简介：矿质元素不仅可使植物旺盛、健壮生长,而且多数元素可作为病原物营养需要或毒害作用而影响病原物的侵染扩散和繁殖,增强植物抗病能力。选用番茄灰霉病敏感型番茄L402为试材,叶片施用Ca-（2＋）、Mg-（2＋）、SA及其组合处理,对番茄五叶幼苗期抗灰霉病的效果进行调查。结果表明：叶面增施Mg-（2＋）不显著改变番茄灰霉病的病情指数,病情指数为78.25;Mg-（2＋）与SA不同顺序复合施用的病情性指数虽低于对照,但均显著高于SA单一处理;Mg-（2＋）不仅没有提高番茄抗灰霉病的作用,也没有提高SA诱导番茄抗灰霉病的作用;Ca-（2＋）与SA不同顺序配施对番茄幼苗抗灰霉病的影响效果不同。明确了先施Ca-（2＋）再施用SA处理抗病效果最好。即Ca＋SA处理的病情指数比SA降低17.93%,比SA＋Ca降低13.34%,比单纯施Ca-（2＋）降低45.22%;而SA＋Ca处理的病情指数与SA处理无显著差异。说明先施Ca-（2＋）再施SA,Ca-（2＋）具有显著增强SA诱导番茄抗灰霉病的作用。实验结果将有助于了解和提高SA诱导抗性机制,为提高番茄产量和品种提供理论基础和现实依据。

简介：＂快、慢＂是我们生活中常见的一种反义词,在现代汉语中广泛使用,但＂快、慢＂在词义义项、构词能力、构词顺序和词形等方面都存在着不对称现象,值得关注。造成＂快/慢＂不对称的原因主要是因为词汇发展的不平衡性、语义场的制约、词汇外延的不一致性这三个方面。

简介：信息获取的有限性和信息解释能力的差异性,使高校与学生之间、学生与学生之间的信息不对称成为常态。高考招生主要涉及文件类信息、分数位次信息、学生信息以及高校综合信息。信息不对称会引发逆向选择、违规违法招生、报考不公平以及契约精神违背等问题。信息商品化与信息不公平的激化、权利保障和法律救济的不完善、信息资源的非充分交流是影响信息不对称的重要原因。为保障高等教育人才选拔的质量,建议从法律完善、第三方监督、报考指导、信息补偿以及契约精神塑造等方面规避信息不对称的潜在风险。

简介：2011年，一位12岁的少年站上了TED大会舞台。向台下观众分享他在手机应用方面的创作技术和经验。不到五分钟的演讲，使他迅速火遍全球，被人们称为“小乔布斯”。他叫托马斯·苏亚雷兹（ThomasSuarez）。在这个大多数孩子正热爱玩游戏的年纪，他已经自学开发了手机应用并且盈利不少。这个四分多钟的短视频，让人感慨颇多，很有启发性。

简介：近日，广西永福县堡里乡一位家长反映：2015年秋季学期，堡里中心小学将该校和三多、拉木两所小学的六年级学生按成绩分班，将成绩最差的学生组成一个班。其中，最刺痛家长们神经的，是“学校把这个班分在最差的教室，配备代课老师，像是抛弃”。面对家长的质疑，堡里中心小学校长及永福县教育局都表示，将基础相对薄弱的40人编入一个班，是为了便于因材施教，不得已而为之。

简介：摘要目的探讨血清超敏C反应蛋白在冠状动脉介入治疗中的应用以及对冠脉介入治疗后出现的心血管不良事件的评估。方法80例临床诊断为冠心病的患者，术前均行血清超敏C反应蛋白（hs-CRP）检测，行冠脉造影并且行冠脉支架治疗，根据hs-CRP值分为hs-CRP增高组（≥3mg／L）和hs-CRP（<3mg／L）正常组，比较两组患者的冠脉病变的个数和冠脉支架植入术后随访一年时间患者的不稳定性心绞痛，心肌梗死，支架内再狭窄，心源性死亡等心血管不良事件（MACE）的发生率。结果hs-CRP增高组在冠脉病变的数量和植入支架的数量上高于hs-CRP正常组，两者比较有统计学的意义（P<0.05）,在心血管不良事件（MACE）上，hs-CRP增高组高于hs-CRP正常组，两者比较有统计学意义（P<0.05）.结论血清超敏C反应蛋白在冠脉介入治疗中有很好的应用价值，并能预测心血管不良事件的发生率。

简介：为探讨性别、利他水平和信息对称性在分配游戏中的作用，采用分配数学题目的研究范式，使用eprime记录提议者在分配任务中的反应时和选择倾向。实验结果表明：（1）在信息对称与信息不对称两种条件下，不同性别的提议者的反应倾向和反应时都不存在显著差异；（2）重复测量方差分析表明信息对称性和信息不对称下反应倾向和反应时存在显著差异，信息对称下反应更为公平，也更迅速；（3）在信息对称与信息不对称两种条件下，不同利他水平提议者的反应倾向差异显著，高利他组分配更为公平，决策分配的反应时差异不显著；（4）不同利他水平提议者反应倾向的重复测量方差存在显著差异，但反应时差异不显著，信息对称性和利他分组交互项均不显著。研究认为：（1）高利他水平的提议者在信息不对称时分配行为会更注重公平；（2）性别不同的提议者在分配过程中并不具有差异性；（3）信息对称性会显著地改变提议者的不公平行为，使得提议者的行为变得公平。

简介：我们围绕“轴对称”一课开展了一次教研活动，A教师采用讲练结合的方式进行教学，课堂显得枯燥泛味，缺乏生机。通过研讨分析，改变教学策略。B教师采取了“搭台唱戏”的教学方式，既培养了学生的学习兴趣，又拓展了学生的思维空间，充分发挥了学生的自主性，让课堂充满了活力。可见，教学方式非常重要。

简介：摘要拱桥的安装方法有支架法、顶推法及吊装法，本桥为异形拱桥，场地狭窄，采用支架法吊装，存在作业面狭窄、吊装高度高、精度要求高、支架稳定性要求高等工程特点，通过对设施结构安全、吊装设备安全、现场作业安全等方面进行分析与控制，对拱桥特别是施工场地受限条件下的钢管拱桥施工具有很好的指导作用。

简介：＂轴对称现象＂一课,教学内容分析切合《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求,符合教材设计意图;教学目标具有良好的＂导教、导学、导测评＂的功能,对学生的知识基础和认知特点分析准确,教学重、难点确定科学合理;教学环节富有联系,结构清晰,有利于学生学习;全面综合教学内容、学生现状的分析,针对教学进程全面思考教学策略,遵循概念教学规律,通过活动引导学生,促进学生积极思考;根据图形与几何的学科特点确定教学行为,有效激发学生的数学思维,展现了鲜明的教学特色.

简介：摘要本文采用5-20mm玄武岩和高性能聚羧酸减水剂，其余使用混凝土搅拌站现有原材料进行C80混凝土配合比设计，通过双掺粉煤灰和矿粉，利用优质外加剂来达到降低水灰比提高强度及和易性的目的，配制出强度等级达到设计要求的C80高强混凝土。

简介：以水葫芦为原料制备生物炭,研究了不同生物炭用量、溶液pH、吸附时间及Cu（2＋）初始浓度条件下的吸附特性,并探讨了吸附机理.结果表明,当Cu（2＋）浓度为200mg·L（-1）时,生物炭适宜用量为5g·L（-1）,Cu（2＋）的去除率可达97.2%.溶液pH值在2～7范围内,Cu（2＋）的最佳吸附pH值为5.生物炭对Cu（2＋）的吸附速度较快,在2h内达到平衡,吸附过程符合准二级动力学方程.等温吸附曲线可用Langmuir等温吸附模型拟合,最大吸附量为49.0mg·g-1.水葫芦生物炭对Cu（2＋）的吸附以作用力更强的专性吸附为主,特别是在吸附未达到饱和时,专性吸附比率高达98%以上.水葫芦生物炭对Cu（2＋）具有较强的吸附性能,是一种很有潜力的金属离子吸附剂.

简介：

简介：《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出,要把'积累数学基本活动经验'作为义务教育阶段数学课程的一个重要目标,这明确了教师在教学中要高度重视数学活动,引导学生在活动中积累基本活动经验.我一直以为刻意去安排能积累基本经验的数学活动很难,感觉数学活动离平日的教学很远.2015年11月17日,我在我市教研基地活动中上了一节《轴对称》(人教版八年级上册第十三章的第一课时)的公开课,通过课堂反应、评课反馈、课后反思,我意识到自己这种追求课堂生成'顺'、过渡'自然'的教学设计,其实就已经让

简介：

简介：本文基于李代数和迹恒等式构造出的一个可积Hamilton系统,给出该系统的一个Bargmann对称约束和关于其Lax对的双非线性化,在此Bargmann对称约束下,该系统的时间部分和空间部分都是有限维的Liouville可积的Hamilton系统。

简介：小说的第一人称叙述存在各种越界叙述现象。这常被视为一种积极有效的修辞,在民族小说中,尤其被视为一种书写＂民族寓言＂的必要手段。其实,这些都是不切合作品实际的一种强制阐释。因为第一人称叙述可以在遵循基本叙述规范的前提下,实现诸多叙事目的,包括合法地成为民族寓言,而没必要借助非法的越界叙述达成目的。

简介：1构建1个知识网络——解题的知识依托2内化2种模型——化繁为简的有效途径3铭记2个特点——这是快速解题的切入点1）向心力一定指向圆心,而只有做匀速圆周运动的物体的合力才始终指向圆心.例1如图1所示,一个圆形框架以竖直的直径为转轴匀速转动.在框架上套着2个质量相等的小球A、B,A、

简介：通过最优化理论与博弈论的信息机制设计原理,两条竞争供应链的伯特兰德价格竞争博弈模型,研究了竞争供应链有需求扰动发生,且一条链扰动信息共享、另一条链扰动信息不共享的情况下,渠道成员的最优决策问题得到了在不同情况下的均衡解以及鲁棒性的范围,发现供应商的生产计划并不总是随着扰动的发生而改变.

简介：平行四边形相关知识是中考重要的考点之一,但在解决与平行四边形相关的问题时,由于考虑问题不全面或识图能力的限制,往往会出现各种错误,为帮助同学们更好地学习这部分内容,现对几种常见的错误类型解析如下.例1平行四边形一个内角的角平分线把一条边分成长为3和4的两部分,