简介:运用文献资料法,从时期、阶段、时间节点对我国警察教育训练发展历程进行研究,得出我国警察教育训练划分为三个时期、七个阶段、七个时间节点。警察武力教育训练是警察教育训练主要组成部分,不同阶段的警察教育训练产生了不同的警察武力教育训练模式,有军事教育训练模式、体育教育训练模式、香港教育训练模式和实战化教育训练模式。
简介:海上执法过程中的武力使用不同于《联合国宪章》第2条第4款意义上的武力使用,因此并不与国际法上的禁止使用武力原则相冲突。沿海国采取行动的法律基础和目的对于确定特定活动的执法性质具有重要意义。海上执法应尽量避免使用武力;而当武力使用不可避免时,武力使用也不应超出必要的最低限度。另外,出于人道主义考虑,执法人员在使用武力之前必须给出清楚明白的警告。
简介:摘要:监狱是教育和矫正罪犯思想意识的特殊场所,监狱管理改造罪犯的目的是矫正其犯罪心理和行为恶习,帮助其恢复被剥夺或限制的那部分权利,使其能顺利回归社会。只有尊重罪犯人格,保障其人权,让罪犯体验到作为人的价值和尊严,才能使罪犯自觉、主动接受教育改造,有利于罪犯顺利回归社会,促进社会和谐安定的发展。监狱人民警察是我国刑事执行的重要力量,面对狱内突发事件时,为了能有力制止犯罪、有效控制罪犯[1],法律赋予警察行使武力的权利,规定了武力的使用范围和等级,监狱警察必须了解武力的等级和应对的武力使用条件,依法采用合乎法理的武力强制措施。然而在现实生活中,监狱警察使用武力存在许多问题,极大限制或影响了监狱人民警察的执法工作。本文简单阐述了监狱武力使用现状,阐明推进低伤害武力控制教学在监狱警察执法工作中的重要性,并提出相应推进方案,致力于推进低伤害武力控制教学模式应用于监狱警察执法工作,以提高监狱警察执法能力。
简介:摘要:监狱是教育和矫正罪犯思想意识的特殊场所,监狱管理改造罪犯的目的是矫正其犯罪心理和行为恶习,帮助其恢复被剥夺或限制的那部分权利,使其能顺利回归社会。只有尊重罪犯人格,保障其人权,让罪犯体验到作为人的价值和尊严,才能使罪犯自觉、主动接受教育改造,有利于罪犯顺利回归社会,促进社会和谐安定的发展。监狱人民警察是我国刑事执行的重要力量,面对狱内突发事件时,为了能有力制止犯罪、有效控制罪犯[1],法律赋予警察行使武力的权利,规定了武力的使用范围和等级,监狱警察必须了解武力的等级和应对的武力使用条件,依法采用合乎法理的武力强制措施。然而在现实生活中,监狱警察使用武力存在许多问题,极大限制或影响了监狱人民警察的执法工作。本文简单阐述了监狱武力使用现状,阐明推进低伤害武力控制教学在监狱警察执法工作中的重要性,并提出相应推进方案,致力于推进低伤害武力控制教学模式应用于监狱警察执法工作,以提高监狱警察执法能力。