用情境教学的方法，能够构建出一些生动有趣的教学情境，从而提高教学的有效性。在具体的教学活动中，教师要从学生的兴趣出发，不断地改善教学的情况，从而确保生物教学的针对性。在这个过程中，学生也能够更好地感受到情境教学的韵味，喜欢上生物学习。

简介：摘要：在高中教学阶段，教师要对生物这门学科进行重点把握。在开展合理化教学方法的情况下，为学生的创新性学习提供准备。从核心素养角度分析，要让学生在感受到高中生物知识学习魅力的情况下，保证学生学习的积极性和主动性得到全面提升。教师会铲除教学路上的阻碍，从根本上方面为学生的学习提供载体。同时，教师不再是以自身为主导教学地位，而是能够让学生的学习权利得到发挥。在映衬出了高中生物教学魅力的情况下，提升学生的核心素养。最终，学生在知识学习中更好地找到自我。

简介：摘要合作是指两个或两个以上的学生群体，为了达到共同的目的而在行动上互相配合的过程。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。学生在合作学习的过程中不仅培养了团队意识、团队精神，也锻炼了团队协作能力，促进了学生之间的沟通与交流，有利于实现共同进步。本文以高中生物教学中的合作学习为主要研究对象，探讨了高中生物教学中合作学习的策略应用，并对其应用效果进行了分析，旨在提高高中生物教学的质量。

简介：

简介：摘要兴趣是力求认识和探索某种事物的意识倾向。兴趣是推动学生学习的内动力。学生只有对自己感兴趣的东西才会积极主动的参与和思维，深入和刻苦的学习。如何让新高一的学生尽快融入生物课堂，并且对生物课产生浓厚的兴趣，是决定他们将来成绩好坏的关键。

简介：【摘要】高三生物一轮复习中，按照一定的知识层次，对人教版高中生物必修三册书中“水”的有关知识进行归纳总结，以此帮助备考学生巩固基础知识，形成新的知识网络结构，可加深学生对“水”的有关知识的理解和应用。

简介：摘要：生物在高考体系中占据着一定的比例，这门偏重理性思维的学科，对部分高中学生而言无疑是一个重难点，在学习过程中时常会遇到困难与阻碍。本文站在高中生角度主要探讨了学生在生物学习中存在的问题，并提出了几点学好生物的有效策略。

简介：摘要倡导重视高中生物科学探究能力核心素养的培养，结合高中生物课程的教学特点以及自身的教学经验，通过构建有利于培养学生科学探究能力的教学模式，在教学中渗透科学探究的方法，系统设计学生探究活动，使他们在科学探究的过程中，增长科学探究能力，养成良好的科学素养，提升高中生物课程的教学质量。

简介：摘要： 新课程实施以来，我国高考的考察方式与考察目标都有了一定的转变，自然在进行学科复习时，也需要及时转变复习思路与学习方式，在高考要求的范围内提高学生的综合学习素养。本文通过分析在高考新导向下，高中生物复习的具体策略，以期为高中学生提供一份优秀的高考复习攻略，让学生能交上一份完美的高考答卷。

简介：课堂教学中动态生成的资源是课程资源的重要组成部分。研究课堂动态生成资源．不是要形成一个固定的教学模式或套路．也不是引导教师掌握一些控制课堂教学的基本技巧．而是打开一种思路．认识课堂中生命体的真正活动状况和自由意志的张扬程度．

简介：摘要：人们想要深入了解并实践运用生物学科知识，必然要把握生物实验环节。高度重视实验在生物教学中的重要地位，以此创设趣味、实用、生动的课堂学习环境，唤醒高中生浓厚的学习兴趣，综合锻炼学生动脑思考、动手操作能力，培养学生良好学习习惯，指导渗透有效学习方法，端正严谨的科学态度，让他们在发现问题与解决问题过程中有所收获。那么如何组织实践高中生物课堂趣味实验活动，如何调动学生积极情感态度，提高自主学习有效性？本文就此问题做深入探讨分析。

简介：摘要：当前的高中生物教学已经有了很大的发展，不仅仅局限于传统的知识传授的模式，相反，现在更注重于让同学们通过学习掌握科学的研究方法，帮助学生更好的开发智力，让学生学会独立自主的学习和思考，从而有效地分析问题并解决问题。所以为了让同学们能够更好地在生物课堂上学到东西，我们身为教师应该从学科本身的特点出发，并且充分考虑到学生的实际学习特点，这样才能针对不同的需求来进行不同的教学，才能收获更好的教学效果。

简介：摘要：在科技快速发展的过程中，信息技术已经走进人们生活，成为人们生活中的一部分，被广泛使用。高中生物对信息技术的使用，实现了技术巧妙结合，可以显著提高课堂教学质量与效果。本文将以高中生物为例，分析网络资源使用方式与方法，旨在提高教育效果与质量。

简介：摘要本文以探究式教学为分析对象，对高中生物实施探究式教学的优势与意义进行了阐述，并提炼出了高中生物教学开展探究式教学的途径和实施策略。