简介:摘要:给学生足够时间亲自动脑、动手、动口参与教学,与老师共同探求证明思路,感悟知识的发生、发展过程。体现了“善于发问,重在引导、贵在转化、妙在开窍”的教学教学理念。关键词:教学模式练习题提问是一种常用的教学手段,也是教师应有的教学技能之一。一些优秀的教师的共同经验是善于发问,重在引导、贵在转化、妙在开窍。我在《平行四边形的性质》一课中对于提问与追问的教学模式做了下面的尝试:一、在复习提问中我对于提问与追问的教学模式是这样尝试的:通过复习什么叫三角形?三角形哪些性质?三角形哪些类型?这三个学生熟知的、对于所有学生都能知道一些常识或有很多了解的图形入手,对三角形有更深入的认识。然后仿照三角形的定义,追问学生你能说出什么叫四边形吗?培养学生抽象图形的能力和语言的概括与表达能力。进而激励学生你能画出哪些不同类型的四边形?通过层层的设问,引导学生先在练习本上画图,培养学生想象能力,然后教师利用课件展示下列八个四边形,弥补学生没有想到的部分图形……
简介:摘要开背景与目的三维适形放射治疗(3D-CRT)技术使用越来越普遍,本文目的观察三维适形放射治疗(3D-CRT)联合吉西他滨同期化疗治疗局部晚期胰腺癌的疗效及耐受性。方法15例局部晚期胰腺癌患者行三维适形放射治疗联合吉西他滨同期化疗,吉西他滨同期化疗方案每周1次吉西他滨250mgm2,15例患者分别完成6个周期的吉西他滨每周化疗。3D-CRT放射治疗计划照射剂量6MVX线DT60-65Gy,2Gy次,1次天,5天周。结果15例患者全部完成治疗计划,胰腺癌原发灶完全缓解率(CR)为6.7%(115),部分缓解率(PR)为26.7%(415),总有效率(CR+PR)为33.4%(515),无变化和进展(NC+PD)占20.0%(315)。白细胞下降发生率为93.0%(1415),血小板下降发生率为26.0%(415)。疼痛缓解率为80.0%(1213)。15例患者的中位随访期为22(10~28)个月。1年及2年生存率分别为33.0%(515)和13.0%(215)。结论三维适形放射治疗同步吉西他滨化疗治疗局部晚期胰腺癌疗效较好,能提高患者的生活质量和生存率,不良反应为大多数患者耐受,是治疗局部晚期胰腺癌的较好方法。