简介：

简介：摘要：当前，随着机电一体化技术水平的不断提高，在社会发展过程中，对机电一体化技术专业人才的需求比起以前也是更加的显著。在这种情况下，中职职业院校就需要对自身在机电一体化技术专业教学等方面的观念以及教学方式展开一定的改革和创新，使教学的方法和措施可以很好地跟上当前时代进步的步伐。

简介：摘要：本文探讨了小学语文读写一体化教学的实施策略及意义。在部编版教材背景下，分析了读写一体化教学的必要性，指出其实施过程中可能遇到的问题，并提出了相应对策。旨在通过读写结合的教学方式，提高小学语文教学效率，培养学生的综合素养。

简介：摘要：生本教学宗旨强调以学生为中心，在小学体育课堂上，应该对学生的主体地位以及作用给予充分的尊重，并通过丰富多样的活动来创造一种轻松愉快的环境和运动气氛，激发学生对体育活动参与的积极性，同时，也能够有效地促进他们发展。本文深入探讨了生本理念的内涵，在此基础上提出一系列有效的改革措施，以期推动小学体育教育的发展，提升学生的素质教育水平。

简介：病症解析老师经常告诫我们，写作文时不仅要把事情经过说清楚，还要在习作中表达出自己内心流淌的情、志、理。可不少同学总是将二者割裂开来，“通过这件事我感到／认识到……”这种只在结尾干巴巴地说两句感想的习作屡见不鲜。

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简介：摘要：本文以“五育”融合理念为指导，探讨小学思想政治课程的一体化建设路径。分析由于传统思政课程存在的问题与挑战，提出采取“五育”融合理念，即德育、智育、体育、美育和劳动技能教育相互融合的思路。论述在教学内容方面，注重培养学生的社会责任感、创新能力和实践操作能力。在教学方法上，倡导开展多元化活动和研究型学习，使学生更加主体地参与思政课程。强调教师专业发展的重要性，提升教师的综合素质和教育创新意识，以适应新时代小学思政课程一体化建设的需求。

简介：摘要：随着科技的发展，交互式一体机已经成为幼儿园教育中不可或缺的工具。作为一种新型的教育设备，交互式一体机具有丰富的教学资源、生动的展示方式以及便捷的操作等特点，对于优化幼儿园语言教育具有重要的价值。本文将从四个方面探讨如何合理运用交互式一体机，优化幼儿园语言教育，以期为幼儿园教师提供有益的参考。

简介：民族问题始终是事关国家统一、人民团结、长治久安的根本问题。这就需要顺应民族交往交流交融的发展潮流，善于借鉴国际上的成功经验并充分吸取其失败教训，与时俱进地推动民族政策从第一代向第二代的转型，即在政治、经济、文化、社会等各方面促进国内各民族交融一体，不断淡化公民的族群意识和56个民族的观念，不断强化中华民族的身份意识和身份认同，切实推进中华民族一体化，促进中华民族繁荣一体发展，共同构建中华民族大家园，实现中华民族的伟大复兴。

简介：摘要

简介：小编姐姐小时候也曾经幻想自己能变成-个“多面体”：会魔法的哈利·波特、有千里眼和顺风耳的金刚葫芦娃、能上天入地的白龙马……你们有没有这么幻想过呢？现在让我们-起来听听歌曲中的这个女生到底在幻想着成为什么吧!

简介：本文对编辑排版一体化的概念和实践作了简要说明,着重论述了编辑排版一体化的趋势及其对学报编辑提出的新要求。

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简介：　 摘 要：阅读和写作是初中语文教学中的两个重要组成部分，阅读是写作的基础，写作是阅读的驱动力。在教学中应该将两者紧密结合并相互促进，以此构建高效的写作课堂教学模式。本文分析了当前初中语文教学读写教学的现状，对实现读写一体，深度融合的高效写作教学模式进行了探讨。

简介：今年，南通市老年大学喜获江苏省示范性老年大学荣誉称号，全校师生为之鼓舞。然而校领导班子认为这一荣誉，仅是万里长征第一步。学校要在规范化发展上有所突破，就要以江苏省示范性老年大学的标准，严格要求学校各项工作，认真贯彻党的十八届四中全会精神，坚定不移地走依法治校、从严治教、内强素质、外塑形象的道路，实施规范化办学为主体、社团兴校与科研强校为两翼的“一体两翼”发展战略，进一步提高办学水平。

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简介：摘要教、学、做一体化教学模式是对以讲授法为主体的传统教学模式的颠覆性挑战。这需要教师对课程进行整体规划，将课程体系按照教学情境进行规划；以就业岗位为导向，以具体工作任务为载体，设计具体教学情境；改变传统课程评价模式，构建“过程性评价+终结性评价”的课程评价体系；提升学生对课程的参与度，提高学生的综合能力和综合素质。

简介：长期以来，职业学校的专业教学一般被分为理论学习与技能实习两个环节。由于诸多因素的制约，这两个环节事实上是被人为地分隔开来，比较常见的情况是先理论、后实习，或者是在某一阶段集中组织技能实习。事实上，这种传统的专业教学模式已经表现出很多弊病，例如，理论游离于实践，得不到有效的验证；实践缺乏理论的支撑，无法进一步深化。

简介：想象是以原有表象或经验为基础从而创造新形象的心理过程。大纲明确要求学生“能抓往事物特点,展开合理想象”。为此,我在阅读教学的语言训练中经常采用融“想、说、写”于一体的方法,收到了不可低估的效果。现以《再见了,亲人!》一课片断为例,谈谈我的一些做法。(一)捕捉语言契机,诱发合理想象在“小金花”一段中,我通过引导学生品味语言文字后拟了三处作为激发学生想象的契机:①小金花

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