简介：小学是写作的起步阶段,尤其是中高年级的语文写作,更是小学生语文写作的起步时期,是小学生作文习惯形成、能力提升的关键时期。实际教学中发现学生苦于“无米之炊”,如何引导学生积累写作素材,是语文作文教学的关键和核心问题。文章就这个问题进行探讨,从三个方面简单论述。

简介：对孩子写作文来说,在观察、感受和理解客观事物的基础上,首先遇到的就是材料的积累,如不充分让孩子积累一定的写作素材,是难以写出有丰富内容的文章的。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”孩子的知识面较窄,社会生活较贫乏,在作文时遇到的一个突出性问题就是没内容可写,一到写作文时,不是胡编乱造,就是背范文,抄例文,写出来的文章往往不符合现实,有的严重脱离生活实际。为使孩子真正“有米下锅”,现就怎样指导孩子积累写作素材谈一点粗浅的认识。

简介：<正>叶圣陶先生说过:"作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会写成什么文字。"荀子在《劝学》中说:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"积累是人们生活中不可缺少的一种重要的能力和习惯。没有生活积累就没有写作的素材,学生作文将无话可说,无事可叙。没有语言积累,学生作文将是"茶壶里面

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简介：摘要学生的写作素材不外乎来源于生活。生活中有取之不尽用之不竭的素材，学生要积极投身于生活，注重实践体察；要培养情感，感受生活中蕴含的真善美，鞭挞批判社会中虚假丑陋的现象。生活中有取之不尽用之不竭的素材，学生要积极投身于生活，注重实践体察；要培养情感，感受生活中蕴含的真善美，鞭挞批判社会中虚假丑陋的现象。

简介：内容摘要：农村小学四年级学生的写作基础相对较弱，无话可说成为写作教学的一个难点问题。为了解决这个问题，在写作教学中，通过培养学生用心观察生活的习惯，丰富情感体验，在家庭生活、学校生活、大自然生活、社会生活中积累习作的素材，为写作打下良好的基础。

简介：摘要：写作是初中语文教学的重要组成部分，而素材的甄选则是写作过程中的关键步骤。本文旨在探讨如何在初中语文写作教学中进行有效的素材甄选，以帮助学生提高写作质量和表达能力。

简介：摘要：目前，我国现在正在大力开展新课标改革教学，并且要求教师结合当地实际情况来对学生进行教学，尤其是初中地理教学，因为地理是对国家风情地貌以及民俗文化进行了解，所包含的教学内容过多，又因为我国国土覆盖面积较大，每一地区情况都大不相同，所以教师就要对学生进行乡土地理教学，使学生在了解国家地理之前，先对自己所处的土地进行了解，同时加强学生对乡土的热爱，进而让学生在了解乡土的过程中，对课文中的内容有了更直观的了解，从而提高学生地理学习能力，帮助学生全方面发展。

简介：摘要：新课程要求“全面促进优质教育，从学生的全面拓展和终身学习入手”，开设反映现代教育理念、反映地理科学发展和适应社会生产需要的地理高中课程。国内资源是他们居住区和居住区学生的自然、社会和生活的宝贵教学手段。在与学生熟悉的知识相结合的高中，智能地利用土地资源，可视化和可视化抽象的地理知识，可以让学生学习幸福，从而提高学习效果。为此，本文阐述了如何利用农村资源开展小学地理教育。

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简介：摘要：阅读和写作是高中语文教学的基本组成部分，像两只翅膀一样支撑着语文教学的发展。其中，写作侧重于强调学生借助文字对自我意思或情感进行表达。就所在地区的高中生而言，写作能力整体上比较欠缺，究其原因，与写作素材的积累及应用不足有很大关系。

简介：摘要：语言的学习与学生的表达能力、思维能力和审美能力密切相关。因此，如果学生要全面发展，就必须注意语言能力的培养。作文是语文教学的重要组成部分，也是考核学生学习成绩的重要方式。只有以核心素养为核心的作文教学才能为学生的未来学习和发展助力，培养学生的思维能力，为构建充满力和创新性的课堂奠定良好的基础。基于此，本篇文章对高中语文生活化写作素材的积累途径进行研究，以供参考。

简介：摘要中华上下五千年的历史，传承至今。现今教育是一个国家的根本，是对国家人才储备最基本的保障，是对人一生最具影响的一件事。所以良好的教育是至关重要的，教学方式也成为近年来热门话题。如何教育好学生是每一个学校、教师的必修课。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，乡土课程资源越来越受到关注。初中语文写作教学是语文教学的重要组成部分，对学生的能力培养和全面发展有着至关重要的作用。初中生对乡土文化有着浓厚的兴趣，这为写作教学提供了良好的条件。目前，乡土课程资源开发与利用还存在许多问题，尤其是对初中语文写作教学中乡土课程资源的开发与利用存在着很多问题。因此，我们必须在初中语文写作教学中充分利用乡土课程资源，发挥乡土课程资源的优势，丰富语文写作教学内容，增强学生写作能力，提高学生语文素养。

简介：在高中历史课堂教学中，素材性课程资源对教学的顺利开展具有重要的现实意义。随着新课改教学的不断深入，高中历史教师应针对素材性课程资源展开深度发掘，充分发挥其功能，有效满足学生的知识需求，深层拓展学生的历史思维，全面体现历史教学的重要价值。

简介：摘要：刘亮程作为“20世纪最后一位散文家”，其散文自发表以来受到广泛关注。其作品中流露出的浓厚的乡土情怀，激发了很多人对家乡的热爱和感恩之情。本文通过解读散文集《一个人的村庄》，分析刘亮程作品中的乡土情怀。

简介：摘要：中华民族历史悠久，蕴含了无数的宝贵资源，这些资源的合理应用可以为我们的教学提供源源不断的精神内涵，让学生的精神发展层次升级，丰富学生的情感诉求。在初中历史教学中，教师更要注意结合乡土史料激发学生的历史兴趣，让学生对家乡充满热爱，让学生对祖国充满情感。本文结合乡土史料进行了实际的教学实践，希望本文的观点可以带给更多历史教师思考，共同促进历史教学效果的提升。

简介：摘要：乡土文化资源丰富多样，包括传统节日、民间艺术、地方历史等，这些都可以作为幼儿教育活动的内容。通过故事讲述、节日庆祝、手工艺品制作等形式，将乡土情怀渗透到幼儿日常活动中，还可以通过家园合作和社区资源的整合，共同营造一个支持乡土文化学习的环境，有助于丰富幼儿的学习体验，也有利于激发幼儿对传统文化的兴趣和爱好。幼师工作者应当强调乡土文化融入幼儿教育的重要性，增强幼儿对本土文化的认同感和归属感，促进其全面发展。