简介：电磁感应涉及的物理内容比较广,学生在理解时有一定的难度。本文提出法拉第电磁感应定律的适用条件,讨论了电磁感应的本质,帮助学生对电磁感应的概念有比较全面的理解。

简介：产生电磁感应的方式多种多样，有时要直接判断产生的电动势的方向或计算电动势的大小还真比较复杂，但若能灵活地进行等效代换的话，则能起到事半功倍的效果．

简介：教学目标1、知道电磁感应现象及感生电流的含义。2、理解关于电磁感应的实验及产生感生电流的条件,并能判断各种情况下有无感生电流产生。3、能用磁通量变化来解释切割磁力线运动时产生感生电流的现象。4、培养学生从实验中观察,分析,归纳问题的能力。5、介绍法拉第坚持不懈的探索精神启发

简介：1．产生动生电动势时，切割磁感线运动的这部分导体等效为电源由导体在恒定磁场中做切割磁感线运动而产生的感应电动势叫做动生电动势．这类问题中画等效电路的方法是：根据E=BLv或法拉第电磁感应定律求得动生电动势的大小，

简介：2004年全国大部分省市将参加新课改后的高考，新课程试卷加大新增教学内容的考查力度，有利于发挥推进教学改革的积极作用．因此，认真分析新课程试卷的试题，有益于增强复习备考的针对性和有效性．下面结合2003年的高考实例作一讨论．

简介：在电磁感应现象中，切割磁感线的导体或磁通量发生变化的回路中将产生感应电动势，该导体或回路等效于电源。在一些电磁感应问题中，这样的电源有两个，我们称之为“双电源”问题。这类问题在历年高考中多次出现，学生解答时感到困难，往往考虑不周，顾此失彼，造成解题错误。下面列举几例加以分析。

简介：在电磁感应现象中，导体做切割磁感线运动会产生动生电动势，这是由于导体做切割磁感线运动使自由电荷受到洛仑兹力作用而产生的；当回路中磁通量发生变化时，会产生感生电动势，这是由于变化的磁场周围产生电场而产生的．此时的导体或回路就相当于电源，在一些电磁感应问题中，这样的电源常常有两个，在求解此类问题时，有些学生常常感到无从下手，还有些学生常因考虑不周，顾此失彼，导致解题错误．为了提高学生求解此类问题的能力，下面举例分析，希望能够引起学生的高度注意．

简介：1．同向连接的双电源：回路中的电动势等于两个电源电动势之和例1如图1所示,螺线管与H形线框相连接,线框是用裸导线做成的,cd和ef边足够长,竖直放置,棒ab水平放置,且可以在cd和ef上无摩擦滑动．螺线管内有沿轴线水平向左的外磁场B_1,磁感应强度随时间均

简介：超导磁悬浮列车的基本构造是在列车底部安装超导磁体，在轨道两侧埋设一系列闭合的铝环，如图1所示．当列车运行时将浮起，使车与轨道间的摩擦力减小到零，并设想车在抽成真空的地下隧道行驶，以减小空气阻力，车速可达到1km／s．列车只需在加速过程做功，在减

简介：电磁感应现象中常涉及感应强度B、磁通量Φ、感应电动势E和感应电流I随时间t变化的图象,即B-t图象、Φ-t图象、E-t图象和I-t图象.对于导体切割产生感应电动势和感应电流的情况,还常涉及感应电动势E和感应电流I随线圈位移x变化的图象,即E-x图象和I-x图象.

简介：

简介：摘要：数学微分知识与物理的结合度越来越高，提高了学生解题物理问题的途径。本文结合当前高中物理新课改的要求，指出在应用微分知识解决电磁感应问题时，教师要将微分思想进行逐渐的渗透，根据题目类型，分别运用微分求和以及求导解决相应的电磁感应问题。此外，教师要建立以学生为主的电磁感应解题思路，让学生自主的对相关公式进行推导，提高解题的思路。

简介：利用半经典理论，以A型三能级原子系统为例，研究了电磁感应透明的物理机制．通过暗态、缀饰态和密度矩阵方程三种理论，解释了当激光场与原子系统相互作用时，原子在光场诱导的跃迁通道间发生量子相干效应是出现电磁感应透明的原因．

简介：解法1由直导线可以视为圆周上的一段弦，其长度为圆的半径，我们可以设想还有另外五根相同的直线导体与它组成一个圆内接六边形，如图2所示．很明显，因为磁场的变化在回路中产生的感应电动势，将在这六边导体中平均分配．则直线导体ab中的感应电动势为该回路中感应电动势的六分之一．

简介：

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简介：电磁感应是同学们在高中物理学习中的重点知识之一,但是由于电磁感应相关知识的抽象性使得很多同学感到晦涩难懂,尤其当电磁感应和电路联系在一起时,往往会涉及力和运动、动量和能量、电路和安培力等多方面的知识,突出考查理解能力、分析综合能力,以及从实际问题中构建物理模型的创新能力,使得同学们更加难以理解和求解。

简介：1．两根相互平行的金属导轨水平放置在如图1所示的匀强磁场中，与导轨垂直且接触良好的导体棒CD和MN可以自由滑动。当导体棒CD在外力F作用下向右运动时，下列说法中正确的是（）。

简介：电磁感应是电、磁学的核心内容,它既是对恒定电流、磁场等知识的巩固和深化,又为学习交变电流、电磁场和电磁波等知识打下了基础。因为电磁感应问题经常会与力和运动、动量和能量、电路和安培力等知识相结合,思维强度大、综合性强、能力要求高,所以成为历年来高考考查的热点和难点之一。同学们学习电磁感应,需要重点掌握的内容有以下四个模块。

简介：学生在初中就接触过电磁感应的概念，但初中对电磁感应的定义还不完善。高中教材的内容就是要让学生更深一层次准确理解“电磁感应现象”。教材中的定义很抽象，怎样才能使学生既能轻松接受又能深刻的理解？现以“电磁感应现象”的知识教育为基础，探究解决实际问题的技术教育，将教学过程设计成探究式教学方式（包括理性探究和实验探究），通过对贴近生活的实验探讨，从而努力提高学生的科学技术素质和创新能力。