简介：2006年3月4日，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的代表时，发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话。胡锦涛思书记关于“八荣八耻”的重要论述，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，既有先进性的导向，又有广泛性的要求。为我们划出了评判是非、荣辱、美丑的标准和界限，彰显了社会主义时代精神，反映了广大群众优化道德风尚的迫切诉求。

简介：笔者以独立学院英语专业不同年级学生为研究对象,以习得性无助感问卷、自尊量表问卷为工具,考察了自尊水平对习得性无助感的预测作用及性别差异、城乡差异与习得性无助感之间的关系。以该研究结果为依据,结合学生寝室文化建设,探讨如何创造良好学习氛围,帮助学生建立良好的学习习惯以提高学习效率,进而提升他们的自我效能感,降低习得性无助感。

简介：摘要：小学阶段是学生知识学习与能力培养的重要时期。在小学阶段的教育教学工作开展的过程中，教师应该高度重视对学生进行传统文化教学，促使学生能够在进行课堂学习的过程中得到知识的充分学习与思想素养的培养提升。通过在小学语文课堂教学工作开展的过程中对学生进行传统文化亲切感的培育，能够充分满足学生思想素养培养提升的高度要求，为学生的学习与发展奠定良好的前提基础。但是，由于在传统小学语文课堂教学工作开展的过程中，教师不能重视对学生进行教学创新优化，导致学生传统文化亲切感培养效率低下，影响学生的学习与发展。因此，本文将通过对小学语文教学中学生的传统文化亲切感培育进行策略研究，促进学生身心发展。

简介：摘要：小学阶段是学生知识学习与能力培养的重要时期。在小学阶段的教育教学工作开展的过程中，教师应该高度重视对学生进行传统文化教学，促使学生能够在进行课堂学习的过程中得到知识的充分学习与思想素养的培养提升。通过在小学语文课堂教学工作开展的过程中对学生进行传统文化亲切感的培育，能够充分满足学生思想素养培养提升的高度要求，为学生的学习与发展奠定良好的前提基础。但是，由于在传统小学语文课堂教学工作开展的过程中，教师不能重视对学生进行教学创新优化，导致学生传统文化亲切感培养效率低下，影响学生的学习与发展。因此，本文将通过对小学语文教学中学生的传统文化亲切感培育进行策略研究，促进学生身心发展。

简介：摘要：习近平总书记指出，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育改革的需要、学生发展的需要、社会进步的需要，都促使着我们教师，不得不以发展的眼光看待新的形势。国家教育部提出，教育要回归育人本真，要让教师与学生过一种有节奏的教育生活。所以，师生交流的重要平台——教室，她的文化建设就显得尤为重要。教室的每一块墙壁，每一个角落甚至课桌椅的摆放，不但能彰显班级特色，还能使师生产生愉悦的情绪，对学生形成班级归属感有重要意义，从而利于教育教学的顺利开展。

简介：摘要：小学语文教学是基础教育中的重点，语文作为一门基础学科，在小学阶段十分重要，这个阶段最重要的是培养学生的兴趣，并且为接下来的教学和学习做好准备。语文作为语言类学科，最重要的是积累和使用，语言的背后往往是一个国家和一个文化的内涵，所以想要让学生学好语文打下基础，就要培养学生对传统文化的亲切感。

简介：摘要：少先队员是祖国的花朵，是中华民族的未来。随着社会发展，信息的快速传播等因素，少先队员光荣感在逐渐弱化。而传统文化作为中华民族的瑰宝，对少先队员的光荣感有着重要的影响。本文通过对传统文化在增强少先队员光荣感中的作用进行研究、探讨旨在为增强少先队员光荣感方面的作用，提出一些相应的建议，以期为少先队员教育的改进和发展提供参考。

简介：摘要：作为拥有上下5000年历史的东方文明古国，我国传统文化博大精深，源远流长，悠久的历史和优秀的传统文化渗透到小学教育当中，对于新时代的小学生成长和发展有着非常重要的意义，在小学语文教学过程中，我们不仅要加强小学生基础文化知识的学习，还要在教学中渗透我国优秀传统文化，改变传统的老旧教学方式，积极创新，以课外阅读来增强学生对于传统文化的理解和认知，加强培育学生对于优秀传统文化的亲切感。这种教学模式下，可以有效的提高学生的审美能力和鉴赏能力，有效地培养学生的爱国情怀，全面提升小学生文化素养和人文素养，让学生实现全面发展。

简介：摘要：目前核心素养的培养工作已成为小学阶段教育工作的核心要务，而通过在小学语文识字教育中融入传统文化元素，能够在提升学生核心素养的同时，激起学生主动探索与学习优秀传统文化的热情，进而推动传统文化传承工作的不断发展，这对于实际小学语文教育工作具有重要的现实意义。本文分析了在识字教学中融入传统文化元素的重要意义与存在问题，并探讨了实现二者融合的有效举措。

简介：摘要：少先队员的光荣感是少年儿童对自己作为中国少年先锋队队员这一光荣称号的认知、体验与认可，是在少先队组织中形成的一种积极、健康、向上的情感和态度。新时代，少先队组织要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强少先队员的光荣感。培养少先队员光荣感是一项系统工程，需要学校、家庭、社会协同参与。传统文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是少年儿童成长发展所需的重要精神营养和情感支撑。本文以传统文化为切入点探索少先队员光荣感培养路径，以期为少先队工作提供借鉴和参考。

简介：摘要数感，简单地说，就是人对数字的感知感受及感觉。具体地说是数感是现实中的生活问题与数的联系、是人的一种基本数学素养、是培养人的创新精神与实践能力的需要。培养学生的数感是学生学习有价值的数学的重要内容，但数感的培养不可能一蹴而就的，它是一个逐渐而长期的过程。

简介：一位年近七旬的老人，嫌弃别人为她推荐的凯迪拉克太老气，认为那是老年人才开的车。在老太太眼中，自己压根就不能被划入老年人的行列，她学习中文、独自旅行、常常突发奇想，完全是文艺青年才有的范儿。这是网络热文《无龄感生活》中提到的一个美国老太太，即便年近古稀，依然看不到一点垂暮之感。

简介：幸福感其实才是世间最顶级的奢侈品，因为珍稀，犹显弥足珍贵，所以，我对生活永远尊重——

简介：摘要数感，简单地说，就是人对数字的感知感受及感觉。具体地说是数感是现实中的生活问题与数的联系、是人的一种基本数学素养、是培养人的创新精神与实践能力的需要。培养学生的数感是学生学习有价值的数学的重要内容，但数感的培养不可能一蹴而就的，它是一个逐渐而长期的过程。

简介：一、什么是通感?通感就是人的诸种感觉的相互交通,也叫“移觉”或“感觉借移”。著名学者钱钟书曾说过:“在日常经验里,视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉往往可以彼此打通或交通,眼、耳、鼻、舌、身各个官能的领域可以不分界限,颜色似乎会有温度.声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量,气味似乎会有锋芒”。

简介：童童和同学一起去动物园参观。大象馆总是人烟稀少，而新建成的猩猩馆却是游人如织。管理员问大家：“同学们，你们知道为什么看大象的人少而看猩猩的人多吗甲”

简介：　　新课程标准提出,要使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感.现例举加以分析.　　一、数感　　所谓数感是一个人对数与运算的一种感知,这种感知可以帮助人们用灵活的方法做出数学反应,并为解决复杂问题提出有用的策略.……

简介：生命的意义在于通过自我寻求以成为自己。留守儿童的各种反常行为亦是其自我寻求的表现。“坏孩子”是成人站在自己的立场而给那些有反常行为表现的儿童所贴的标签，但在儿童看来，这些行为则是他们用以凸显其存在与价值的方式。留守儿童虽不如成人那般具备更多的经验、知识以及全面整合信息的能力，但他们亦有自己的存在意识和价值追求，而那些反常行为不过是确立存在感和价值感的非规范的表现。因此，从教育的角度来看，教育者应意识到自己关于留守儿童的认知错误，帮助剪断留守儿童的“心理脐带”，并以社会所许可的方式来确证自我，并为留守儿童提供源源不断的爱。

简介：

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