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19 个结果
  • 作者: 梁平
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2008-12-22
  • 出处:《西部科教论坛》 2008年第12期
  • 机构:有这样一群孩子,他们还嗷嗷待哺时,父母就远离故土,到遥远的城市打工谋生。也有这样一群孩子,他们还没长大成年,父母就得奔赴各地,在特殊的工作岗位上坚守职责。很多时候,这些孩子只能从电话、通信或者汇款中,感觉父亲的存在,回味母爱的余温……人们给这群孩子起了一个特殊的名字:留守儿童。全国有3.6亿未成年人,平均不到16个孩子中,就有一个是“留守儿童”。
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  • 简介:《中国科技术语》直言缺失,是离退休老教师的严师诤友。总结一生从事教育工作的最大教训,是对语言文字工作的认识不足。1987年怀着一种负疚心情,告别部队学院讲台。在这之前,曾到某卫星发射基地学习和调研。某副总工程师对提出了这样一个问题,“为什么XX装备在现场统计的平均无故障间隔时间(MTBF)和书本上讲的相差3个数量级的情况下,还圆满完成了历次的发射任务,

  • 标签: 科技术语 中国 卫星发射基地 故障间隔时间 教育工作 语言文字
  • 简介:2009年4月,一场突如其来的疫情席卷全球,引起各国高度重视。这一疫情的命名经历了从“猪流感(swineinfluenza)”等词到“甲型H1N1流感(influenzaA(H1N1))”的变化。本刊对此命名变化的来龙去脉以及“甲型H1N1流感”的含义进行了梳理与解读,并就命名问题征询了一些专家的意见。

  • 标签: 猪流感 命名问题 疫情 甲型
  • 作者: 李素云
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:众所周知,学生自主学习的能力并不是与生俱来的,而是后天培养形成的。在教学中,我尝试过使用“学生先学,教师指导”的方法,对推动学生学习的积极性,发展学生的智力,培养学生的能力产生很大的影响。对于小学中年级学生来说,能不能尝试一下呢?前一段时间,我在教学三角形的分类是放手让学生自主学习,进行指导。实践证明,这一尝试取得了令人羡慕的成绩。也说明了一点:放手以后学生也能学好,甚至能学得更好。“学生自主学习,教师指导”是培养学生自学能力的,是学生主体作用的具体体现。因此培养学生的自学能力,使其从“学会”到“会学”。上课时,我让学生拿出准备好的三角形,自己先独立看书,然后分组,在小组内进行分类。有的小组讨论的非常激烈,有的小组根据自己的理解进行分组。接下来学生进行汇报。牛心耀说:“通过刚才的讨论,我们小组是按角来分的。我们根据以前所学的知识以及我们组动手量了量,决定把角分为三类,分别是锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。”李新洁说:“我们组是按边来分的。通过观察,我们组发现,它们的边不一样,根据大家的讨论,我们分为不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。”华荣说:“刚才我在看书时发现按边分,分为不等边三角形、等腰三角形。我认为新洁说的等腰三角形和等边三角形应为一类,为什么呢?因为等腰三角形和等边三角形刚才我们组量了量他们的两条腰的都相等,所以把它们和在一起。学生很轻松的掌握了三角形分类的知识。这时我又问学生:“三角形我们按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,接下来我们试一试怎样画三角形的高。”让学生试画。在进行汇报时有的学生说:“锐角三角形可以画三条高,直角三角形和钝角三角形只能画一条高。”这时我出是直角三角形和钝角三角形让学生观察。引导学生观察它们的顶点,发现了什么?李悦说:“我发现了从直角三角形的两个锐角画高的时候,用三角板的直角和直角三角形的直角重合,直角三角形的另外两条高应该是它的两条直角边,直角三角形也由三条高。由此判断,任何三角形都有三条高。”课后,我让学生讨论钝角三角形的高怎样画?
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  • 简介:今年12月11日是钱学森的九五华诞,又逢钱学森50年前在国内首次讲解导弹的专著《导弹概论(宇航出版社2006年10月)》问世;1956年在力学所讲授的《工程控制论(1958年译本的新世纪版,上海交通大学出版社2006年11月)》等著作再版。一方面为他的健康感到欣慰,同时多年采他对的指导和帮助历历在目,心目中对他的敬仰与爱戴与日俱增。这种感情还得由我的童年说起。

  • 标签: 高山 上海交通大学 工程控制论 钱学森 出版社 导弹
  • 作者: 陈芬
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:文豪鲁迅的作品清晰的挖掘、解读了处于特定时代的人物个性、思维方式、心理架构、同时也反映了深刻的社会问题及社会群体的精神疾病症候。而作为作品思想的承载方式,第一人称”我“的频繁使用成为叙述结构的显著特征.
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  • 简介:摘要不合理使用抗生对小儿危害极大,本文从抗生素不合理使用的表现、不良后果、合理使用原则、常见病抗生的合理应用、小儿不宜使用的抗生几方面进行了详细地阐述。

  • 标签: 小儿 抗生素 合理使用
  • 作者: 任广亮
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2008-11-21
  • 出处:《西部科教论坛》 2008年第11期
  • 机构:物理是一门以观察和实验为基础的学科,在物理教学中重视观察和实验,是由物理学科的特点所决定的,同时,这出是提高学生认知能力的有效途径。通过物理实验,可以培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯,进而提高学生的综合素质。在物理教学中如何加强和改进实验教学?怎样充分体现实验教学的基础地位?近年来,我在物理教学中进行了一些有益的探索和尝试。
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  • 简介:在2007年9月才接触到《中国科技术语》。起因是构思一篇《推荐使用的煤炭科技名词》,在上网查找资料的过程中,无意间发现了《中国科技术语》。随后给《中国科技术语》编辑部发邮件询问一些投稿事宜,很快就得到张晖编辑的回复,令我很感动。作为一名作者,为《中国科技术语》编辑部能在第一时间给作者答复所深深折服,因为也耳闻目睹作者将稿件投出去后,

  • 标签: 科技术语 中国 交往 编辑部 科技名词 推荐使用
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  • 简介:摘要:维生 E 的功能性质是指食品中的维生 E 对人体的作用,为了充分利用维生 E ,因此需要了解体系在加工、贮藏、制备和消费期间影响维生 E 在食品体系中性能的那些物理和化学性质。了解维生 E 的功能特性,有助于在食品加工中有效利用维生 E ,也利于保持和利用食品营养的成分,本文系统地介绍了维生 E 的结构、功能作用、影响因素与维生 E 的应用及食品中常见的维生资源。

  • 标签: 维生素 E 功能作用
  • 简介:摘要通常对于成衣染色与酶所采用的是二浴法工艺进行处理,但因该种处理方式耗费时间较长,且工艺流程复杂,因而逐渐弃用。一浴法所采用的是活性染料与中性纤维酶,能够有效地缩短工艺流程时间并降低用水量与能耗,同时不会对织物造成较大损伤,因而得到较好应用。鉴于此。本文对成衣活性染色与纤维酶整理一浴法加工工艺流程进行概述,比较一浴法与二浴法工艺处方与效果,分析一浴法的有效性,希望给予我国相关领域以些许参考和借鉴。

  • 标签: 成衣染色 纤维素酶 一浴法 二浴法 工艺流程
  • 作者: 戴万荣
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:批改作文是语文教学一个必不可少的环节,也一直是困扰着语文教师的难题。以前大部分老师全批全改,给每个学生都写评语,但由于所教班级学生多,作文数量大,往往不得不在作文评语上打折扣,这就免不了走马观花,蜻蜓点水;有时耗时费力,效果并不怎么样。怎样才能使我们的作文批改真正地对学生作文的提高起到指导作用呢?这几年我做了一点儿尝试,下面就是自己在作文批改中的几点做法。
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  • 简介:2007年,是《科技术语研究》更名为《中国科技术语》的第一年,也是《中国科技术语》加入商务印书馆期刊方阵的第一年。这一年,和她经历三次“亲密接触”,结下了不解之缘。

  • 标签: 科技术语 中国 商务印书馆
  • 作者: 刚勇
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-03-13
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第3期
  • 机构:著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中关于“五大解放”的思想对当前初中语文课的素质化教育仍有非常大的指导意义。目前,广大语文课教师仍以传授课本知识为己任,把语文课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,树立“大语文”的观念,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读语文课外书籍,努力拓展学生的知识面;不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神;不仅“传道、授业、解惑”,还要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学习。这对语文课的教学提出更高的要求,要使该学科获得好的教学效果,就必须全面实施素质化教育。
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  • 简介:摘要《哈姆雷特》是莎士比亚成熟时期的代表作之一。一直以来,哈姆雷特复仇中的“延宕”和他的死吸引人们去思考,去探寻其原因和意义。一千个读者心中就有一千个哈姆莱特。本文从哈姆雷特的语言和行为主要的研究对象。忧郁的王子不仅身处孤立无援的地步,而且精神上更是备受煎熬。深受人文主义的影响,他深刻意识到自己所做的不仅是为父报仇,更是对社会的重整。但是如何去做,却始终束手无策,一直处于在孤苦焦虑和对人和社会的绝望中;最后既然决然地接受挑战,慷慨赴死,与敌人同归于尽。哈姆雷特永远是人类文学史和文化史一个光辉的形象。

  • 标签: 哈姆雷特 孤独 人文主义 献祭者