简介：摘要：与城市中学相比，普通乡村中学基础设施、师资条件相对落后，实践学科教师不足，对于实践活动开发不足，实施较难。但只要依靠乡村特色优势，因地制宜，挖掘劳动实践活动资源，充分利用乡土特产、历史、学校周边资源和教师特长，认真落实综合实践活动纲要推荐主题，与城市优质中学联合，注重多元评价，就可以很好的进行乡土特色劳动类实践活动。

简介：乡土文化是指一个区域或一个地方经久弥新积淀下来的传统文化，凸显着这个区域或地方的人文特点和民风习俗。它不仅反映着民间文化积淀，更是我国传统文化的重要组成部分。“一方水土养一方人”，重视乡土文化进校园、入课堂，对于增强学生乡土文化认同感，培育学生爱国爱乡情怀，鼓励学生汲取中华文化精髓，弘扬民族博大精神，都有着积极和深远的意义。

简介：

简介：摘要重新定位乡土文化景观资源整合的发展方向，在总体规划的基础上，最大限度发挥本土景观资源的优势，城镇特色是一种自然特色、环境特色、形态特色、建筑特色、产业特色、文化特色、景观特色等的总和，是城镇之间相互区别的城镇个性差异，尤其是城镇物质形态和“势位”的差异。

简介：＂乡土文化＂是带有鲜明地方特色的物质文化、精神文化以及生态文化的总和,是中华民族传统文化的重要组成部分,也是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶,更是民族凝聚力和进取心的真正动因。在农村中小学思想政治教育中融入乡土资源对乡村孩子和乡土文化的发展来说,都是十分必要的。利用地域优势和地方资源,提高德育工作的实效性：编阅校本＂教材＂,感受乡土文化的博大;组织实践活动,体验乡土文化的魅力;注重总结深化,丰富乡土文化的内涵。

简介：右手平放胸前／左手静垂一侧／他的形象／让人想到树／我们把他的名字／和土地联在一起／历史则用青铜铸造／周／恩／来／他的名字是一个应该竖排／而不宜横排的名字……

简介：摘要：德育课程作为初中阶段德育的主要途径，应不断创新，积极开辟课程教学的新思路，让学生在德育学习中自觉联系自身日常，从而达到更好的教育效果。基于此，本文以“传承乡土文化，发扬德育价值”为导向，对初中德育课程教学展开探究，以期参考。

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简介：摘要：乡土文化是一个地区的根与魂，是地方发展的动力和源泉。惠州市大亚湾区历史文化底蕴深厚，自然资源和人文历史资源十分丰富，为初中德育培养提供了可利用的乡土历史课程资源。笔者旨在发掘大亚湾区乡土文化资源，如“渔业文化”、“红色文化”、“石油文化”，探索将中学德育教育与大亚湾乡土文化资源进行有效整合的途径和方法，充分利用大亚湾区和学校资源开发出科学的多样化的乡土德育校本课程，对学生进行德育培养，促进学生素质的全面提升。

简介：摘要班级是学生最主要的学习活动场所，是培养学生全面人格、道德品质和乐观态度的重要基地。我们学校在广东省教育科学规划课题“学校特色发展与品牌建设研究”的带动下，以“广高”特色文化为引领，积极打造特色班级文化，涵育学生德行，着重培养学生良好的道德品格和行为习惯，为学生日后的成长、成才奠定坚实的基础。

简介：摘要：全面提高学生的语文综合能力、弘扬民族传统优秀文化，融入乡土文化教学至关重要。在小学语文教学中渗入乡土文化，充分利用乡土文化资源，有利于丰富教学内容，增强教学趣味，也有助于帮助学生开阔视野，提高学生的语文学习能力，增强学生对乡土文化的认知，从而促进学生语文素养提升。对此，本文将对情融乡土立于课堂——刍议乡土文化促语文有效课堂进行分析探究。

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简介：摘要随着城市化进程加快，乡村城市化势不可挡，在此过程中乡村传统文化被遗落，形成绵绵不断的乡愁。本文以乡土特色示范带的规划建设为例，提出以乡土特色要素为抓手，从生态、产业、空间和文化等方面构建自上而下的规划约束体系，用于指导特色示范带建设，对乡土文化复兴和乡村振兴进行了初步探索。

简介：摘要：开发与利用乡土资源，构建幼儿园特色主题活动，可以帮助幼儿更好的了解家乡的情况，增强幼儿对家乡的情感，是一种非常有效的教育渠道。幼儿园可以以新课程理念为导向，结合幼儿园的实际情况，通过多样化方式合理挖掘乡土资源，为幼儿园特色主题活动的开展提供丰富的材料，比如搭建出具有乡土气息的主题环境，开展特色主题区域活动，拓展特色主题活动内容，文章首先明确了乡土资源在构建幼儿园特色主题活动中的重要意义，然后提出乡土资源的具体应用对策，旨在发挥乡土资源优势，丰富幼儿园特色主题活动内容，促进幼儿健康成长，帮助幼儿感受乡土气息。

简介：摘要：在探索农村小学体育课程融入地方乡土特色的方法和途径。在当前教育改革的大背景下，农村小学体育课程需要与时俱进，注重培养学生全面发展，强化乡土文化教育，提高学生对地方传统文化的认识和传承。

简介：【摘要】中国乡土文化是传统的文化,是中国人民乃至世界人民灿烂文化中的瑰宝,是一种极具中华民族特色的文化传承形式之一,其促进了世界文化多样性的发展。与现代文化不同的是,乡土文化往往蕴含着精彩丰富的当地风土人情、民间传统手艺、自然人文景色等吸引人的因素。在美术教育过程中,灵活地将乡土文化与美术教育融合,能够取得更好的教学效果。

简介：【摘要】乡土语文课堂即在我们的语文课堂上融入乡土文化，让我们的语文课堂更接地气，调动学生学习语文的热情，让学生了解乡土语言、乡土自然风光、乡土风俗民情，激发学生对家乡的热爱，同时也为学生的写作积累乡土素材。

简介：摘要：为深入了解乡土文化对学生人文素养的影响，以《乡土中国》为切入点展开研究。《乡土中国》深入剖析了乡土社会结构与文化特征，是研究乡土文化的重要依据。研究中，通过挖掘《乡土中国》中的乡土文化内涵，包括乡土社会结构特点与价值观体现，分析其对学生人文素养的多方面影响。结果表明，乡土文化既对学生人文素养有着增进文化认同、培养传统美德意识等积极影响，也存在因传统现代观念冲突和文化局限性带来的挑战。基于此，可采取阅读引导和文化融合教育等策略提升学生人文素养。