简介：摘要 :初中的 道德与法治课程的设立主要是为了帮助学生塑造一个健全的人格，使他们具备法律知识，学生自身可以在平时的生活中做到遵守道德法律。互动教学作为一种比较新型的教学方法，互动教学可以活跃教学氛围，提高每个学生对学习的热情和喜爱度，是广大教育工作者所赞誉的一种教学模式。这篇文章主要论述了互动教学运用到初中的道德与法治的课堂中的必要性和具体的教学策略。

简介：摘要： 道德与法治课教学是初中教学中重要的组成部分 ，道德与法治课的有效教学是实现学生综合发展的基础。初中道德与法治课教学中落实互动教学对促进学生思想观念塑造、学习能力培育均具有积极的影响，国家教育部门对道德与法治课有着极高的关注度，要促进道德与法治知识的有效渗透，培养学生完善自身的思想道德。在初中道德与法治课教学中融合互动教学，有利于提高课堂教学的效率，营造积极的课堂教学氛围，激发学生学习的兴趣，对促进学生全面发展有重要的影响。

简介：摘 要：道德与法治教育对培养学生思想道德素质与法律意识有着重要的作用。因此，在素质教育背景下，教师要从提高道德与法治教育趣味性、高效性出发，及时更新教育理念，做好互动教学创新工作，结合当前教育发展形势，以展现学生主体性为基础，关注学生学习情况，从不同角度开展互动教学，从而提高教育质量。

简介：摘要：道德与法治学科，在初中阶段的主要任务是培养初中生的法律常识和法律能力。道德与法治课堂能够有效的将主要任务融合在一起，基于对学生健康积极的道德与法律意识的培养，推进初中生塑造知法依法的健全人格，形成正确向上的三观。本文从初中生拥有道德与法治意识的重要性出发，分析了提升与学生互动以及核心素养的几点因素，旨在为学生健康成长提供思路。

简介：摘要鉴于初中道德与法治课程的特殊性，在开展教学活动时更为重要的是培养学生们良好的价值观、人生观和是非观等，必然需要在教学方式上有所变化。所以通过道德与法治课互动式的教学，可以培养学生们学习的有效性和自主性，因此本文主要从互动教学角度对初中道德和法治进行探讨。

简介：摘要新课改的推行使得各级教师充分意识到了学生的主体地位，并据此在实践教学过程中创造了形式多样的授课手段，旨在不断激发学生的学习动机，使其在主动学习中发现问题、掌握知识，进而有效提高教学质量。在此趋势下，初中道德与法治教师引进了互动教学模式，意在通过有效的交流和沟通活动不断挖掘学生的潜力，使其真正掌握学习的主动权和主导权，继而在自主、自发的学习探究活动中高效掌握知识，形成良好的学科素养。

简介：摘要：现阶段，初中道德与法治课堂的教学始终不能达到理想的效果，其主要原因就是教师被固有的授课模式所束缚，从而无法对课堂做出革新。这对于提升学生的各方面素养是极其不益的。基于此，本文对初中时期道德与法治课堂的问题做出分析，同时对互动教学进行了一定的研究，以供参考。

简介：摘要：互动教学这一模式是将教育活动作为一项沟通的桥梁，师生通过这一介质进行情感、知识等方面的传递，所以此过程是以动态发展的形式存在的。在初中道德与法治课的教学活动中，采取互动教学的模式是有百利而无一害的，因为道德与法治这门课程具有特殊性，其根本目的是培养初中生的道德素质，健全初中生的人格，让学生在身体与心理两个方面共同成长，具有一定的实践性。故而，教师可以以互动教学的形式，引导学生建立良好的思想道德和人格品质。

简介：摘要对于初中教育来说，要想更好的落实“立德树人”教育目标，应当更加高度重视立德与法治课教学工作，特别是要通过创新教学模式，努力提高教学效果。本文对互动教学模式如何更有效用于初中道德与法治课教学中进行了研究和探讨，不仅分析了互动教学模式的应用价值，而且也提出了一些有针对性的教学策略。

简介：摘要：教育事业改革也在不断深化，初中阶段是学生成长与发展的重要阶段，道德与法治则是这一阶段中重要的学科，就当前开展的道德与法治课教学来说，其传统的教学模式与手段已经难以满足学生学习的需求，教师必须要结合实际情况以及学生的认知特点去进行教学方式的创新与完善，有效提升其的综合素质及能力，基于此背景下，本文针对初中道德与法治课教学中的互动教学展开了探讨，以供参考。

简介：摘要：本文从互动式教学的内涵和意义入手，分析了当前中学道德与法治存在的问题，并深入探讨了造成这些问题的原因。在此基础上，提出了关于道德和法治的互动培训的建议。有效的应对措施：改变传统的教育观念；加强教师的自我教育；建立新型的师生关系；营造凝聚力和友善的学习氛围。

简介：　摘 要：道德与法治是初中教育教学当中非常重要的组成部分，知识的覆盖面非常广泛，不仅仅包含了政治、文化方面的内容，还包含了道德、经济方面的内容，是能够更好培养学生形成正确世界观、人生观、价值观的关键性途径之一。互动教学的开展能够为学生创造一个互动、平等、轻松的学习环境，提升学习积极性，提升课堂教学效率。基于此，本文针对初中道德与法治课堂教学当中应用互动式教学的方法与策略展开深入的分析和研究，促进学生能够在良好的课堂教学环境当中获得全面的发展。

简介：摘要：中学道德与法治教学中运用互动式教学方式是中学品德教育教师塑造学生学生核心素养压根方法。新课程改革情况下，中学品德教育教师需立足于互动式教学方式的讨论和科学研究，以守候学习培训、日常生活教学、正确引导推动为对策提升教学计划方案，进而塑造学生的道德与法治学生核心素养。文中关键从所述好多个层面开展剖析，期待能为诸位中学品德教育教师出示行之有效的教学计划方案。

简介：摘要：中国是一个重视法治与德育教育的国家，有效治理国家，提升人民的综合素质，维护社会和谐，是当前的重要管理教育内容。互动教学是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，这种教学能够让学生及时表达自己的思想，锻炼学生的思考能力与自主学习的能力，教师更好的理解学生，而学生也能够更好的理解教师，形成较为融洽的师生互动关系。

简介：摘 要：在传统的道德法治课堂里理念的灌输往往会被过分看重这就会导致整个课堂氛围偏严肃，师生或者学生之间缺乏互动，导致课堂气氛沉闷，很多学生的课堂参与度并不高。互动式教学被作为一种创新的教学方式，也逐渐被运用于道德法治课堂里。因此，本文基于现状，对在道德法治课堂里开展互动式教学的意义进行探究的同时，也提出了相关的教学策略。

简介：摘要：课堂互动是教学工作中必不可少的环节与流程，对于营造良好的课堂氛围，提升课堂上信息的交互以及实现学生由被动学习向主动学习的转变有着显著的促进作用。互动式教学也成了一种新型的教学方式，将其应用到初中道德与法治教学中，对于提升课堂教学质效有着显著的效果。本文主要从亲情互动、问题互动、探讨互动、评价互动四个方面提出了一些教学策略，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴。

简介：摘 要：新课改和素质教育不断深化的背景下，我国教育教学迎来了全新的挑战。为了取得更佳的教学效果，广大教学工作者积极革新教学思路，优化教学方法。作为增强学生学习积极性，提高教学有效性的教学方法，互动教学受到了越来越多的关注。特别是在初中道德与法治课堂教学中，通过互动教学的应用，切实强化学生的学习自主性和积极性，加强师生之间的互动，为高质量教学活动的开展创造良好前提。基于此，以下就将初中道德与法治课堂教学作为载体，着重分析互动教学的应用策略，希望提供有利参考。

简介：摘要：我们国家的课堂教学活动受教育改革的影响，在课堂教学方法以及课堂教学手段方面的要求也变得越来越高，在初中课堂教学当中，互动教学法所发挥出来的作用十分关键。互动教学法的应用可以将学生的综合素质全面提升上来，并且也可以对学生的全面发展进行很好的促进。本篇文章将对现阶段互动教学在初中道德与法治教学当中的应用进行深入分析，仅供参考。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入推进，初中道德与法治课程的教育方向和目标都随着时代的需要而不断的调整，道德与法治是初中的基础和必修课程，承载着提升学生思想品德、道德素养、综合素质等重要责任。因此，教师应该不断革新自身的教学思维和教学方法，努力提高初中道德与法治课堂教学的有效性和质量。互动式教学法是一种新型的教学方法，该方法强调要以学生为主体，以增强与学生之间的互动交流出发进行有关道德与法治的知识教学，目前在实践中已经取得不错的成绩。

简介：摘要：众所周知，一个教学理念的提出到去实现并且不断完善和修改，每一步都需要学生和教师的共同思考和改进，对于这种新式的教学方式教师应当结合学生的实际情况和教材知识进行修改。要想在教学任务中得到良好的效果，就要坚持以人为本，增加课堂活力，让学生在互动式教学中找到学习的乐趣增长知识和才干，应对人才市场的需求，在课堂上提升教学效果和学生的学习效率，更好的完成教学任务。