简介:【摘要】目的:对 6S管理模式在临床护理管理质量的提升过程中所产生的应用价值进行分析与探究。 方法 :将我院于 2018 年 3 月 -2019 年 2 月收治的 76 例患者作为此次研究过程中数据获取的主要来源,将其实际指标作为依据对其展开分组,每组 38 例。其中对照组患者接受常规护理模式,研究组患者则以此为基础方案,联合 6S 管理模式展开临床干预,对比两组患者的护理质量评分以及护理满意度。 结果 :不同模式干预后,研究组患者的护理质量评分均显著高于对照组( P < 0.05 ) ;研究组与对照组的护理满意度分别为 97.37% vs 81.58% ,研究组较对照组明显提升( P < 0.05 ),组别间数据差异均具有统计学意义。 结论 : 6S管理模式在临床护理管理质量改善中的干预可产生良好的应用效果,护理质量全面提升,可为护理模式的优化提供有效借鉴与指导。
简介:【摘要 】目的:分析 消毒供应室实施细节护理对灭菌消毒效果影响。 方法: 将本院 2017 年 1 月至 2017 年 12 月消毒供应室作为参照组,实施常规管理,以时间为界限,将本院 2018 年 1 月至 2018 年 12 月消毒供应室作为实验组,在参照组基础上实施 细节护理管理,对比两组灭菌效果、不良事件发生率。 结果: 实验组器械清洗、灭菌、包装、回收合格率( 99.60% 、 99.60% 、 100.00% 、 100.00% )均显著比参照组( 96.00% 、 96.00% 、 97.20% 、 96.80% )高,实验组不良事件发生率( 0.40% )显著比参照组( 4.00% )低, P <0.05 (差异均具有统计学意义) 。 结论: 消毒供应室实施细节护理管理,可显著提高灭菌效果,降低不良事件发生率,值得借鉴。
简介:【摘要 】目的:分析 消毒供应室实施细节护理对灭菌消毒效果影响。 方法: 将本院 2017 年 1 月至 2017 年 12 月消毒供应室作为参照组,实施常规管理,以时间为界限,将本院 2018 年 1 月至 2018 年 12 月消毒供应室作为实验组,在参照组基础上实施 细节护理管理,对比两组灭菌效果、不良事件发生率。 结果: 实验组器械清洗、灭菌、包装、回收合格率( 99.60% 、 99.60% 、 100.00% 、 100.00% )均显著比参照组( 96.00% 、 96.00% 、 97.20% 、 96.80% )高,实验组不良事件发生率( 0.40% )显著比参照组( 4.00% )低, P <0.05 (差异均具有统计学意义) 。 结论: 消毒供应室实施细节护理管理,可显著提高灭菌效果,降低不良事件发生率,值得借鉴。
简介:摘要 目的 探讨个案护理对儿科新进护士独立上岗能力提高的应用效果。 方法 选择 2014年儿科 20名新进护士作为对照组,采用传统方法进行岗前培训;选择 2015年 24名儿科新进护士作为实验组,采用以个案护理为内容进行岗前培训,比较分析两组护士的独立上岗能力。 结果 以个案护理为内容进行岗前培训组的新进护士其理论和操作成绩及护理患儿的整体能力均比传统教学组高,差异有统计学意义( P﹤0.01)。 结论 应用以个案护理为内容进行独立上岗前培训,有利于提高儿科新进护士评判性思维能力、发现问题和解决问题的能力、儿科业务知识水平和相关技能,此方法确实可行,值得临床推广。
简介:摘要 :目的 分析药品批发企业质量管理体系运行中存在的普遍问题,提出改善药品批发企业质量体系管理水平的具体实施建议,持续改进批发企业质量管理水平,控制药品经营环节风险,保证药品质量。方法:对 328 家药品批发企业 GSP 认证申报资料及现场检查报告中发现的企业工作中存在的具体问题进行汇总、整理、分析原因,发现当前企业普遍存在的问题,并探讨改进措施。结果与结论:药品批发企业应通过完善管理,建立完整严谨的标准和工作流程,强化企业工作的权威性和独立性,建立企业全员参与机制,提高人员的综合素质和能力;寻找质量管理体系文件贯彻执行的偏差;在体系关键要素发生重大变化或调整后,完善新经营环境下质量管理体系。从而确保企业在药品采购、储存、销售、运输等日常经营过程中均严格执行药品 GSP ,确保企业质量管理体系保持健康正常的运行。
简介:摘要 目的 探讨个案护理对儿科新进护士独立上岗能力提高的应用效果。 方法 选择 2014年儿科 20名新进护士作为对照组,采用传统方法进行岗前培训;选择 2015年 24名儿科新进护士作为实验组,采用以个案护理为内容进行岗前培训,比较分析两组护士的独立上岗能力。 结果 以个案护理为内容进行岗前培训组的新进护士其理论和操作成绩及护理患儿的整体能力均比传统教学组高,差异有统计学意义( P﹤0.01)。 结论 应用以个案护理为内容进行独立上岗前培训,有利于提高儿科新进护士评判性思维能力、发现问题和解决问题的能力、儿科业务知识水平和相关技能,此方法确实可行,值得临床推广。