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  • 简介:[摘要]目的 探析体位结合传统护理对腰椎内固定术后尿潴留及自主排尿能力的影响效果。方法 选取我院2015年1月~2019年2月收治的50例腰椎内固定手术患者作为研究对象,按照按照随机数字法分为观察组和对照组各25例,其中对照组患者术后给予传统护理,观察组则在对照组基础上额外进行体位护理干预。比较两组患者尿潴留的发生率、首次排尿时间,并在出院时对两组患者进行护理满意度调查。结果 观察组患者的尿潴留发生率和首次排尿时间分别为4.76%和(21.55±15.39)min,显著低于对照组的19.05%和(45.07±30.16)min,以上差异均具有统计学意义(P

  • 标签: [] 体位护理 传统护理 腰椎内固定 术后尿潴留 自主排尿能力
  • 简介:[摘要]目的 对比探讨初产妇第二产程中应用指导用力和自主用力对产妇分娩结局的影响。方法 选取2019年6月~2020年6月来本院进行自然分娩的80例初产妇作为研究对象,根据第二产程用力方式不同分为A组(指导用力)和B组(自主用力)各40例,记录两组产妇第二产程时间、产妇用力时间、产后出血量,采用视觉模拟评分法(VAS评分)、赖亚伶汉化的疲倦视觉类比量表对产妇产后会阴疼痛程度及疲倦程度进行评价,统计并比较两组产妇分娩方式、会阴侧切率、满意度及新生儿分娩结局。结果 自主用力组产妇第二产程时间、产妇用力时间均较指导用力组明显缩短,产后出血量较指导用力组明显减少,产后会阴疼痛评分及产后疲倦度评分较指导用力组明显降低(P均

  • 标签: [] 初产妇 第二产程 指导用力 自主用力 分娩结局
  • 简介:目的探讨构建一套科学、全面及操作性强的医院临床护理教学质量评价指标体系。方法采用三质量结构模型,通过文献检索、德尔菲法及层次分析法对指标条目进行筛选,确定指标的权重,并对专家进行两轮咨询。结果两轮专家咨询问卷的回收率分别为90.0%(27/30)、96.3%(26/37),专家的权威系数为0.906,3项一级指标的权重分别为0.32、0.48、0。21,确定了包含3项一级指标(结构质量、环节质量、终末质量)、20项二级指标和65项三级指标的医院临床护理教学质量评价指标体系。结论构建的医院临床护理教学质量评价指标体系体现了临床护理教学质量的内涵,为临床护理教学专业发展指明方向,为医院临床护理教学质量的全程监控提供了客观量化的依据。

  • 标签: 教育 护理 质量评价 指标体系
  • 简介:[摘要]  目的  研究三质控在腹腔镜胆囊切除(LC)手术患者中应用效果。方法  选择我院2020年08月至2021年10月收治的60例LC术患者,采用随机数字表法分为对照组及试验组,各30例。对照组给予常规手术室护理,试验组在上述基础上实施结构-过程-结果三质量评价。统计两组术前、术中及术后血压心率水平、术后康复情况、并发症、护理满意度。结果 术前两组收缩压、舒张压、心率间无显著差异(P>0.05),术中、术后试验组收缩压、舒张压、心率低于对照组(P<0.05);试验组下床活动时间、肛门排气时间、住院时间短于对照组(P<0.05);试验组并发症发生率(2.94%)低于对照组(11.76%)(P<0.05);试验组护理满意度(95.59%)高于对照组(83.82%)(P<0.05)。结论  三质控干预,可抑制LC术中血压及心率异常波动,缩短术后康复用时,降低并发症发生率,患者满意度较高。

  • 标签: []  腹腔镜胆囊切除术 手术室护理 三维质控
  • 简介:【摘要】总结1例精神发育迟滞伴精神障碍患者恢复其自主生活的护理经验。护理要点:通过培养患者基本生活技能,提高患者自理能力和日常生活能力。通过积极的护理干预,使患者病情不再复发,能够自主生活。

  • 标签: 精神分裂症 自主生活 自信
  • 简介:目的探索神经外科开颅手术患者备皮最佳方法及运用效果。方法利用医学影像技术及虚拟三可视化技术,形成了区域备皮图谱,并在临床中应用。共纳入神经外科开颅手术病人244例,根据入院先后顺序分为观察组126例和对照组118例。观察组采用基于三重建辅助设计备皮图谱实施编发及备皮,对照组采用全颅备皮。分别比较2组患者皮肤破损率、医生及患者对备皮的满意度及术后焦虑抑郁发生率。结果2组患者结局指标比较,观察组患者皮肤破损率为0,较对照组皮肤破损率2.5%下降,P>0.05;观察组医生满意度得分(98.53±5.72)分及患者满意度得分(99.87±3.56)分均高于对照组,均P<0.001;观察组患者术后焦虑发生率(19.8%)及抑郁情绪发生率(16.7%)较对照明显著降低,均P<0.001。结论基于三重建辅助设计备皮图谱临床应用效果显著,可减少患者皮肤破损,提高医生及患者满意度,同时降低患者术后焦虑抑郁发生率,可推广应用。

  • 标签: 区域备皮 三维可视化技术 神经外科 三维重建
  • 简介:【摘要】目的 对PICC带管病人采取以二码推送为基础的健康宣教模式的应用效果展开讨论。方法 选取我科2021年8月至12月40名PICC带管住院患者,经随机抽样方法,均等归入至对照组与观察组。对照组实施常规宣教;观察组在对照组基础上实施基于二码的健康宣教模式。 结果 与对照组相比,在

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  • 简介:摘要:目的:探讨三护理模式在胃癌胃大部切除患者中的应用价值。方法:研究期(2019年1月-2022年1月)内,入组观察对象60例,均为胃癌胃大部切除患者,以随机数字法进行平均分组,每组30名患者,分别应用三护理(观察组)与常规护理(对照组),对比不同护理方案对患者的应用效果差异。结果:康复相关指标术后首次进食时间、拔除胃管时间、肠道通气时间、首次下床时间以及总住院时间对比,指标值观察组患者均低于对照组患者,(p<0.05);术后相关并发症(胃肠不适、吻合口痿、胃出血)发生率比较,观察组患者3.33%(1/30)低于对照组患者20.00%(6/30),(p<0.05)。结论:三护理模式效果显著,值得临床参考应用。

  • 标签: 三维护理模式 胃癌 胃大部切除 应用价值
  • 简介:摘要:目的:在内分泌科护理工作中应用三护理管理模式,探究其应用效果。方法:研究人员自2020年3月-2021年2月,选取了在我院内分泌科接受治疗的患者76名,命名为基础组,给予常规护理管理模式;自2021年3月-2022年2月,选取了76名内分泌科患者,命名为实验组,给予三护理管理模式,在护理结束之后,针对两组临床护理效果进行对比分析。同时两组分别配备20名护理人员。结果:通过对40名护理人员的护理质量评分进行对比可以发现,实验组的护理质量评分相对较高;针对152例患者的护理风险防控情况进行分析可以发现,实验组的护理风险防控效果更好。结论:在内分泌科护理工作中,应用三护理管理模式,可以提高护理质量,降低护理中风险因素发生几率。

  • 标签: 三维护理管理 内分泌科护理 实施效果
  • 简介:摘 要:目的:研究普外科临床护理中运用二码健康宣教的效果。方法:抽取本院2022年09月-2023年02月到本院普外科治疗的患者60例,随机分为观察组和对照组,分析护理价值。结果:护理后,观察组知识掌握度高,P<0.05。结论:二码健康宣教运用于普外科临床护理中,可明显提升患者知识掌握度,建议运用。

  • 标签: 二维码健康宣教 普外科 临床护理 知识掌握度
  • 简介:【摘要】目的:就经阴道二超声联合能量多普勒超声诊断宫腔粘连的价值进行研究、分析。方法:抽取近一年内(2022年7月至2023年7月)我院疑似宫腔粘连检查患者,均进行经阴道二超声、能量多普勒超声诊断,并将经阴道二超声诊断、联合诊断结果与宫腔镜最终检查结果对比。结果:经阴道二超声联合能量多普勒超声诊断准确率、敏感性、特异性、均高于常规经阴道二超声诊断,P<0.05。结论:在对宫腔粘连患者诊断过程中按照经阴道二超声联合能量多普勒超声进行诊断,可以有效提升对该部分患者的诊断效率,促使患者可以尽快得到确诊。

  • 标签: 经阴道二维超声 能量多普勒超声 宫腔粘连
  • 简介:【摘要】目的:探究聚焦解决模式的护理对糖尿病自主神经病变眩晕患者的应用效果。方法:本次研究从2021年3月-2023年3月期间内,回顾性选取96例在本院诊治的糖尿病自主神经病变眩晕患者,采取随机数字表法将其进行平均分为48例对照组与48例观察组。对照组施行符合医院护理程序的常规护理,观察组施行聚焦解决模式的护理措施。观察比较2组患者的眩晕程度、生活质量评分和护理满意度评分。结果:护理后,观察组的眩晕程度低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组的生活质量评分和满意度两项指标高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:针对糖尿病自主神经病变眩晕患者,运用聚焦解决模式的护理可以帮助其控制眩晕程度,并促进生活质量的提升,患者满意度高,具备推广价值。

  • 标签: 聚焦解决模式 糖尿病 自主神经病变眩晕 应用效果
  • 简介:吉兰-巴雷综合征(Guillain-Barresyndrome,GBS)又称急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病(acuteinflammatorydemyelinatingpolyneumpathies,AIDP),是以周围神经和神经根的脱髓鞘及小血管周围淋巴细胞及巨噬细胞的炎性反应为病理特点的自身免疫病[1].自主神经功能障碍(AD)作为GBS的临床表现比较常见.自主神经损害临床表现有两方面:①心血管系统表现,较常见且严重,主要表现为心脏损害及血压异常,具体有心动过速、心动过缓、急性心律失常、非特异性心电图变化、高血压、低血压、波动性血压.②其他方面表现有出汗异常、括约肌功能障碍、面色潮红或苍白、流涎、肠梗阻、毛发脱落、指甲变薄等营养障碍.而且在临床护理病人的过程中是一个难点,现将吉兰-巴雷综合征合并自主神经功能障碍病人的护理总结如下.

  • 标签: 吉兰-巴雷综合征 自主神经功能障碍 护理
  • 简介:【摘要】:目的:在面部寻常痤疮患者接受超分子水杨酸治疗中,通过自主式物理降温,观察护理办法的有效性。方法:将我院2020年10月~2020年11月收治的80例超分子水杨酸治疗面部寻常痤疮患者作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组患者40例,研究对象均给予常规护理干预措施,其中观察组在以上基础上给予自主式物理降温护理干预,对比两组患者的物理降温的的满意度。结果:治疗后观察组患者的疼痛评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);泛红消退时间组间差异无统计学意义(P>0.05);观察组患者的可接受比例97.5%,对照组患者的可接受比例80.0%, 观察组患者的可接受比例高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:自主式物理降温可有效提高超分子水杨酸治疗满意度,值得临床推广。

  • 标签: 自主式物理降温 超分子水杨酸治疗 面部痤疮
  • 简介:摘要:目的:本研究着重探讨在急危重症护理教学工作中,予以"自主、合作、探究"型实验教学模式的应用价值。方法:以2022年11月-2024年2月为研究病例具体时间范围,将本院实习的60名护生,依据“随机数表法”均分为对照组与研究组,对照组30例开展常规带教模式,研究组30例开展"自主、合作、探究"型实验教学模式,重点探究两组的护理带教满意度、考核成绩。结果:研究组护理带教满意度显著高于对照组(P<0.05);研究组护理实习生的考核成绩相比于对照组显著较高(P<0.05)。结论:自主、合作、探究型实验教学模式应用于急危重症护理教学中,能够激发学生的学习兴趣,提高学习动力,培养学生的自主学习能力和合作精神,值得临床借鉴与推广。

  • 标签: "自主 合作 探究"型实验教学模式 急危重症护理教学 应用效果
  • 简介:摘要:目的 分析自主合作与探究型实验教学模式用于急危重症护理教学的效果。方法 选择医院在2022年3月~2024年2月期间的90名实习生作为此次的研究对象,并通过随机数字分组各45名,对照组选择传统的实验教学模式,观察组使用自主合作与探究型实验教学模式,分析教学后的考核成绩、学生对教学的满意度情况。结果 教学后和对照组相比,观察组的实践成绩与理论成绩均更高,且观察组学生对于教学满意度较高于对照组,两组对比差异有意义(P<0.05),教学前组间考核成绩对比差异无意义(P>0.05)。结论 自主合作和探究型实验教学模式能提升急危重症实习生的考核成绩,增强教学质量,学生对教学模式更加满意,值得推荐。

  • 标签: 自主合作 探究型实验教学模式 急危重症 护理教学
  • 简介:  2003年6月~2005年6月,我们对40例慢性充血性心力衰竭患者应用卡地洛联合卡托普利治疗,效果满意.现报告如下.……

  • 标签: 临床观察 例临床 充血性心力
  • 作者: 孙维星
  • 学科: 医药卫生 > 护理学
  • 创建时间:2016-11-21
  • 出处:《中国实用护理杂志》 2016年第11期
  • 机构:[摘要]目的:探讨在老年慢性心力衰竭护理当中采用舒适护理的临床效果。方法:从2013年6月至2015年12月来我院治疗慢性心力衰竭的患者中选出110例,将其分为两个小组。为其中一组患者采用常规护理干预,作为对比组;为另外一组患者则采用舒适护理干预,作为研究组。分别记录两组患者治疗效果、各项症状恢复时间以及住院时间。结果:研究组治疗总有效率为96.36%(53/55),明显高于对比组81.82%(45/55),同时研究组患者气喘、水肿、心率恢复时间和住院时间均明显短于对比组,两组数据存在明显差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论:利用舒适护理能够有效提升慢性心力衰竭患者的治疗效果,同时缩短其病症恢复时间。
  • 简介:摘要:目的:分析立体摄影技术的三照相系统获取畸形面部影像的精确性。方法:选择2022年1月-12月之间摄影的50个畸形面部表面数据作为对象,共测量了20个面部软组织特征线距,分析三照相系统对于畸形面部影响进行获取的精确性。结果:通过分析后发现,特征线距和标准值的差异对比存在统计学意义(P<0.05)。对于凸起畸形来说,其在未通过时和通过时的测量误差之间对比具备统计学意义(P<0.05),而对于裂隙畸形来说,通过时与未通过时的误差对比无统计学差异(P<0.05)。结论:三照相系统获取的数据精确性受到畸形形态的影响,但是误差属于可控范围内。

  • 标签: 立体摄影技术 三维照相系统 畸形面部影像 精确性
  • 简介:摘要目的分析急危重症护理学应用型课程改革对专科护生自主学习能力的影响。方法选取90名专科护生进行研究,按照数字随机法将其分成两组,对照组45名护生通过传统方式教学,研究组45名通过急危重症护理学应用型课程教学改革方案教学,对照分析两组护生自主学习能力。结果课程改革实施后,研究组在学习动机、自我管理、计划与实施、人际沟通四个方面的自主学习能力评分均比对照组高,P<0.05。结论对专科护生来说,急危重症护理学应用型课程改革对其自主学习能力的提升有帮助。

  • 标签: 急危重症护理学 应用型课程 改革 专科护生 自主学习能力