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优化语文教学设计构建有效课堂教学

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巧用心理效应优化语文课堂教学
  • 作者： 权海琨
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第41期
  • 机构：教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，它是建立在学生积极的情绪生活和情感体验基础上能动的认知活动。在语文课堂教学中适时、适当引入一些心理效应，会营造宽松、民主、安全、和谐的课堂氛围，拉近师生、生生彼此的心理距离，激发学生学习的兴趣，激活学生自身的潜能，提升语文课堂教与学的效率。

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用有效教学的要求优化初中语文教学

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把多媒体引入小学音乐课堂，优化教学模式

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轻负高质要从优化课堂教学开始

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运用现代化教育技术优化语文阅读教学

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利用现代教学手段优化语文课堂教学

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优化课堂教学过程提高课堂教学效率

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论优化数学课堂教学的语言艺术

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多媒体在优化数学课堂教学中的作用

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优化课堂模式构建高效课堂——浅谈“312”课堂教学模式

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遵循规律，讲求实效，优化作文教学

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谈初中语文课后练习的优化处理

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优化化学实验教学培养学生创造性思维

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利用现代教育技术优化语文课堂教学

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发挥学生的主体性优化政治课堂教学

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建构课堂教学情感生态环境优化课堂有效教学

  • 简介：摘要良好的课堂教学情感生态环境，是提高思想品德学习效果的必要前提。为此教师要尊重学生、善待学生，对学生要有积极的期望，帮助他们建立自尊、树立自信；要激发学生的学习热情，教给学生学习方法，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功；要给学生提供展现自我的平台，尊重学生的主体地位，张扬学生个性；要积极挖掘学生的学习资源，通过学生自身的合作、探究等获取知识，把预设性目标与生成性目标有机融合，使学生在一个和谐平等的情感环境中学习，从而激发课堂活力，提高课堂效率，落实课堂效果，实现学生、教师的个体发展，使思想品德课堂教学恢复生机与创新。

  • 标签： 建构课堂情感生态环境有效教学
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灵活运用多媒体优化语文课堂教学罗冰

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浅谈“优化教学过程提高教学效果”的一点尝试

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科学的利用信息技术优化高中语文课堂教学

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