简介：摘要：新的时代需要新的教学方法。在小学语文学科领域，写作是教学工作的重要组成部分，写作能力是对学生语言应用能力的综合锻炼，同时也是学生语文学科核心素养的体现，教师应努力提高学生的写作能力。但是，以往的小学语文写作教学大都以教师的教学需要为出发点，很少考虑学生的意愿，有时会过于超出学生的能力水平，造成学生对写作缺少兴趣乃至存在畏惧心理。在教育领域强调促进学生自主成长与全面健康发展的今天，教师必须对小学语文写作教学进行创新。以下将从几个不同的角度对此展开讨论，供大家参考。

简介：写作能力是每个人具备的基本能力之一，也是学生在语文学习过程中普遍觉得有难度的地方，良好的写作能力不仅在求学阶段对学生有很大帮助，而且很多益处将会伴随人的一生。因此在初中阶段，全面提升学生的语文写作能力至关重要。

简介：大学生写作目前仍面临许多问题,“厌写”、“怕写”、“无话可写”、“写陈词滥调”等现象普遍存在。要改变这种状况,必须激发大学生的写作欲望和冲动,培养创造性的思维能力及写作技能,主要途径有:采用愉快教学法,培养写作兴趣;克服写作心理障碍,培养和提高感受力;形成写作直觉,激发写作灵感;给学生一个创造的空间,培养创新思维能力。

简介：摘要：众所周知，写作在语文教学中，有着非常重要的位置。但作文一直是语文教师教学的难点和重点，因为许许多多的学生在写作时，经常会出现不知如何下笔，没有思路等状况。基于以上状况，从写作教学的开展与创新入手，对如何在初中语文写作教学的开展和创新进行探究，为初中语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。

简介：摘要：为了培养学生的英语写作能力，提升学生的英语综合应用能力，文章具体阐述了初中英语写作教学质量的提升，包括创新培养学生写作兴趣；英语基础知识教学的加强；有梯度地进行教学；多样化的写作训练等。

简介：摘要：在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，初中教育得到了人们普遍的关注。对于语文教学而言，写作是其中非常重要的一部分，也是学生们考试中分数占比最高的一部分，因此理应得到重视。在新课改背景下，教师的思路同样需要做到与时俱进，积极应用各类不同的方式，对学生们原有的写作思路进行创新，从而可以使其写作水平得到全面提高。本篇文章主要描述了在初中语文教学中创新学生写作思路的具体方法，并对于其中的细节内容方面发表一些个人的观点和看法。

简介：摘要：写作在英语学科教学过程中属于难度比较大，构建思路要求比较高，拓展性以及创新性比较强的关键部分，同时也是许多教师在英语课程教学过程中所面临的重难点部分，尤其是在比较注重创新精神与个性发展的高中教育阶段，教师应该注重把握教学当中的核心部分，引领英语课程教学过程中的写作教学环节不断进行优化与创新，为高中阶段学生带来更多的思路与想法，不断促进学生的英语写作水平获得整体提升，本文就创新高中英语写作教学有效性的策略展开了分析。

简介：

简介：摘要：本文针对当前高中语文作文教学中存在的问题，提出创新性写作的实践探索。通过分析创新性写作的内涵与特点，结合教学实践，探讨创新性写作在高中语文作文教学中的应用策略。本文从写作思维、教学方法和评价体系三个方面展开论述，旨在为提高高中生日语作文教学的实效性和学生的写作创新能力提供借鉴。

简介：摘要

简介：摘要：工作坊是创意写作课堂教学的主要形式，创意写作工作坊的创建，为英语写作教学模式的创新提供了很好的借鉴。本文通过探讨创意写作坊和英语写作教学的关系，寻求创意写作坊的创新点，探讨创意写作坊下的英语写作教学路径。

简介：很多人都有这样的体验：在读文章的时候，感到是在与作者进行心灵的沟通和交流，并且希望看到的是作者真实的心理感受，而不是一些编造出来的矫揉造作的感情，因为我们需要的是能够将作者的真实情感内化为自己的思想。好的作品，从来不是“为赋新词强说愁”的应付之作；好的作品，是熔铸了作者的欢笑和眼泪的情感之作，它承载着作者对人生的体悟和情感经历。

简介：一篇优秀的文学作品,其外在形式与内在价值应该充满张力,形式上的韵律与节奏可以拓展读者的思维空间,内容上的意义与情感可以让读者沉浸于其中而物我两忘。这种张力的发掘与体味,就是审美鉴赏;其过程带给审美主体的身心愉悦,就是美感;把这种鉴赏的过程和美感通过语言文字清晰准确地描述出来,就是鉴赏性文字的写作。本文试以初唐诗人张若虚的《春江花月夜》为例,对鉴赏性文字的写作进行初步探讨。

简介：本研究通过对融合性写作与传统的纯命题写作两类不同的写作模式分数的对比分析，用归纳分析法探讨写作任务中把阅读和写作融合起来的融合性写作模式与传统的纯命题性写作模式的区别。通过对苏格兰一所大学20名中国留学生的两类写作模式的成绩分析，本研究发现不同的写作模式对于写作中的不同方面会产生不同的影响。由此看来，大学英语教学中多采纳融合性写作模式可以使学生更好地顺应学术写作和国外学习的需求。

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简介：摘要运用网络资源进行写作可以说具有前瞻性和挑战性。它要求我们的老师熟练地掌握多媒体教学手段，勇于改革自己的教学法，并在实践中不断探索、不断改进、不断完善，形成一种适应新时代的高效的有益的作文教学法。