简介：摘要：基于核心素养背景下的高中地理教学，教师的教学应充分展现出地理知识的价值，使学生的地理知识以及学习技巧得到提升，从而提高学生的核心素养。同时，高中地理教师对教学内容进行创新与改革，构建出培养学生素养的教学方案，利用思维导图优化教学内容，使高中地理课堂教学有效开展。另外，教师要改革教育思想，将培养学生的核心素养作为首要教学目标，让学生拥有正确的思想观念，可以将地理知识应用到日常生活中，提高高中生对地理知识的应用能力以及理解能力，让其掌握更多的地理学科知识。

简介：摘要:基于新课程理念提出,深化挖掘地理学科视角下的育人价值,从而进一步凝练提出了地理核心素养,培养学生地理学科的必备品格和关键能力。那么,寻求一种有效的教学方法培养思维方式尤为重要。所以思维导图的应用研究也势在必行。思维导图利用图文并重的方法,把各级主题的隶属关系分层级表现出来,是一种发散性思维表达的工具,也是一种知识可视化的工具,更是知识整理组织和表达的图形工具。

简介：摘要：思维导图是一种有效的学习工具，在各个学科的学习过程中都可以利用思维导图作为辅助工具，提升学习的成效。高级中学阶段的地理学科不仅知识点较多，并且各个知识点指点的关联性较强，同学们在学习的过程中具有一定的难度，此时可以利用思维导图进行学习，不仅能够帮助同学们梳理知识点，并且还能够解决学习过程中的疑难杂症，更重要的是利用思维导图可以将静态的知识赋予一定的色彩，帮助同学们掌握知识，提升同学们的学科素养。

简介：摘要：初高中地理的教学实践中，运用知识导图进行知识的归纳总结能够有效地帮助中学生快速简洁的掌握对应的知识点。在实际的教学中，教师要充分利用自身的优势，帮助学生学会运用知识导图这种学习方法，在知识导图上将所要学习的知识有适当的图表绘制出来。这种学习方法能够将抽象的地理知识用最简单的关系图展示出来，这也是思维导图所具备的优势教学方法。

简介：摘要：高中地理要求学生具备较强的抽象思维能力，消化和积累充足的地理知识。思维导图能够将思维过程变得更加具体化，可借助直观明了的线条、图片等，将零散、复杂的知识汇总起来，弱化地理知识的理解难度。在新形势下，地理教师应发挥思维导图的重要作用，优化课堂教学模式，逐步提高地理教学的效果。

简介：摘要：基于新教改的背景之下，思维导图作为一种新型工具越来越受到各方的重视。在高中地理教学里，它也发挥着很大的用处。它不但可以让学生清晰地了解到知识点之间的联系，而且还提高了高中学生整理数学知识的能力。思维导图更是在学生在高中地理解题过程中发挥重要作用，有利于学生在脑海中构建知识框架，也便于学生从题目中找出隐藏的信息检索知识进行解答。思维导图如今作为一种解题技巧，更是有利于学生衔接知识点，了解知识点之间的关联，提高学习效率。

简介：摘要：当前教学改革的主要目的之一是为了打破传统教学方式的束缚，鼓励教师培养出更具有创新意识的综合型人才。随着科学技术的不断发展，越来越多的先进教学手段被老师引入到课堂教学活动中，初中地理课程当然也不例外，到目前为止，思维导图教学模式是最受欢迎的一种授课方法，它可以帮助老师和学生把所有学过的知识点汇总到一起，并通过梳理和分析构建出更具有逻辑性特点的知识架构，从而有效提升同学们的学习效率和复习效果，进而更好的提高老师的教学质量，增强初中生的地理综合能力。本文根据思维导图的特点，探究将其应用到初中地理教学中的有效措施。

简介：摘要：地理知识点繁多复杂，“思维导图”是一种全新的思维模式和有效的教学方法，可以运用图文并茂的方式帮助学生有效的归纳细化知识点，分清知识点之间的层级结构，使得学生对于知识点的认识更加清晰直观。能够促进学生积极地、有意识地建构知识体系，突出学生的学习主体地位。研究表明，在地理课堂教学中应用思维导图能形象地表达地理知识，激发学生的学习兴趣和积极性，能清晰的展现地理知识的网络结构，使学生更好地掌握地理知识，有效提升学习效率。

简介：摘 要：在实际的学习过程中，思维导图呈现出十分显著的作用，特别是针对高中地理教学而言，在实际的教学环节充分应用思维导图的模式，这样能够使学生的认知结构得到更有效的构建，有效激发学生的地理学习兴趣，同时进一步提升学生的理解能力和掌握能力，在认知结构和体系方面有更显著的增强。基于此，本文重点探讨和分析思维导图和认知结构的主要内涵以及思维导图模式在高中地理教学过程中的实际应用情况。

简介：摘要：新课程的改革对高中地理课程提出了更高的要求，即让学习者利用自主的学习方式探究具体的地理知识点，并总结掌握规律性。在高中地理课堂教学中，老师可针对学生的地理学习状况，运用思维导图的教学方式，以加强学生对认知结构的构建。

简介：摘要：地理学作为高中生的必修课，对高中的发展具有十分重大的意义。地理专业与其它专业相比，所涉知识的地域、广泛性、知识面广，仅依靠传统的方法进行课堂授课，对学习者的学习和学习产生不利影响。思维导图可以使散落的地理信息之间形成密切的关系，便于学生进行记忆和学习。在高中地理课堂上，运用思维导图是一项十分必要的工作。

简介：摘要：随着时代的发展，教育教学工作重点从重知识传授逐步转换为重理解及应用。自《中国学生发展核心素养》公布以来，重视强调学生素养的提高。当今时代，怎样把大量的信息内容间的逻辑关系快速有效的梳理出，利于把握，显得愈来愈重要，而且“思维导图”就是一种合乎人脑记忆及理解的知识图表。在这一时代背景之下，笔者给出了"思维导图"初中地理教学法，此种教学法，有利于学生迅速梳理繁杂的知识，建构起新的思维方式。在此基础上，该文着重探讨了在初中地理教学中该如何有效应用思维导图，比如:怎样利用思维导图来推动地理课堂教学，怎样促使学生的预习、学习、复习的各个环节充分利用思维导图，进而更好的理解课本知识。笔者通过对于初中地理教学中运用思维导图的方法展开了探讨，探讨了怎样有效地推动学生学习创新思维、认知方法的进步，从而推动地理教学的发展。

简介：摘要：思维导图是一种新型的教学方法，是利用图文结合的方式，整理学生在学习过程中的知识点，帮助学生快速地记忆和回顾知识点的一种方法。相比于传统的教学方式而言，思维导图在学生地理学习和记忆、掌握重难点知识方面起到非常重要的作用，且有利于创新传统课堂，构建完整的地理知识体系，辅助教育教学工作，提升学生地理学习质量。基于此，本文将对思维导图在初中地理教学中的应用进行分析。

简介：摘 要：问题管理也称为问题情境教学。它是一种学习模式，教师将学习链接设置到课堂上有意义和有效的问题情境中，教师引导学生独立学习，积极发现问题，参与问题研究和合作，通过问题管理模式，学生可以深入理解问题背后的专业知识，逐步建立问题意识，培养解决问题的能力。它的本质是通过提出有效的问题、讨论和探索问题来组织整个课堂。本文旨在探讨以问题为基础的学习辅导在高等地理教育中的应用，从教学目标和学习情况出发，以问题为主线，根据地理学科的特点和课程规范的要求，认真界定教学关系，以问题为突破口，促进整个教学活动，培养学生的地理思维。

简介：

简介：摘要：随着国家教育改革的不断深入，初中地理教学也需要创造出新的教学模式，紧跟时代的步伐。思维导图教学方法在地理教学中应用效果显著，思维导图可以帮助学生自主预习课堂内容，在大脑中构建地理基本知识模型，同时也更方便教师引导学生关注理解教学的疑难点。本文通过一些实例，对初中地理教学中思维导图的应用进行了研究。

简介：摘要：新教材条件下的高中地理教学改革，要结合新教育教学理念，应坚持学生为教学的主体，教师为教学的主导。在教学过程中通过问题充分调动其学习积极性，使其在积极思考、多边互动、主动探究中掌握知识，强化学习能力、提升其解决问题能力、探索创新能力等。本文从问题导学应用出发，针对如何促进教学成效提升进行探讨。

简介：

简介：摘要：本文分析了地理活动的含义和利用活动进行地理教学的意义，旨在阐述地理活动对高中地理教学的作用。

简介：摘要：新课改强调，教师学科教学中要注重培养学生的学科素养。高中教师在对学生进行地理教学时，应该遵循新课改的要求，不仅要教授学生相应的地理学科知识，还要对学生的地理学科素养进行有效培养，借此提高学生的学习能力。在具体的地理教学时，教师要对高中生的空间思维予以高度重视，空间思维能够帮助学生更快的掌握地理知识，所以，教师在教学中要加强对学生空间思维的培养，并且要结合实际教学内容，采用科学合理的教学方式，提高教学效果，增强学生自身的空间思维。