简介：开放教育导学试图改变传统的“师授生受”的教学模式,有效处理“学”与“教”的关系,符合现代教育规律.要实现这个根本性的转变,教师的导学能力十分关键.与传统的教学能力相比,开放教育教师导学能力客观上因开放教育教学需求的特殊性而具有更丰富的内涵,以导学需求为基础提升教师的导学能力,对于保证开放教育的教学质量具有十分重要的意义.

简介：摘要：“问题导学”，简单地概括就是在目前阶段的学习中，让教师通过解决问题的方式，来对学生进行教学中的指导引导，帮助学生进行学习，从而使学生在学习中获得更多的知识，丰富教学技能。问题导学这一教学方式能充分体现出“学生主体、教师主导”的新课程观。随着我国新课改的不断深入和推进，我国小学数学课堂也一直在努力探索“以生为本”的新课堂。在此基础上，提升教学质量和教学的效率，问题式导学方法应运而生。与其他传统教学方式相比，问题性导学法更多地关注培养小学生的自我主体意识，思维锻炼，探究性学习。

简介：摘要：众所周知，当今社会对数学教育的重视程度很高，而在教育事业蓬勃发展的背景下，初中数学教学改革策略是基于问题研究的现场研究方法，以提高教学效率和教学质量，初中数学课堂是顺应教育改革潮流提高教育水平的重要环节之一，是改善初中数学教育环境，提高义务教育水平的重要措施，因此，针对当前初中数学教育中存在的问题，研究如何有效地基于初中数学教学的研究方法是十分必要的。

简介：摘要：牛顿从掉落的苹果中发现了引力定律，问题从不远离人类的生活，但其发现需要依赖于合适情境、认知基础、好奇之心。在学习数学教学中，我们要借助问题情境的创设，唤醒学生的求知欲望，引导学生去发现问题、解决问题，学生在探

简介：　　摘 要：在初中教育阶段，物理是一门非常重要的科目。导学互动是一种创新的教学理念，不仅可以满足新时期初中生多样化的学习需求，也非常适用于初中物理课程。因此，教师应该深化以学生为本的教学理念，将物理知识与多元化教学手段有机结合，对学生进行科学有效的导学互动，以期激发学生的物理学习兴趣，提升学生的物理核心素养，从而实现满意的教学目标。

简介：摘要：初中阶段的英语学习是至关重要的，是能够在培养学生学习英语兴趣的最佳时期。有效英语课堂的关键就是在于利用有效的方法手段对学生们进行指导教学。运用一些合理有效的情景教学方法能够激发学生们学习英语的兴趣，提高他们的课堂效率，有效解决学生的学习问题。本文从三个方面来对英语课堂的情景导学进行探究，因此来让学生们对学习英语有不同的看法与理解，使课堂变得生动形象不再生硬，让学生能够在快乐中学习，在学习中快乐。让同学们变得更加热爱学习英语。

简介：摘要：高中地理在理解难度与知识容量方面都有了显著的提升，可用教学时间和学习时间都相对不足。在这样的条件下，想要避免死记硬背过度消耗时间，就需要通过有效的思维引导手段，带领学生在地理学习中主动探索思考。问题导学对高中地理课堂上学生思维的调动有着直观的影响，如何科学利用问题导学手段，实现对高中地理教学有效性的提升，本文将从价值及应用策略角度展开探究。

简介：摘要：在小学语文教学中，学生从低年级到高年级，课本知识的困难程度不断增加，运用问题导学方法，既可以有效地利用课堂时间，又可以培养学生良好的学习习惯，提高学习成绩。在运用问题导学的同时，还应注意创设情景，充分运用课外优质资源，丰富学生的学习途径，使教学更具科学性和有效性，进而提高学生的核心素养。

简介：摘要：在高中地理教学过程中，只有让学生进行主动的思考和探究，才能够让学生对地理知识有更加深刻的理解。由于地理知识之间往往也是环环相扣的，需要学生有具备调动起所有知识的能力，教师就应该在讲授新知识的时候，让学生结合相应的问题进行主动的探索和研究。在目前的高中地理教学中还存在着一些不足之处，教师在进行教学时可以借助问题导学的方式，让学生在解决问题的时候实现对知识的应用和理解。本文结合目前高中地理教学中存在的不足之处提出了问题导学策略的应用方式，希望能够让学生在地理学科学习时获得基本的能力，指导今后的学习和发展。

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简介：核心素养为数学教学指明了目标与方向。问题导学是利于核心素养生成的教学策略与教学方法，问题导学的难点与关键在于设计导学功能强的问题。1导学问题的含义与特征1．1导学问题的含义问题是指要求解答的题目。它通常由给定、目标和障碍三部分构成。问题的“给定”是指一组已经明确知道的，对问题条件的描述。它是问题的初始状态。问题的“目标”是指对问题结论的描述。它是问题要求的答案或目标状态。问题的“障碍”是指问题的解决需要克服一定的困难与障碍，必须通过一定的思维活动才能达到目标状态。

简介：摘要导学案，又叫“学案”、讲学稿，或教学案，是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。“导学反思”是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过“导学反思”及时地发现并研究学生的实际状况，发现自己在教学实践中存在的各种问题，从成功中获得满足，从失败中寻找根源及解决途径，从而更好地指导自己的教学实践，不断地丰富和完善自我。

简介：20世纪末,我国展开了新一轮基础教育改革。随着教育改革的纵深发展,各种教学模式争相登台。"学案导学"教学模式作为一种新型教学模式,走入人们的视野。虽然人们对学案概念的界定不一,但究其本质都是"引导和帮助学生自主学习的方案"。这种新型教学模式着重关注学生学习方式的转变,

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简介：摘要： 20世纪中叶，世界技术迅速发展，一场新的技术革命给教育带来了巨大的困难。人们的教育观念和思想水平取得了长足的进步，同时创造了一种新的教学模式。本文基于我县实验中学的“导学——自学——互学”培训模型的动手总结，如何更好地实施这种教育模型并探索和解决实施过程中存在的问题。这是终极研究。我希望它能通过目的和完善而进一步传播。

简介：摘要：站在学生“学”的层面，基于文体、基于文本特点来考虑、组织写人类文章的问题导学策略，还给学生学的权力、时间、乐趣，让学生在主动、自主、真实的学习过程中获得知识，形成能力，最终达到提高语文教学实效、提升学生语文素养这一终极目标。

简介：语法是语言的三大基础知识之一,任何听说读写活动都离不开语法。语法教学应有效促进听说读写能力的同步提高,＂三导＂语法教学是一种有益的探索,即以学案导学,设计语法学习的路径;用问题导思,架构语法学习的框架;依情景导练,活化语法学习的运用。其中,学案是总领,是教学的关键;问题和情景是两种方法,而不是两个阶段;应减少多媒体的运用,加强语法教学的建构性和实用性。

简介：摘要目前，我国的教育水平得到了很大的提高。为了应对初中数学教学的要求，教学模式需要做出相应的改进和完善。为此，数学教师应找出自身在教学过程中存在的问题，并对这些问题进行解决。在众多教学模式中，“导学互动”教学模式能让师生在教学课堂上展开有效的互动，进而提高教学效率，逐渐增强学生对数学学习的动力，从而积极主动地投入数学学习中。

简介：一、知识精要分式的运算是以整式的运算为基础的．要注意合理运用运算律．分式运算的最后结果应化为最简分式．

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