简介：摘要：新课程改革趋于尊重学生的能力发展，重视学生在学习过程中的学习体验和知识收获，提倡引导学生理解知识。小学数学综合实践活动可以满足小学阶段学生的学习需求与心理需要，学生在趣味的教学活动中能够调动自身的数学知识学习积极性，可以提升数学知识学习质量。本文基于小学数学综合实践活动教学，探究了综合实践活动教学的具体方法。

简介：摘要：对于小学高年级数学学习来说，学生在学习的过程中需要掌握一定的综合实践能力。只有不断提高数学的应用能力，学生才能实现灵活运用数学的目的。本文主要对小学数学高年级综合实践能力培养的相关问题进行论述和分析，以提高小学年级学生数学的应用能力，促进学生学习成绩的提高。

简介：摘要：综合实践活动课是小学数学课程体系中比较特殊的一门课程。数学综合实践活动课与普通数学教学有着同样的教学目标与教学方案，并都是充分引导学生对数学思想与数学规律进行理解。但二者仍存在一定的区别，数学综合实践活动课其并未有固定统一的教学内容与教学方式，具备极强的灵活性与开放性，从而让学生能够对数学新知识进行自主发掘。现阶段，数学综合实践活动课正处于发展阶段，尚缺完善的教学体系与教学经验，为此就需要教师对其进行不断深入研究，在实践中对教学体系进行有效完善。本文将对如何上好数学综合实践活动课进行梳理与解析。

简介：摘要：小学数学综合实践对培养学生的数学思维与综合能力具有重要帮助。新课改后，数学教师要明确综合实践的开展要求，实行新型综合实践模式，以发展学生综合能力、突出学生主体为先，高效组织数学综合实践活动，全面发展学生的探究能力与实践能力，增强数学综合实践的科学性与有效性。对此，下文结合实践经验，提出了以“实际生活为介质”“整合生活经验”“引导学生探索”“加强思想渗透”为主的教学模式。

简介：摘要：随着我国社会的快速发展，我国的教育事业也逐渐迎来了改革风潮。在数学课程的教学系统中实践活动逐渐占据了重要地位。在小学数学课程的教学过程中组织综合实践教学活动，不仅能够为课堂教学增添一定的趣味性和生动性，而且能够促使学生通过形式多样化的课堂教学不断深入学习和探索数学知识。基于此情况，教师应当高度重视综合实践教学活动的有效开展，充分激发学生学习数学知识的兴趣，进一步调动学生参与数学课堂的积极性。

简介：摘要：随着素质教育的推广与不断深入，综合实践这一教学形式在小学数学教学中逐渐成为了重要一环。但是由于小学数学教学长期以来都采用的是理论教学的模式，教师开发与创设综合实践活动的经验不足，导致这一活动形式的教学实效性不足。因此本文在分析了综合实践活动特点的基础之上，探讨了如何在数学教学中开发与应用这一教学形式。

简介：摘要：传统小学数学教学以教师的教为主，学生被动地去接受一些固有的书本知识，使得课堂的气氛难以提升，影响了小学生对数学这门课程学习的兴趣。相反在融入综合实践活动课程之后，学生在课堂中学习的积极性大大提高。综合实践活动课程不仅加深了学生对数学固定概念的理解，同时还提高了学生对实际问题解决的能力，促进了生活和数学知识的有效结合。

简介：

简介：【摘要】如何在小学数学综合实践课上做好课前准备与指导，提高课堂的实效，培养学生的合作探究能力，提高学生的数学学科素养，是本文的研究重点。本文选取小学数学教学中综合实践活动课案例作为研究对象，从新课改的角度对小学数学综合实践活动课程的课前指导进行了探究，希望能为小学数学综合实践活动教学提供一定的参考价值，推动小学数学综合实践课堂的不断发展。

简介：摘要：《数学课程标准》中明确指出：在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”，使数学实践活动由课外走进了课内。这既是教育改革的需要，也是数学教育改革的必然。实践活动是指结合教育内容和学生活动实际，学生应用数学知识去探讨和解决实际问题。它以解决某一实际问题为目标，以引起学生的数学思维为核心的一种新型的课程形态，它改变传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探索中理解，掌握和应用数学。这种新的学习形式，目的是提供发展学生综合实践能力的机会，发展其创新意识与实践能力，是素质教育的保证。随着教学改革的不断深入，我们的数学综合与实践课教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学综合与实践课，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学综合与实践课，使它灵动起来呢？

简介：摘要：随着小学数学新课标的推进，小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。新课标中安排了“综合实践活动”这项新的内容，目的是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定要上好数学实践活动课。

简介：摘要：根据近几年我国小学数学综合实践活动课的实施情况来看，其实并没有得到充分的落实，同时还存在着很多的问题。而STEM教育理念的引进，有了新的契机。

简介：摘要：随着社会的发展，教育也发生了很大的改变，应试教育的理念已经逐渐被淘汰，在新时代教育环境下，教师不仅要关注对学生的理论知识教学，更需要有意识地为学生进行综合实践，通过综合实践活动，来提升学生的综合能力和综合素养。这样的教学环境，无疑给小学数学教师提出了更高的要求，作为小学数学教师，需要对自身的教育模式和教育理念进行创新，依据学生的实际情况和学科特点，找到教学中存在的问题，以此来设计出更加科学的教学方案和教学内容。基于此，本文以核心素养为角度展开探究，分析了农村小学数学“综合与实践”领域的教学策略，以此来构建智慧课堂2.0模式，提升教学质量。

简介：【摘要】“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在当前的实际教学中的地位却有些尴尬，存在着重视程度不足、定位不清、实践活动缺位等问题。因此，亟待加强对这一内容学与教的研究，探索“综合与实践”活动有效开展的路径与策略。本文通过分析教材中“综合与实践”活动的编写特点，提出采用多元合作式学习的策略，以实现该课程内容对学生数学核心素养的培养和发展。

简介：摘要：随着时代的发展，我国综合实力不断提升，为了进一步深化国家教育改革，小学教育要紧跟教育改革的步伐，积极创新教学方法，小学数学教学工作作为小学教育的重要组成部分，同样也面临着巨大的变革。目前，小学数学综合实践活动课教学的基本任务是激发和养成小学生的兴趣爱好及认知，学生只有熟悉掌握基础技术能力，才能够有效的运用到生活学习中。

简介：摘要：小学数学对于小学阶段的学生来说具有非常重要的意义，能够帮助学生开启智力，认识身边的事物并掌握一定的生活技能，小学数学综合与实践课正是为了帮助学生积累数学学习经验、增加数学与其他学科之间的联系而开展的集探索与实践、开放与综合等特性为一体的课程。从现代教育的眼光来看，依据多媒体设备和多种先进的教学技术，想要顺利完成小学数学综合与实践课的开展并不算是过于困难的事情，然而许多农村地区的学校却没有这样的条件，在农村教育的条件下，顺利开展小学数学综合与实践课程是本次研究开展的最终目的，要从当前农村小学数学与综合实践课实施的现状进行分析，并得出相应的对策。

简介：【摘 要】数学综合实践活动是数学学习的一个重要组成部分，是培养学生数学学科素养的有效途径。新课改下开展小学数学综合实践活动课，不仅为教师提供了一个更大的教育创造空间，也对教师的素质与能力提出了更高要求，我们教师必须精心识设计富有乐趣和意义的活动，有效实施综合实践活动，提高学生的实践能力，激发出学生创新的火花，从而提高学生的综合素质。

简介：摘要：综合实践的教学方法是小学高年级数学教学中十分重要的方法之一。在研究小学数学问题时，巧妙地运用综合实践的方法，可以让小学生通过实际案例，极大程度上做到“化繁为简”“化难成易”。通过学生的直接参与和实践经验，可以把原本不好理解的抽象问题通过直接操作的方式，让学生能进一步理解。关键词：小学高年级数学;综合实践;课堂教学

简介：摘要：“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。经过三年的教学研究与实践，以人教版小学数学教材编排的教学内容为重要载体，积极开发利用课内外课程资源，增强学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力，实现小学数学“综合与实践”活动的教育价值。

简介：摘要：新课程标准改革方案自提出以来，就一直在强调各学科核心素养的培养，核心素养已然成为现阶段基础教育的关键，对新课程标准改革及教育教学事业的发展起到了十分重要的作用。数学作为基础教育学段难度较高，对于学生挑战性较强的一门学科，利用综合与实践帮助学生拓宽学习视野，懂的关注生活中的问题能够为学生核心素养的培养创造良好的条件。