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浅谈学生个性化阅读能力的培养

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数学课堂中过程化教学的探索与实践

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个性化在语文课堂中的体现

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中学物理网络化教学的实践与思考

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运用现代化教育技术优化语文阅读教学

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物理网络化教学的实践与思考张敬东

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初中历史课堂教学情趣化尝试与探索

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浅论如何开展活动化的语文课堂

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谈初中语文教师教学手段的现代化

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论发展性评价在小班化教育中的运用
  • 作者： 张银霞
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第37期
  • 机构：小班化教育不仅仅改变了班级的数量，而且可以改变教育观念和思想、教育方式和方法，使每一个学生有可能得到更多、更优质的教育资源和更多被关注的机会。小班化教育的教学评价，是对教学过程及其结果作出价值判断和价值选择。小班化教育的评价具有诊断、鉴别的功能，同时也具有调节、激励的作用，根本目的是促进学生生动、活泼、主动地发展，而这正是大班条件下的教学评价比较缺乏的。这个评价不是单一的、固定的，而应该是发展性的，下面从几个方面来谈谈：

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高中生物教材现代化问题的若干思考

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小班化初中数学试卷评讲分析的几点策略

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小班化语文课堂教学中的有效提问
  • 作者： 孙公
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第47期
  • 机构：有效提问是优化课堂教学，提升教学艺术的有效方法；是诱发学生思维，激发学生情感的火花的发动机；是调动学生的积极性、提高课堂教学效率有效途径；是提高学生分析、解决问题的能力，培养学生积极思考、主动探究习惯的有效手段。尤其是在小班化的教学模式下，学生得到更多的关注，赢得更多回答问题的机会。在自主、合作、探究的新型学习方式的下，教师的有效提问将在最大程度上提高课堂效率，培养学生终身可持续发展的学习素养。那么，在小班化语文课堂教学中如何进行有效的提问呢？

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聋高中政治课校本化课题结题研究报告

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高中政治课学生个性化发展的几点看法

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自由驰骋天地宽——开放式、艺术化地进行作文教学

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论中学语文教师专业化的可持续发展

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浅析小班化环境下如何有效开展初中语文综合性学习活动

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化难为易相辅相成——利用成语学好文言文的几点做法

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化蛹成蝶，数学课是中等生转化的舞台——谈谈如何优化中等生

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