简介：

简介：地处赤道附近的尼日利亚特内雷地区是一个沙漠．寸草难生。那里气候条件非常恶劣，终年干旱，日夜温差极大。而且天气状况很难预测。也许几分钟之前还是骄阳似火，转眼间就变成狂风暴雨，有时还会夹带着冰雹和风沙。所以，当人们第一次看到矗立在这片沙漠中的这棵金合欢树时。都不敢相信自己的眼睛，

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简介：1．家庭生活中的交往：（1）家庭的含义、类型、作用；家庭关系的确立；孝敬父母的原因和做法。（2）与父母产生矛盾的原因；代沟产生的直接原因、实质、表现；逆反心理的表现、影响及如何正确对待；与父母沟通的方法。2．学校生活中的交往：（1）交往的意义、原则；闭锁心理的含义：男女同学交往的重要性及交往方法；正确对待青春期的情感。（2）师生交往的重要性；新型师生关系的内涵：与老师交往、沟通的具体方法。

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简介：<正>一知识经济形态的出现及其所代表的经济发展水平的达成,并不是一蹴而就的,而是一个逐渐积累的历史发展过程。这一点可以从知识经济的本质特征和核心要求——创新以及知识经济的基本生产要素——知识在经济增长和社会发展中的地位日渐上升的历史进程中得到有力佐证。首先,亚当·斯密以来的许多经济学家不时地对知识和创新在经济行为中的作用给予“偶然”的论及,如熊

简介：摘要教育实习是体育专业大学生完成大学学习走上工作岗位的重要衔接过程。实习学生如何更好适应中学体育模块化教学，关系到广大教育实习点教学模式改革的推进和未来中学体育教学的师资建设。

简介：“新工科”建设的实施,得益于信息技术、制造技术、控制技术等各因素的整体推进。新经济产业的发展,更离不开专业化、可调适、复合型的技术技能人才。通过梳理智能制造技术发展对高等职业教育提出的新要求,探讨了“新工科”背景下高职数控技术专业学生培养目标的新变化、人才培养过程的新要求、实习就业的新机制、成长规划的新视野,并结合高职院校自身的发展实际提出因应之策,为高职院校“新工科”相关专业的人才培养模式改革提供参考。

简介：摘要：以其他地区成功举办的特殊学生教育研讨会为参考，以及要积极借其他地区特殊学生家校合作的成功经验，并与当下学校中的特殊教育现状相结合，建立一套适合特殊学生家校合作的互动性、一体化发展的新模型。

简介：摘要：家校共育是一种教育模式，通过家庭和学校的合作，为残障学生提供全面的生活适应能力培养，所发挥的价值较为突出，有助于促进残障学生的稳定发展。本文将探讨家校共育模式下残障学生生活适应能力培养的路径，并分析其重要性和优势。

简介：摘 要：残障学生是我国特殊的社会的弱势群体，为了让残障学生能够更好地融入社会，特殊学校要加强对学生生活适应能力的培养，提高学生的自理能力，培养学生良好的生活技能，让学生走进社会，融入社会，适应社会，更好地在社会中生活和发展。本篇文章就是基于家校共育模式下，残障学生生活适应能力培养进行研究，结合残障学生的学习特点，家庭和学校共同的努力，培养学生良好的生活适应能力，明确训练的内容，共同守护残障学生的成长。

简介：摘要：随着我国幼儿教育的不断改革，各种国先进的学前教学理念和模式在我国的幼儿教育中盛行，取得了一定的成功与收获，在此发展过程中，蒙台梭利教育模式在我国学前教学中得到有效应用，其对推动学前教育的科学发展发挥重要的作用，具体体现在对幼儿生活自立、自我管理、自我教育和自我独立上的积极影响，有效促进幼儿身心健康、生活技能的发展。为此，在下文中，首先对蒙台梭利教育模式研究和幼儿社会适应行为发展研究展开讨论，最后就前者对后者的发展影响进行研究和分析。

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简介：摘要：在家校共育模式下，家庭和学校扮演着不同的角色，共同培养残障学生的生活适应能力。家庭是残障学生最重要的支持者和照顾者，可以在家庭中提供情感支持和关爱，帮助残障学生建立积极的自我形象。同时，家庭也可以在日常生活中教授残障学生一些基本的生活技能，如自理能力、社交能力等。家庭的支持和教育对于残障学生的成长至关重要。

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简介：摘要每年新入园的幼儿，都存在入园适应难的问题。本文从心理学角度分析了幼儿入园适应难的原因，提出了促进幼儿入园适应的措施及对策。

简介：摘要本文意在通过职校生职业适应初期常见的心理障碍的分析，帮助他们树立正确的职业观，确立自信，尽快完成角色的转换，逐步走向成功的职业生涯。

简介：美国认知与发展障碍学会对智能障碍采用智力与适应行为双向度评量。美国学者对适应行为的定义和适应行为内涵的分类也各有千秋,其中1974年Nihira等人的《适应行为量表》、1984年Sparrow等人的《文兰适应行为量表》是适应行为研究中两项重要成果,影响广泛。台湾在适应行为研究方面也有一系列研究工作,如于1986修订《适应行为量表》为中文版、于2004年修订《文兰适应行为量表》为中文版;徐享良则于1994自行编制＂中华适应行为量表＂,后于2004及2012两次修订该量表。第二次修订＂中华适应行为量表＂项目旨在深化适应行为因素结构之研究、适应行为发展与幼儿发展需求、增加适应行为之社会效度、满足评分者间一致性之信度需求等。在智能障碍教育上,