简介：《音乐》新课程改革已逾十年，我们的教学理念以及教学实践均发牛了翻天覆地的变化，传统音乐教学“以教师为中心、以教材为中心”的弊端，得到了根本的扭转与改变，围绕“以生为本”的理念，我们的教学正逐渐走向“以学论教”的全新局面。

简介：摘要：在小学教学阶段，教师应当注重学生的素质教育，帮助其夯实学习基础，这样有利于学生的综合全面发展。所以教师在进行小学音乐教学时，应该将培养学生的思维创新作为教学重点，抓住其阶段特点，结合学生的个人音乐水平，将创新教育应用到小学音乐教学中，以此实现学生思维创新能力的有效提升。本文将简要探讨小学音乐教学中激发学生思维创新的重要作用，并提出相应的有效措施，以供参考。

简介：音乐对于人们的生活非常重要,其可以让人们的心情得到放松,调节人们的情绪,可见音乐的作用,那么在小学音乐教学中是如何对学生进行教学的呢?如何让学生能够去提高对音乐的思维呢?因此,本文对小学音乐教学中激发学生思维创新的途径进行分析和研究。

简介：近几年来,我国的普通教育正积极地从应试教育向素质教育传轨,在这一历史性的转变中作为普通教育有机组成部分的音乐教育起着不可忽视的作用。音乐教学既是审美教育,又是培养学生思维的重要学科,这是因为作为审美教育的形象思维在音乐学科中的应用相当广泛。例如:倾听音乐、欣赏歌曲、视谱、奏乐以及舞蹈、作曲等,都是一个审美的享受及富有很强想象力的过程。那么在音乐教学中,如何培养学生的音乐思维能力呢?第一、音乐想象思维法。“音乐想象”是一种心理现象,它是音乐由抽象听觉到形象感受的一座桥梁,人们在欣赏演奏或演唱音乐作品时,往往通过“音乐形象”来塑造音乐中的形象,从而理解音乐作品的内涵达到审美目的。例如:在初中课

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简介：摘要：新课程改革向小学音乐教学提出了更高的要求，要求教师在音乐课堂教学中要紧紧围绕着音乐核心素养培育任务来开展教学活动，尤其是要培养学生的音乐思维创新能力与音乐鉴赏能力，考虑到小学阶段的学生身心发展有很强的特殊性，在培养他们的思维创新能力时会有较大的困难，因而充分明确和掌握小学音乐教学中学生思维创新的有效激发策略是尤为必要的。针对于此，本文从多个方面重点展开分析论述，期望可以为从事小学音乐教学的朋友们提供一些教学上的建议。

简介：摘要：随着时代的发展，社会对人才的要求也在不断提高，创新创造能力已成为今后一段时间社会对人才衡量的重要评价指标。为了适应时代和社会发展的潮流，素质教育和新课标改革愈发重视学生的全方面发展，培养和促进学生的思维创新逐渐成为素质教育阶段教育工作者的重要工作目标。本篇文章将从小学音乐教师的角度出发，探讨如何在音乐教学层面推动教学创新以及激发学生思维创新的方法。

简介：摘要：如今在我国新课标的改革背景下，提出教师在展开教学的过程中，要促使学生得到全面的发展，并且在教学的过程中，要注重学生的德、智、体、美、劳能够得到综合发展。针对此教师在展开小学音乐教学的过程中，要不断的创新和改革自己的教学方法，以此来激发学生学习音乐的兴趣，进而不断的培养学生的创新思维能力，进而推动我国素质教育的建设和改革。

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简介：摘要：随着我国社会的发展以及人民生活质量的不断提高，现阶段人们对于孩子的教育越来越重视。而小学阶段是培养学生各项基本能力的重要时期，对学生的成长起着很重要的作用，因此，在小学教育过程中，不仅要能够符合现阶段教育的要求，还要能够为学生之后的发展打下牢固的基础。文章首先分析现阶段小学音乐的教学情况，然后重点探讨在小学音乐教学过程中激发学生创新思维的措施，以期为教育工作者提供借鉴与参考。

简介：摘要：基于新课改的新形势、新要求，我国不同地区的小学以提升学生的技能和综合素质为主要目标。小学是学生的第一阶段。以知识和思想去联系教育 只有通过选择 有了正确的发展方向，才能为以后的发展打下坚实的基础。音乐教育学是小学的一门重要学科，在培养学生的思想情感方面发挥着不可替代的作用。在新课程改革中，小学音乐学习的要求有所不同，鼓励了学生的创新思维，并将其转化为学习目标。此次研究首先分析了音乐教育对培养学生创新思维的重要性，并提出了针对音乐教育问题的具体策略。

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简介：摘要：音乐课程作为一门义务教育阶段的必修课程，具有美育功能。新课程教学改革之后，小学音乐课程传统教学工作得到明显改善，学生的学习积极性和音乐学科素养也有了明显的改善。为进一步开发音乐课程教学价值意义，音乐教师有必要对音乐课堂教学工作进行持续性调整，在课堂中重点开发学生的创新思维。本文将立足于小学音乐课堂教学内容，总结在音乐课堂中开发学生创新思维的有效策略。

简介：摘要 ：随着小学音乐课程在小学教育中受重视程度的逐年提升，如何在小学音乐教育的过程中，激发学生们的创新思维就成为了最近几年小学音乐教师们研究的重点。但是，受我国小学音乐教学固有思维的影响，实际课堂上对学生们思维创新能力的培养仍旧存在很大程度的不足，由此，本文拟以我国苏少版小学音乐课程为例进行阐述、研究，希望能够探究在小学音乐教学中激发学生思维创新的路径，为未来我国小学音乐教育的改革作出帮助。

简介：【摘要】小学音乐教学是培养学生艺术情操、审美能力和音乐素养的重要环节。激发学生思维创新是培养学生音乐素养的关键，如何在教学中创造丰富多彩的教学环境，引导学生自主探究和创新表达，是当前音乐教学中亟待解决的问题。本文将探讨小学音乐教学中激发学生思维创新的措施。

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简介：摘要：创新已成为当今社会发展与进步的一个重要关键词，唯有不断地寻求创新，才能有效促进社会的发展与进步。小学生是祖国未来建设的接班人，教师更应重视对他们的思维创新培养，促使学生从小养成良好的思维创新习惯，进而成为一名创新力强的新时代青年。其中，音乐是小学教学中必不可少的一门课程，也是培养学生思维创新的一个重要途径。所以，文章对小学音乐教学中激发学生思维创新就具有一定意义，使得学生在音乐学习中产生创新思维。

简介：人类的认识活动有两种不同的方式。即形象思维与抽象思维，对艺术的认识主要运用形象思维。本文结合形象思维的基本特点。并以《运河之歌》为例，浅析对学生进行思维能力的培养。