简介：〔摘要〕高中地理对于许多文科生来说都是个大难题，因为在初中时地理由于不计入中考成绩所以家长和学生都普遍忽视它，导致学生的地理基础较差。针对这一现象我们就有必要对高中地理课堂进行深入的思考。

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简介：〔摘要〕在新课标的指导下，地理老师们要积极的寻找和改革教学的方式，采取有效的措施使学生们对于地理这门学科产生浓烈的兴趣，并且步步引导他们学习。要对于不同的学生使用不同的教学方法，使每个学生的地理成绩都有所提升。

简介：<正>在未来二十一世纪,实施科教兴国战略和可持续发展战略是实现我国跨世纪宏伟蓝图的关键;而实施科教兴国和可持续发展战略的关键靠人才;而人才的培养至关重要的环节在于基础教育,《中国教育改革和发展纲要》中指出:当前中小学的基础教育必须向素质教育转轨。这就需要广大教育工作者为提高全民族思想道德素质和科学文化素质进行不懈的努力。素质教育要求中小学的基础教育应摒弃传统的应试教育,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和心理素质等,以达到提高全民族素质的目标。作为基础教育中的一门基础学科——中学地理,当然也不例外地要转向素质教育。

简介：〔摘要〕教育衔接一直是教育专家们关注的重要问题。随着课程改革的深入发展，初高中地理教学衔接问题备受师生们的关注，初高中地理教学的脱节严重影响了高中地理教学，如何做好初高中地理教学的衔接已成为地理教师们思考的重要问题。

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简介：1语文教学中渗透传统文化的重要作用泱泱中华五千多年沉淀的文化是凝聚民族精、气、神的一笔巨大财富，是属于全人类的瑰宝。而当代语文守着先人留下的这笔丰厚的遗产，如何来积极有效地汲取传统文化所蕴含的思想、情感、艺术等多重精华，让传统与现实和未来交融，激发其永久的生命力，

简介：我国有五千年的文明史，是礼仪之邦，中华民族的血脉传承着由来已久的传统美德、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪，它们是中华民族传统美德的总和，也是我们民族精神的精髓。如何让这些民族传统美德在新时期发扬光大，是今天学校爱国主义教育的一项重要内容。在历史教学中着力于传统美德教育，可强化学校德育工作。让中华民族的传统美德继续传承下去。

简介：比较是在思考中把各种对象或现象加以对比,并确定它们之间异同的思维过程和逻辑方法。通过比较,可使学生了解知识形成过程,把握知识的本质,揭示知识的内在规律,同时,使学生思维得到很好的训练,促进思维的发展。一、通过比较法教学能培养学生思维深刻性。思维深刻性是指思维的概括程度的高低,即善于抽象概括事物的本质与规律的能力。学生对数学概念、定律、性质、公式、结论的理解,如果只停留在表面上,是不会掌握其本质特征的。但如果运用比较的方法,挖掘出知识内在的各种

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简介：〕随着素质教育的实施和新课改的推进，以往填鸭式、灌输式和死记硬背式的高中地理教学已经不再适应新形势下地理教育教学的需要，也有悖于我国基础教育改革的精神。精心备课，用心设计教案，选择科学的教学方法，运用现代化教学手段，提高课堂教学效果。从高中地理教师应该转变教育观念；高中地理教师要精心备课；高中地理教师要选择科学的教学方法，努力激发学生的地理学习兴趣；高中地理教师要充分运用现代教学手段，提高课堂教学的多样性；高中地理教师要把课堂还给学生，以学生为主体五个方面进行了详尽地阐述了如何提高地理课堂的教学效果。

简介：〔摘要〕20世纪末多媒体和网络技术迅速发展。随着国家对教育体制改革的步步深入，利用现代科技手段提高教育水平已成为各类学校所关注的大事，把多媒体用于教学已成为教育现代化发展的主流。一些有条件的学校相继建立了一整套电教设备，要求教师充分利用，以发挥多媒体在教学中的优势。在这样的一种发展形势下，各学校相继开展了各种教学软件设计的培训活动，以提高教师使用多媒体进行教学的能力，为多媒体广泛运用于教学奠定了一定的基础。基于教育形式和多媒体教学的优势，多媒体被广泛应用于教学之中。本文主要讲述了多媒体技术在高中地理教学中的运用，不足之处望大家批评指正。

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简介：〔摘要〕初高中地理教学中德育教育的衔接历来高中地理教学的重要领域，在高一地理教学中德育教育的衔接的成功与否，将对学生的情感、态度和价值观等心理素质方面的发展产生重大影响，还直接影响地理教学的效果和质量。笔者多年从事地理教学一线工作，深感此问题的解决有利于完善地理教学的系统性和连续性，并通过实践研究的方法对此问题做一些摸索。

简介：〔摘要〕本文首先阐述了把电化教学运用于地理教学，具有有利于学生认知发展过程的实现，有利于地理教学中德育功能的落实的特点。其次，论述了地理教学运用电教应掌握的主要环节引入电化教学，提高学生的学习兴趣；创设有效的情景，使课堂多姿多彩；优化课堂过程，发挥电教应有的教学效果。

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