简介：摘要： “主题学习”是以教材编写的主题单元为凭借，围绕主题进行课内大量的阅读；改进教师的教学行为和学生的学习方式，用大约三分之一的课堂教学时间学完教材，其余时间引导学生进行相关材料的大量阅读。“知识小主题，课堂大容量”实现提高学生语文素养的目的。

简介：【摘 要】阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。在新课程改革的大潮下，将语文主题学习融入课堂教学中，打开了语文阅读新天地，增加了学生的阅读量，提高了学生的阅读能力，加大了学生对语文知识的积累，提高了学生的语文素养。 　　【关键词】 主题学习 阅读能力 教学理念　　　

简介：摘要：在小学诗词教学中融合戏剧主题，是基于小学生的天性——爱好表演，基于诗词中的戏剧元素，以表演为抓手，在教学中渗透戏剧的方法，让每一个学生演绎诗词的精妙，感悟诗人的情感，体会中华诗词的博大精深。

简介：摘要：“小学主题式学科整合课的设计与实施”这一研究问题的提出，是基于教师对培养小学生核心素养的理性思考，也是近几年来教育家应当代基础教育课程改革与发展对小学教师专业素养提出新的要求和挑战的深度思考。基于此，本篇文章对小学主题式学科整合课的数学教学与思考进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：随着新时代社会的快速发展，对教师职业性提出了更高要求，跨学科转岗转型成为许多教师面临的选择。本文以非学前教育教师为例，通过对 50位教师的问卷调查和 10余位教师的访谈，发现快速缩短原有专业与现有专业之间的差距是高校转岗教师的迫切需求，按部就班的学习积累等传统思维远水不能解近渴。而坚守转岗教师已具备的深厚教育教学的知识和能力基础，打破专业壁垒，进行跨专业整合、创造性地解决问题，是时代赋予学校和教师教育发展需要。

简介：摘要：本文旨在探讨跨学科整合对特殊学校数学课程的创新与实践所产生的影响。通过整合不同学科的知识和方法，可以丰富数学教育的内涵，提升学生的学习动机和创造力。本文将通过案例分析和理论探讨，探究跨学科整合在特殊学校数学课程中的应用策略及其对学生综合素养的培养效果，旨在为数学教育的改进提供新的思路与方法。

简介：摘要：美术是一门可以提高学生综合素质的学科，通过新的课程改革，美术教室不仅应该继承自己的艺术专长，还应该开展跨学科教育，通过课堂整合来培养学生的综合能力。据说在学生中很受欢迎。基于此，我们对跨学科教学在初中美术课堂的应用进行研究。

简介：摘要：英语作为一门实践性较强的语言类学科，在当今社会中越来越占有十分重要的地位。初中英语阅读教学工作开展的最终目的便是要通过英语阅读能力的培养，提升学生英语学习兴趣，培养跨文化交际的能力，从而实现教育目标。在阅读教学过程中，语篇意识贯穿于阅读教学的全过程，因此需要加强学生语篇意识培养，才能有效提升学生英语学习水平。

简介：摘要：教育戏剧是将戏剧的要素和技巧运用到教育教学活动中。同时,学生是实现教育目的的主体,通过自我体验和创造实现教育目的。它创新了以往的教育教学模式,更符合孩子的天性,更贴近他们的成长特点。为了使教育戏剧更好的融入到小学语文课堂教学,使教学更加生动和有效的,充满生机和活力。本文通过从戏剧元素与学科素养的关系,戏剧学习风格与教学方法的关系,自编自导与紧密联系的文本的关系以及知识、情感、实践的统一关系对跨学科视阈下教育戏剧与小学语文教学的整合进行相应的研究，希望能够提供一定的帮助。

简介：摘要：“授人与鱼不如授人于渔”让学生阅读，不如让学生爱上阅读，然后学会阅读。阅读教学是语文学科教育中占很大比重的一部分，阅读也是学生获取知识的主要来源，因此教师要注重学生阅读习惯的培养，提高学生的阅读质量，所以在小学语文教学中，教师可以采用语文主题式阅读的教学模式，提高学生的学习效率，提升课堂的教学质量，让学生积极主动的去思考问题并在进行大量阅读之后养成良好的阅读习惯。

简介：

简介：［摘要］“深度学习”是由教育部基础教育课程教材发展中心组织的教学改进项目。近两年来他们尝试践行这种新的教学方式,目的是进一步深化课堂教学改革,以冀实现教学效果的最大化。“深度学习”教学改进项目有多种实践形式,目前主推的是单元主题学习模式。为此，本人理论联系实际，综合文献资料、理论分析、经验总结、案例分析等多种研究方法，以人教版教材为根本参考，以六年级学生为研究对象，从三个方面去探讨深度学习下小学数学大单元主体教学活动得以高质量开展，并实现价值最大化。

简介：摘要： 本文从笔者两次执教的 《动物的卵》一课 ，强调以“主题 ·探究 ·表达”的学习方式进行科学实验课中的自主研究。通过有效提问、深入互动、学生自主探究等方式，给予学生多展示、质疑、交流的机会，让学生成为课堂真正的主人。

简介：摘要：在素质教育背景下，小学语文教学应坚持以学科为本位，加强学科与学科之间的教学联系，实施小学阶段的综合教育，以培养学生的综合素养和学科核心素养。在小学语文教学实践中，教师应整合课程结构，调整课程之间的联系，实现课程与课程之间的综合性和均衡性。本文以《梅花魂》为例，探究合理利用跨学科教学，更好为语文服务的可实施路径。

简介：摘要：在舞蹈艺术中，音乐和舞蹈是相辅相成，相互促进的，优美的舞蹈艺术离不开节奏感较强的音乐辅助，因此在跨学科视角下需要明确舞蹈艺术中音乐和舞蹈之间的关系，不仅有助于提高舞蹈艺术的发展水平，还有助于推动我国社会文化的良好发展，要从音乐和舞蹈之间的关系入手进行深入的分析和研究，从而明确舞蹈艺术中音乐与舞蹈之间的相互作用关系。

简介：【摘要】随着教育改革不断深入，在学科教学中培养学生的核心素养已经是大势所趋，所谓核心素养则是通过学习来指导生活实践的能力体现，英语学科素养更多的是注重语言的运用能力，因此本文认为可以尝试通过跨学科的方式来进行引导，从而提升高中生英语教学核心素养。

简介：摘要：在我校的教学过程中，一直在推进跨学科融合的教育理念。跨学科融合不是简简单单地将两门学科放到一起进行教学，而是要针对课程的特点，寻找课程之间的共同之处，将课程的学习串联贯通起来。这对相关学科的教师提出了新的教学要求。本文将就初中信息技术在跨学科融合过程中可能出现的问题进行分析，并且给出具体的解决策略，以供参考。

简介：摘要：

简介：摘要：“一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”党的十八大将开展全民阅读活动上升为国家战略，吉林省延边州更是连续多年把“书香进校园”作为教育大计来抓。为此，延吉市十二中学提出了以促进学生综合素养的提高为目标的全员阅读活动，“语文主题学习”也在这时走进了我们的视野。

简介：摘要：阅读技能与写作技能是小学语文课程中教学的重点和难点，也是需要小学生重点把握的语文技能。在小学语文主题学习中运用读写结合的教学模式，一方面可以提高语文主题学习的教学效果，另一方面还可以使小学生的语文综合素养得到积极的强化。本篇文章主要简述了在小学语文教学中如何运用读写结合的教学模式，并简要探析这种学习模式对语文教学产生了怎样的教学效果，最后对小学语文教学提出了一些切实可行的教学建议。