简介：　　摘要：写景作文是记叙文中极为常见的一种类型，也是提升小学生习作能力的主要途径。通过书写写景作文，可以锻炼小学生对景物的观察与欣赏，触景善思等能力，还能够充实学生的课余生活情操，增加生活审美情趣。教师要合理规划写景作文教学，结合小学生写景功底等情况，引导小学生抓住景物的特点，从多个角度去描写景物，从而达到触景生情、善思会写的目的。

简介：　　摘 要：写作是检测小学生语言综合能力的重要方式，也是提高学生语言运用能力的重要途径，而写景作文是小学记叙文最常见的一种类型，通过写景作文指导，能够锻炼小学生良好的观察能力、审美能力、思考能力，增加学生对生活的感悟和理解，而指导学生写好写景作文也并非易事，需要我们语文教师循序渐进地引导，教给学生正确的写作方法。

简介：摘要：《语文课程标准》指出：“小学生作文就是把自己经历的事情或看到的、听到的、想到的内容用恰当的语言文字表达出来。”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。这样写出来的文章才能景中含情、情中有景 、情景交融，给人以极强的感染力。

简介：摘要：作文在小学语文的学习中占据着重要比例，写景作文是一个非常重点的内容。景物描写在记叙文中是不可缺少的，但是许多学生在写这类作文时不懂得怎样写，有的表达不清，有的没有突出景物的特征，有的分不清主次，有的缺乏情感，写不出美的感觉。一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，需要我们考虑的十分丰富，然后置于读者面前，给人以身临其境的感觉。对于小学生来讲，写景作文是常见的问题，如何引导小学生写好写景作文呢？需要我们进行具体的分析，并制定相应的教学策略，来积极的引导学生。

简介：在小学语文苏教版的课本中,写景类课文占据了全部课文的百分之三十,同时也是学生必须掌握的一种类型。写景的文章为我们呈现出了一幅幅美轮美奂的画面,但是这类文章却要比古诗古文还要难教,不但难以激发起学生学习的兴趣,而且不能很好的引入到课文的意境当中。但是,写景类文章又极其重要,因此,下面提出了几点关于写景类文章教学的建议。一、先拓展知识,后讲解课文每个老师开始讲课的方式都是不同的,但是大部分教师开始时的引导都是

简介：阅读和写作是两个不同的心理过程。阅读是自外而内的意义吸收,写作是自内而外的思想表达,但这两个心理过程之间又是可以互相沟通的。一个完整的阅读教学过程,不仅要实现第一个过程,也要实现第二个过程。从这个意义上来说,阅读教学本身已包含了作文教学的指导,读写结合是自然形成的客观规律。而读写结合的前提条件是提高语言范型的质量和教学水平,也就是说,读写结合首先要加强课文的阅读教学。

简介：阅读提示在高考中,写景咏物类散文是最受命题人青睐的,这主要是因为该类散文具有以景、物为＂形＂,以情、理为＂神＂的特点,追求形神兼备,完美融合。因此命题人能够比较容易地找到命题角度,命题难度的设定也比较灵活。

简介：你到过哪些地方？嘿!我的足迹可是遍“天下”哟：瞧!我把那小脚印留在了我的小天地中，留在了宁静的校园、喧闹的都市，留在了幽美的山野间、先进的工厂里……总之，所有新、奇、美的地方都是我向往、追逐的对象。

简介：摘要:授人以鱼，不如授人以渔。对写景作文，很多学生都苦于无从下手，写出来的作文干巴巴的，味同嚼蜡。如果学生掌握了写景作文的写作技巧，再加上老师的细心指导，那么他写起作文来就会得心应手，心里有，笔下有，如同鱼儿进了大海，又如同身经百战的将领善于调兵遣将。

简介：摘要：小学阶段，学生的作文是以记叙文为主的，大多是记事写人的。但是遇到写景作文，学生们就抓耳挠塞，不知如何下笔。写好写景作文一向是学生的软肋，不管老师怎样煞费苦心地指导，写出来的好的写景文章还是屈指可数。

简介：大自然是绚丽多姿的,大自然的景物是五光十色的。写景就是用生动、形象的语言文字,描写美好的大自然,揭示我们同大自然的关

简介：在泗安,有一座＂年老＂的屋子,不大不小,墙壁上的青苔显露出了岁月的沧桑.这屋子,便是我爷爷奶奶的老家.站在屋里,望向窗外,唯一还留着我童年记忆的,也只剩下那棵柿子树了.在我五六岁时,经常去泗安爷爷奶奶的老家玩.在我的记忆中,那是一座很老的房子,房前有些鸡在啄米吃.但是,只要一下雨,它们就会乖乖地回到笼里去.我通过窗户朝外看去,一些跑得慢的便成了真正的＂落汤鸡＂.

简介：摘要：要想写出高质量的写景作文，不但要掌握一定的写景技巧，还要善于观察，这是写景作文最基本的要求。但对于小学阶段的学生而言，由于生活阅历不足且年龄较小，要写出一篇优秀的写景作文具有一定难度。因此，教师要重视写景作文教学，并对学生观察能力进行培养，将小学生对于写作的兴趣充分激发，以促进写作能力的不断提升。

简介：摘要《语文课程标准》指出“小学生作文就把自己经历的事情或看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。”作文教学是小学语文教学的重点和难点，本文旨在粗浅地谈谈如何指导小学生写好写景作文。

简介：摘要：小学中年级阶段语文作为后续语文以及更高学段文科基础，其地位不言而喻。而作文作为小学语文重要组成部分，也是教师需要关注的重点，新课标指出：小学作文是运用语言文字进行表达和交流的主要方式，作文能力是语文素养综合体现。不仅仅是新课标，其他如《语文课程标准》、素质教育相关文件，都提及到了小学语文作文。而作为小学中年级作文类型之一的写景作文，教师也应做好教授完善写景作文方式方法，指导小学中年级，使学生不仅能够符合要求规范，还可表达自我所思所感。

简介：摘要：写作一直是小学生最不愉快的学习活动，写作教学也是广大语文教师最烦心的事情。事实上，风景类写作已经是小学最基本的写作类型了。学生只要善于观察生活，注重细节，就总能写出一篇关于“风景”的文章，但文章质量和学生的写作水平需要在长期的写作训练中不断提高。

简介：摘要：作文专题教学作为小学语文教学中的重要内容，对于小学生语文知识掌握与应用能力的提升也有着重要意义。在小学语文作文教学过程中，要求小学语文教师能够结合学生个体特点跟具体学习情况，进行符合学生们个性化发展教学策略的合理制定，帮助小学生自身的写作能力得到进一步提高。本文主要就小学语文中得写景作文为例，随后就专题教学策略的应用思路与策略进行了阐述。

简介：摘要：作文教学是小学语文教学中的重要组成部分，通过写作，要求学生运用恰当的文字表达出自己的想法，能够培养学生在语言理解与语言组织方面的能力，提高语文学习水平，为其他学科的学习打下坚实的基础。学生写作的过程就是对素材进行不断组合、斟酌文字、整合思想，在小学阶段教师需要重视起对学生语文作文能力的培养。其中，写景作文作文常见的作文内容之一，也是学生必须掌握的一类作文。本文就新课标理念下小学语文写作文展开了探究，旨在培养学生自身观察能力，陶冶情操，促进学生写景作文水平的有效提高。

简介：摘要：写景类课文是小学语文教材中的重要组成部分，对于培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维能力和审美能力具有重要意义。传统的教学模式往往注重知识的传授和记忆，而忽略了对学生综合素质的培养。随着课程改革的不断深入，教学评一体化的教学模式逐渐成为小学语文教学的新趋势。本文将探讨小学语文写景类课文的教学设计思路，以期为小学语文写景类课文的教学提供有益的参考。

简介：文情并茂的写景类作品，具有一些共同的特点，意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这些文章，既是提高听说读写能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可以得到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。精美的文章需要有精致的教学过程，需要老师在备课中深入挖掘文本的语言韵味，品味精美的语言是写景类作品的一个重点。