简介:[摘要]目的 探析体位结合传统护理对腰椎内固定术后尿潴留及自主排尿能力的影响效果。方法 选取我院2015年1月~2019年2月收治的50例腰椎内固定手术患者作为研究对象,按照按照随机数字法分为观察组和对照组各25例,其中对照组患者术后给予传统护理,观察组则在对照组基础上额外进行体位护理干预。比较两组患者尿潴留的发生率、首次排尿时间,并在出院时对两组患者进行护理满意度调查。结果 观察组患者的尿潴留发生率和首次排尿时间分别为4.76%和(21.55±15.39)min,显著低于对照组的19.05%和(45.07±30.16)min,以上差异均具有统计学意义(P
简介:[摘要]目的 对比探讨初产妇第二产程中应用指导用力和自主用力对产妇分娩结局的影响。方法 选取2019年6月~2020年6月来本院进行自然分娩的80例初产妇作为研究对象,根据第二产程用力方式不同分为A组(指导用力)和B组(自主用力)各40例,记录两组产妇第二产程时间、产妇用力时间、产后出血量,采用视觉模拟评分法(VAS评分)、赖亚伶汉化的疲倦视觉类比量表对产妇产后会阴疼痛程度及疲倦程度进行评价,统计并比较两组产妇分娩方式、会阴侧切率、满意度及新生儿分娩结局。结果 自主用力组产妇第二产程时间、产妇用力时间均较指导用力组明显缩短,产后出血量较指导用力组明显减少,产后会阴疼痛评分及产后疲倦度评分较指导用力组明显降低(P均
简介:目的探讨构建一套科学、全面及操作性强的医院临床护理教学质量评价指标体系。方法采用三维质量结构模型,通过文献检索、德尔菲法及层次分析法对指标条目进行筛选,确定指标的权重,并对专家进行两轮咨询。结果两轮专家咨询问卷的回收率分别为90.0%(27/30)、96.3%(26/37),专家的权威系数为0.906,3项一级指标的权重分别为0.32、0.48、0。21,确定了包含3项一级指标(结构质量、环节质量、终末质量)、20项二级指标和65项三级指标的医院临床护理教学质量评价指标体系。结论构建的医院临床护理教学质量评价指标体系体现了临床护理教学质量的内涵,为临床护理教学专业发展指明方向,为医院临床护理教学质量的全程监控提供了客观量化的依据。
简介:[摘要] 目的 研究三维质控在腹腔镜胆囊切除(LC)手术患者中应用效果。方法 选择我院2020年08月至2021年10月收治的60例LC术患者,采用随机数字表法分为对照组及试验组,各30例。对照组给予常规手术室护理,试验组在上述基础上实施结构-过程-结果三维质量评价。统计两组术前、术中及术后血压心率水平、术后康复情况、并发症、护理满意度。结果 术前两组收缩压、舒张压、心率间无显著差异(P>0.05),术中、术后试验组收缩压、舒张压、心率低于对照组(P<0.05);试验组下床活动时间、肛门排气时间、住院时间短于对照组(P<0.05);试验组并发症发生率(2.94%)低于对照组(11.76%)(P<0.05);试验组护理满意度(95.59%)高于对照组(83.82%)(P<0.05)。结论 三维质控干预,可抑制LC术中血压及心率异常波动,缩短术后康复用时,降低并发症发生率,患者满意度较高。
简介:目的探索神经外科开颅手术患者备皮最佳方法及运用效果。方法利用医学影像技术及虚拟三维可视化技术,形成了区域备皮图谱,并在临床中应用。共纳入神经外科开颅手术病人244例,根据入院先后顺序分为观察组126例和对照组118例。观察组采用基于三维重建辅助设计备皮图谱实施编发及备皮,对照组采用全颅备皮。分别比较2组患者皮肤破损率、医生及患者对备皮的满意度及术后焦虑抑郁发生率。结果2组患者结局指标比较,观察组患者皮肤破损率为0,较对照组皮肤破损率2.5%下降,P>0.05;观察组医生满意度得分(98.53±5.72)分及患者满意度得分(99.87±3.56)分均高于对照组,均P<0.001;观察组患者术后焦虑发生率(19.8%)及抑郁情绪发生率(16.7%)较对照明显著降低,均P<0.001。结论基于三维重建辅助设计备皮图谱临床应用效果显著,可减少患者皮肤破损,提高医生及患者满意度,同时降低患者术后焦虑抑郁发生率,可推广应用。
简介:【摘要】目的 对PICC带管病人采取以二维码推送为基础的健康宣教模式的应用效果展开讨论。方法 选取我科2021年8月至12月40名PICC带管住院患者,经随机抽样方法,均等归入至对照组与观察组。对照组实施常规宣教;观察组在对照组基础上实施基于二维码的健康宣教模式。 结果 与对照组相比,在
简介:摘要:目的:探讨三维护理模式在胃癌胃大部切除患者中的应用价值。方法:研究期(2019年1月-2022年1月)内,入组观察对象60例,均为胃癌胃大部切除患者,以随机数字法进行平均分组,每组30名患者,分别应用三维护理(观察组)与常规护理(对照组),对比不同护理方案对患者的应用效果差异。结果:康复相关指标术后首次进食时间、拔除胃管时间、肠道通气时间、首次下床时间以及总住院时间对比,指标值观察组患者均低于对照组患者,(p<0.05);术后相关并发症(胃肠不适、吻合口痿、胃出血)发生率比较,观察组患者3.33%(1/30)低于对照组患者20.00%(6/30),(p<0.05)。结论:三维护理模式效果显著,值得临床参考应用。
简介:摘要:目的:在内分泌科护理工作中应用三维护理管理模式,探究其应用效果。方法:研究人员自2020年3月-2021年2月,选取了在我院内分泌科接受治疗的患者76名,命名为基础组,给予常规护理管理模式;自2021年3月-2022年2月,选取了76名内分泌科患者,命名为实验组,给予三维护理管理模式,在护理结束之后,针对两组临床护理效果进行对比分析。同时两组分别配备20名护理人员。结果:通过对40名护理人员的护理质量评分进行对比可以发现,实验组的护理质量评分相对较高;针对152例患者的护理风险防控情况进行分析可以发现,实验组的护理风险防控效果更好。结论:在内分泌科护理工作中,应用三维护理管理模式,可以提高护理质量,降低护理中风险因素发生几率。
简介:【摘要】目的:探究聚焦解决模式的护理对糖尿病自主神经病变眩晕患者的应用效果。方法:本次研究从2021年3月-2023年3月期间内,回顾性选取96例在本院诊治的糖尿病自主神经病变眩晕患者,采取随机数字表法将其进行平均分为48例对照组与48例观察组。对照组施行符合医院护理程序的常规护理,观察组施行聚焦解决模式的护理措施。观察比较2组患者的眩晕程度、生活质量评分和护理满意度评分。结果:护理后,观察组的眩晕程度低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组的生活质量评分和满意度两项指标高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:针对糖尿病自主神经病变眩晕患者,运用聚焦解决模式的护理可以帮助其控制眩晕程度,并促进生活质量的提升,患者满意度高,具备推广价值。
简介:吉兰-巴雷综合征(Guillain-Barresyndrome,GBS)又称急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病(acuteinflammatorydemyelinatingpolyneumpathies,AIDP),是以周围神经和神经根的脱髓鞘及小血管周围淋巴细胞及巨噬细胞的炎性反应为病理特点的自身免疫病[1].自主神经功能障碍(AD)作为GBS的临床表现比较常见.自主神经损害临床表现有两方面:①心血管系统表现,较常见且严重,主要表现为心脏损害及血压异常,具体有心动过速、心动过缓、急性心律失常、非特异性心电图变化、高血压、低血压、波动性血压.②其他方面表现有出汗异常、括约肌功能障碍、面色潮红或苍白、流涎、肠梗阻、毛发脱落、指甲变薄等营养障碍.而且在临床护理病人的过程中是一个难点,现将吉兰-巴雷综合征合并自主神经功能障碍病人的护理总结如下.
简介:【摘要】:目的:在面部寻常痤疮患者接受超分子水杨酸治疗中,通过自主式物理降温,观察护理办法的有效性。方法:将我院2020年10月~2020年11月收治的80例超分子水杨酸治疗面部寻常痤疮患者作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组患者40例,研究对象均给予常规护理干预措施,其中观察组在以上基础上给予自主式物理降温护理干预,对比两组患者的物理降温的的满意度。结果:治疗后观察组患者的疼痛评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);泛红消退时间组间差异无统计学意义(P>0.05);观察组患者的可接受比例97.5%,对照组患者的可接受比例80.0%, 观察组患者的可接受比例高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:自主式物理降温可有效提高超分子水杨酸治疗满意度,值得临床推广。
简介:摘要:目的:本研究着重探讨在急危重症护理教学工作中,予以"自主、合作、探究"型实验教学模式的应用价值。方法:以2022年11月-2024年2月为研究病例具体时间范围,将本院实习的60名护生,依据“随机数表法”均分为对照组与研究组,对照组30例开展常规带教模式,研究组30例开展"自主、合作、探究"型实验教学模式,重点探究两组的护理带教满意度、考核成绩。结果:研究组护理带教满意度显著高于对照组(P<0.05);研究组护理实习生的考核成绩相比于对照组显著较高(P<0.05)。结论:自主、合作、探究型实验教学模式应用于急危重症护理教学中,能够激发学生的学习兴趣,提高学习动力,培养学生的自主学习能力和合作精神,值得临床借鉴与推广。
简介:摘要:目的 分析自主合作与探究型实验教学模式用于急危重症护理教学的效果。方法 选择医院在2022年3月~2024年2月期间的90名实习生作为此次的研究对象,并通过随机数字分组各45名,对照组选择传统的实验教学模式,观察组使用自主合作与探究型实验教学模式,分析教学后的考核成绩、学生对教学的满意度情况。结果 教学后和对照组相比,观察组的实践成绩与理论成绩均更高,且观察组学生对于教学满意度较高于对照组,两组对比差异有意义(P<0.05),教学前组间考核成绩对比差异无意义(P>0.05)。结论 自主合作和探究型实验教学模式能提升急危重症实习生的考核成绩,增强教学质量,学生对教学模式更加满意,值得推荐。
简介:摘要:目的:分析立体摄影技术的三维照相系统获取畸形面部影像的精确性。方法:选择2022年1月-12月之间摄影的50个畸形面部表面数据作为对象,共测量了20个面部软组织特征线距,分析三维照相系统对于畸形面部影响进行获取的精确性。结果:通过分析后发现,特征线距和标准值的差异对比存在统计学意义(P<0.05)。对于凸起畸形来说,其在未通过时和通过时的测量误差之间对比具备统计学意义(P<0.05),而对于裂隙畸形来说,通过时与未通过时的误差对比无统计学差异(P<0.05)。结论:三维照相系统获取的数据精确性受到畸形形态的影响,但是误差属于可控范围内。