简介：

简介：在以往的课堂教学中，课堂提问是教师普遍采用的一种有效的教学手段，是教师和学生课堂交流的一个重要途径．但是受课堂教学时间的限制，提问的只能是有限的几个学生，并不能让所有的学生都参与，教师不能听取所有学生的回答，因此教师获得的信息不能反映学生的整体水平；另外，学生的回答也没有经过深思熟虑，有时不能准确表达自己的意思，教师也就不能真正了解学生的学习水平．

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简介：摘要本文阐述了要加强小学数学对学生交流能力的培养，应注重良好的课堂交流环境的创设，教观念的转变需要让交流融入到教学活动中，要选择以小组合作的形式来推动教学活动的逐步推进，让教学活动与学生的生活拉近，鼓励学生参与交流等策略。

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简介：摘要当前农村小学数学课堂较为沉默，学生与小学数学教师缺乏交流现象较为普遍.如何引导农村小学生在课堂中积极发言、如何活跃农村小学数学课堂氛围，是值得教育工作者思考的问题.笔者认为，农村小学数学教师可以通过探究式学习、数学实验、鼓励评价等方式启发学生有效交流.

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简介：听了特级教师窦桂梅作的报告《为生命奠基》后，感慨颇多，其中她讲到了在课堂上的一件事：上课时从不要求学生坐得整整齐齐，规规矩矩，而是让学生怎么坐舒服就怎么坐，想问什么就直接站起来说，无须老师同意。但是六年以后，学生们在这种民主、自由的课堂环境中，并不是成了一群没有组织纪律性的疯孩子。相反，由这些孩子组成的班集体年年被评为市级优秀，用市领导的话来说是“男孩像男孩，

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简介：在学完“梯形”(初中《几何》第二册)之后，有一个学生拿这样一道题目来问笔者：如图1，已知梯形ABCD的上底AD长lcm，下底BC长4cm，对角线AC长4cm，BD长3cm，求梯形ABCD的面积．

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简介：摘要：初中数学课堂上师生交流的有效开展有赖于教师教学观念的转变；要借助初中生认知冲突来形成有效交流；要利用趣味化的教学构建良性交流，以提高学生的自主学习和思考能力为核心，侧重师生、生生之间的交流和互动，从而提高学生的学习效率，巩固教学成果。本文提出了要重视初中数学课堂上师生交流的教育观点，总结了初中数学师生交流的有效开展对策，希望给数学教师新的思考方向，保证课程改革向着有利的方向进行。

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简介：在新课程理念指导下的小学数学教师，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，坚持正确的引导，在合作学习过程中做到有针对性、实效性，帮助他们在自主探索的过程中真正理解数学方法和技能，定能获取自己所需要的数学知识。

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