简介：摘要本文将就初中科学分层走班环境下作业分层布置的对策进行研究，以期能够为今后初中科学作业分层布置提供一定的经验借鉴，促进学生的全面进步和发展。

简介：摘要： 数学，是小学教学里的一个重要的科目，学习数学，对于培育学生的逻辑思维、实践能力和解决问题的能力都有很大的帮助，但是对于很多学生而言，数学是一个相对比较难学习的 学科 ，由于 其 理论知识 相对比较 枯燥、逻辑比较强，学生如果没有正确掌握其背后的逻辑，很难真正的学以致用。因此，需要教师采用合适的方法和策略，努力帮助小学生提升他们的数学学习能力和水平。分层教学法，便是小学数学教学里的一个有效的手段，教师借助分层教学法，为学生设计合适的教学方案和教学目标，让学生在 符合 自身实际情况的教学方案里，有效的获得知识和技能的提升，达到教育的目标。基于此，本文展开了相关的探究，分析如何在小学数学教学里运用分层教学法，提升数学教学的水平和质量。

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简介：摘要本文是本人在尝试差异教学的一些做法和成果。我在备课、授课、作业以及课后辅导等几方面都进行分层，从而调动了学生的积极性，取得了较好的教学效果。

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简介：中国的南北方绝对不是人为分隔的，在漫长的地质史中，秦岭以北的华北陆块和以南的扬子陆块是彼此独立的，中间隔着大海。华北陆块基本保持了陆地环境，森林广布，形成了巨大的煤炭沉积层。南方的扬子陆块基本为海洋环境，沉积了大量石灰岩层和有色金属矿藏。直至两亿年前，两个陆块才完全连为一体。

简介：人与人之间，物与物之间，都存在着“差异”，需要我们客观审视，理智对待。实际上，“差异”的存在，反映了生命、生活形态的丰富多彩，也带给人们更多深入认识社会、认识自身的机会。（开头过于平淡，最后一句讲的是差异的形态和作用，未表明观点，可以放在下文，或者删去，使开头更加简洁。）

简介：几年前,英国BBC纪录片《我们的孩子够坚强吗?》记录了一项'中国教师为英国孩子上课'的教育实验。面对纪录片展现的巨大文化冲击,人们议论纷纷:英国和中国,究竟谁的基础教育模式更胜一筹?带着这样的思考,我跟随国家留学基金委2017中学英语教师出国研修CSC40项目组,走进了位于英国伯克郡Sunningdale小镇的ChartersSchool。ChartersSchool是一所综合性公立学校。

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简介：摘要随着国际交流的日益频繁,新闻翻译显得越来越重要.新闻是用不同语言书写的,而语言是文化的载体,因而新闻翻译必然涉及文化翻译,译者应具备跨文化意识,充分调动自己对异文化的敏感性,才能使译语读者不仅能获得原语新闻记者所报道的信息,而且还能获得与原语新闻读者大致相同的教育或启迪,获得与原语新闻读者大致相同的信息享受或文学享受.本文旨在通过新闻翻译中与文化相关的一些实例,说明在从事新闻翻译时,译者除了要熟悉译入语和译出语的语言特点外,还应加强自身跨文化意识的培养,平时要深入研究语言学、跨文化交际学和翻译学,有意识地学习中、西方两种文化。

简介：【摘要】 ：在 开展 英语教学中， 教师 可以充分利用差异化教学， 以 学生的个体差异为教学 切入口， 从学生的不同 接受 水平，兴趣和风格开始 着手 ，以设计差异化的教学内容，教学目标，不同的教学方法和评估，以促进所有学生在 自己基础 上 获得 发展。

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简介：摘要现代教育理念要求以学生发展为本，在此原则下就应当承认学生间的差异和发展不平衡。课堂上，老师们明白学生有差异，但有时还是按照统一的标准要求每一位学生，使好学生的优势素质得不到发展，而学习上有困难的学生又得不到及时的补救。在差异存在且不可能消除的前提下，如何实施有差异的教学、促进有差异的发展，本文对此提出了一些想法和策略。

简介： 摘要：近年来，随着信息技术的发展，中学信息技术课程越来越受到教育界和社会的重视。这门课程不仅激发了中学生的智慧和思维，也满足了他们对信息技术的好奇心。信息技术“差异教育”的研究顺应了新课程改革的要求，是信息技术教育发展的必然结果。本文探讨了不同层次的差异化教育的有效策略，以期结合信息技术教育的实践，全面实现中学信息技术教育教学的有效化和高效化的目标。

简介：摘要：差异化教学的本质是“因材施教”，内核是“以生为本”，对存在包括学习基础、学习能力、学习环境等在内的多方面差异的学生进行差异化教学，尊重学生的个性发展，让教学去适应差异化的学生，对学习能力强的学生制定更高教学目标，持续激发学生潜力，对学习能力弱的学生制定较浅目标，避免打击学生自信心。

简介：摘要在学习过程中每个学生都会表现出不同的个性、兴趣和能力，本文对信息技术课上如何有效地实施差异教学进行了讨论，认为针对每个学生能力所表现出的差异性，在课堂上应设置不同难度的任务，因材施教，培优补差。

简介：作为新时代的信息技术教师，面对学生的个性化发展，结合自己的工作实际情况，来谈一谈在实施差异性教学的过程中应该做好的准备。我校学生在信息技术学科方面的差异性非常明显。我校生源构成情况：由于师资力量、机房设施和开设课时等因素的影响，市区学生的信息技术水平往往高于农村的学生。

简介：

简介：信息技术课的主旨在于培养中学生的信息素质以适应信息时代的需要，使中学生成为合格的时代公民。本门课程的设立也标志着基础教育的新发展，昭示着由应试教育向素质教育的转变。题目是新颖的，立意是意味深长的，由于是新设课程，在教材、教法、理论支持方面都需要我们抓紧投入研究。