简介：平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形是四边形“大家庭”中的五大支柱，同时又是中考的重要考点，以四边形为载体的综合题，更是中考的热点，很多同学在此失分过多，究其原因是缺乏正确的分析方法，为帮助同学们走出困惑，现以近年中考题为例，谈谈此类题的解题思路，旨在抛砖，盼能引玉．

简介：点拨∠AOE=∠AOD＋∠DOE．因为直线AB．CD相交于点O．故∠AOC=∠BOD=2∠DOE（对顶角性质及角平分线定义）。∠AOC＋∠AOD=1800；又∠AOC=∠AOD-80°，可求∠AOD．从而求出∠AOC及∠DOE，问题得到解决．

简介：摘要：本文深入探讨了综合媒介艺术在商业展示领域的融合与应用，阐释了其作为跨越传统艺术界限的表现形式，如何通过结合多种媒介和技术手段，创造出富有表现力和互动性的艺术作品。进一步分类介绍了综合媒介艺术的不同类型，包括装置艺术、新媒体艺术等，通过具体案例分析，展示了综合媒介艺术在商业展示设计中的应用，这些案例证明了综合媒介艺术在提升展示效果和消费者参与度方面的巨大潜力。

简介：术语,是与行业、专业、行当有关的专门用语。比如,语文教师除了知晓＂开门见山＂＂卒章显志＂＂画龙点睛＂＂侧面烘托＂等常见术语之外,还应该知道更多语文的、语言的、修辞的、文学作品技法的术语,以在教学之中恰当地运用,教给学生更多的知识。如：章法、线索、手法、波澜、工笔、白描、铺垫、衬托、蓄势、照应、伏笔、悬念、渲染、对比、抑扬、虚实、托物、用典、场景、意象、文眼、视角、点染、巧合、留白、节奏、缓笔、

简介：摘要自从《基础教育课程改革纲要》（试行）颁布以来，关于课程问题的研究在全国开展得更加如火如荼，课程内涵日渐丰富，呈现出七大发展趋势。这种趋势对语文教育行为产生了深远的影响，也对当代语文教师提出了更高的要求。从课程内涵发展趋势的角度看，当代语文教师的综合素养可概括为“三需要”。

简介：

简介：近两年国家提出要构建核心素养教育体系。学生的素养来源于多方面,但教师的教导是不可或缺的一环。语文教师是学生核心素养形成和提高的关键引领者,为什么呢?首先应从语文学科的价值和其独特性来分析。笔者认为语文学科价值体现在教育为人和族群认同方面。教育为人和族群认同就是语文教育者要为学生的个体健康、健全成长提供一切必要知识要素,要对族群共同体的文化认同提供必要的族群文化精神支

简介：

简介：素养者，修习、修养者也。能反映人之素质与涵养，乃人立命安身之本，创业立世之根。语文教师，应学习不止，常修素养，方能两袖儒雅清风，一腔从教热血。吾以为：语文教师之素养，当修语言、文学、精神三者。

简介：摘要：实施新课改以来，在新课标的要求与指导下，明确了我国教育的核心素养是重点培养“全面发展的人”。从教育的角度来构建，即从德、智、体、美、劳这五个维度来系统发展并提升学生的综合能力，新课改也指出，学生核心素养与综合能力的获取途径，就是通过各种不同学科的教学来取得，可见，学生的核心素养的培养是与所有学科的教学以及各项教育活动息息相关，其中，学科教育是根本，而教学中最重要的一部分就是语文的核心素养，导向语文教师提升自己的专业理念，拓展专业知识，提高师德修养。

简介：摘要：实施新课改以来，在新课标的要求与指导下，明确了我国教育的核心素养是重点培养“全面发展的人”。从教育的角度来构建，即从德、智、体、美、劳这五个维度来系统发展并提升学生的综合能力，新课改也指出，学生核心素养与综合能力的获取途径，就是通过各种不同学科的教学来取得，可见，学生的核心素养的培养是与所有学科的教学以及各项教育活动息息相关，其中，学科教育是根本，而教学中最重要的一部分就是语文的核心素养，导向语文教师提升自己的专业理念，拓展专业知识，提高师德修养。

简介：摘要：实施新课改以来，在新课标的要求与指导下，明确了我国教育的核心素养是重点培养“全面发展的人”。从教育的角度来构建，即从德、智、体、美、劳这五个维度来系统发展并提升学生的综合能力，新课改也指出，学生核心素养与综合能力的获取途径，就是通过各种不同学科的教学来取得，可见，学生的核心素养的培养是与所有学科的教学以及各项教育活动息息相关，其中，学科教育是根本，而教学中最重要的一部分就是语文的核心素养，导向语文教师提升自己的专业理念，拓展专业知识，提高师德修养。

简介：【摘要】 小学作为学生成长和学习的关键时期，对学生日后的发展有着非常重要的影响。小学生在校园中接触最多的就是教师，因此教师的师德师风对学生有着非常重要的影响作用，对学生未来的发展有着深远的意义。在学生的学习生活中，教师是学生的引导者，师德师风决定了教师的教学水平，对学生的学习情况有一定的影响。所以为了培养祖国的未来，教师应该具备良好的师德师风。

简介：

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简介：摘要小学科学课程对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力诸方面都具有非常重要的作用，所以每个学生都要学好科学这门看起来似乎与学习成绩提高关系不大的学科。本文作者旨在结合自己的教育教学实践，谈谈如何打造技能平台，提高小学生的科学素养。

简介：全等三角形的对应边相等，对应角相等，根据这一性质，我们可以把分散的、零散的线段和角通过等量代换转化到一个三角形中，利用三角形的有关性质解决边、角相等关系或不等关系，

简介：全等三角形的对应边相等，对应角相等，根据这一性质，我们可以把分散的、零散的线段和角通过等量代换转化到一个三角形中，利用三角形的有关性质解决边、角相等关系或不等关系，问题的关键是构造两个三角形全等．题目往往给出两个（甚至一个）全等条件，需要构造出第三个全等条件，即作辅助线．作辅助线多以平行线、延长线、中线、角平分线、高线为常见，下面例题供同学们参考．

简介：摘要随着教育信息化、新课程改革的不断深化，各级教育部门对教师信息素养的培养提出了相应的要求并进行了各类培训，目的在于提高教师的信息素养，从而促进教师教学能力的提升。然而教师在各类培训中，分数学分可以过关，但在教学实践中却很少应用，这就使得培训的目的没有能真正达到。这是为什么呢？这说明了培训的误区慢慢显现。

简介：摘要信息时代呼唤教师角色的迅速转换和信息素养的尽快养成，如何进行角色转换及培养教师信息素养成为当务之急。本文将从掌握现代信息技术和运用现代信息技术、具有创新思维、更新教育理念和树立终身学习的角度为切入口，理论联系实际，加以探讨，以求对上述问题的解决能起到抛砖引玉的作用。