简介:在"共性与个性"、"品质与能力"、"封闭的军事化管理与日益开放的社会"之间的矛盾中苦苦思索与困惑,是我几年来对军校一年级学员通过座谈和调查问卷得到的最深的感受.新学员入校正值其观察力、想象力、理解力,思维的独立性、批判性和创造性日益增强的特殊阶段,也是从青春期向成人期转变的阶段,这一发展特点决定了大学生活将是他们逐渐走向成熟,走向独立的一个重要历程.因此,学校的教育与管理,特别是引导学生全面发展的主导成分--德育,对学员的健康成长起关键作用.然而在学员的思想深处反映出的矛盾,迫使我们回过头来认真思考在新形势下,面对新的德育环境,德育的出路在哪里?我们可以感受得到,近年来,军校德育的方式和方法相对于丰富多彩的社会和生动活泼的学员,略显力不从心.所以,更新德育观念,使军校德育方式走出徘徊区,是需要我们迫切解决的重要课题.而解决矛盾的切入点或突破口在于拓展德育空间,确立德育主体和切实发挥主体作用.
简介:<正>强奸罪是指违背妇女意志,使用暴力、胁迫或者其他手段,强行与妇女发生性交的行为。这种犯罪的社会危害性很大,是重点打击的对象。本文仅就强奸罪主体的几个问题发表一些浅见。一、关于妇女能否成为强奸罪主体的问题很多同志认为:“强奸罪的主体,只能是男子。在某些情况下,妇女可以作为教唆、帮助男子实施强奸的共犯。”(高等学校法学试用教材《刑法学》修订本第442页)这几乎成为法学界的通说,然而,这一说法有很多问题值得研究。第一,强奸罪的客观方面是以暴力、胁迫或者其他手段,强行与妇女发生性交的行为,换言之,强奸罪的实施行为由两个环节构成,一是实施暴力、协迫或其他手段,二是强行与