简介：该文主要对高职医学检验专业课程的设置谈几点看法。笔者提出适当缩减文化课的比重，加大医学基础课、专业课和临床课的比重，开设学生感兴趣的选修课，培养真正适应社会需要的高等技术应用型人才。

简介：为进一步提高教学质量，培养高素质的医学专业人才，应从培养学生基础理论与临床相结合的实际应用能力、科研及创新能力等方面着手，进一步深化理论与实验教学改革。该文通过对《寄生虫学及检验》课程理论与实验教学的现状进行分析后，结合本学科特点和培养目标的要求，提出了新的教学思路与模式。

简介：课程建设是一所高校教学质量、师资水平、科研状态、仪器设备条件、管理水平等方面的综合体现，怎样发挥课程建设对教学工作的正面效应，需要教育工作者不懈的探索和研究。

简介：随着检验医学的快速发展，对医学检验专业人才队伍的理论素养、实践能力和创新意识提出了更高的要求。通过总结近年来在医学检验专业教学中的经验，突出专业教学改革的主要特色和内在规律，增强教学的针对性和适用性，尝试在医学检验专业课程中全面实施讲习合一教学，旨在夯实学生基础理论知识，激发学生专业思维能力、基本操作能力及知识自我再造的能力，培养学生的团结协作意识，提高学生综合能力素质，以适应新形势下对检验医学专业人才的要求。

简介：摘要目的分析小儿危重评分配置护理资源在儿科重症监护室（PICU）患儿护理中的应用效果。方法回顾性分析我院自2015年1月至2017年1月收治的97例PICU患儿的临床资料，根据是否采取小儿危重评分配置护理资源进行分组；观察组54例，采取小儿危重评分配置护理资源；根据小儿危重评分，了解患儿的病情严重程度及护理需求，配置护理资源，给予针对性强的护理；对照组43例，采取常规护理模式；对比两组患儿治疗前及治疗后各时间点的小儿危重评分，根据多器官功能障碍发生率、PICU住院时间、并发症发生率及护理满意度，综合评价患儿的疗效和预后。结果治疗前及治疗后1d，两组患儿的小儿危重评分差异无统计学意义（P＞0.05）；治疗后3d、7d，观察组患儿的小儿危重评分均高于对照组，经T检验，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患儿的多器官功能障碍发生率、并发症发生率均小于对照组，PICU住院时间短于对照组，护理满意度大于对照组，经T检验或χ2检验，差异具有统计学意义（P＞0.05）。结论小儿危重评分配置护理资源可有效提高PICU患儿的护理质量，对于促进康复，改善预后均具有积极作用，值得临床推广使用。

简介：摘要卫生事业发展的力量在于卫生人力资源，运用知识进行创新活动大量高素质人才的卫生人力资源。随着人们生活水平的提高，人口老龄化以及医学模式的转化。人们对卫生服务质量和水平的要求进一步提高。并呈现出多样化、多层次的特点。例如生物-心理-社会医学模式的形成。即改变了卫生人力资源的群体结构，也改变了卫生工作者个体的知识结构。而面对高速发展的社会经济，世界各国普遍存在“卫生人力失衡”现象，其表现形式主要有两个方面一是质量与数量上的不平衡，包括数量、种类、分布和质量（业务质量与服务质量）等。二是国家、居民对卫生服务需求与利用、支持与维持能力间的不平衡。

简介：摘要医院作为基础性民生机构，在实际发展过程中更加强调公益性，但是在目前国家经济发展的大时代背景之下，医院发展需要顺应新的历史时期客观需要，提升自身的管理水平，人力资源管理在医院发展中逐渐彰显出重要性，成为医院管理发展中不可或缺的一项重要内容，为此，本文主要针对医院人力资源管理中的绩效管理定位及其作用展开深入探讨，希望带给新时期医院发展一定的积极意义。

简介：针对医学检验专业分析化学教学中存在的问题，通过优化教学内容、建立良好的师生关系、运用多媒体技术、加强与临床生化检验等课程的联系、提高教师的医学素养、规范学生的基本实验操作等六方面的整改措施，使分析化学教学的实用性得以体现。

简介：发展教育事业就要研究教学的特点和过去、现在及未来发展的方向。长期教学实践使教师熟悉并习惯于过去旧的一套教学程序：以教师为中心，以“满堂灌”来代替启发引导。这样培养的学生缺乏独立思考能力、自学能力、动手能力和接受新信息与处理信息的能力，很难适应改革后人才需要与跨世纪经济建设突飞猛进的实际需要。笔者在高职医学检验专业教学中尝试了立体式教学模式，运用科学合理的综合性训练方法，推进教学方法和手段的改革，提高了教学质量。

简介：为适应社会发展的需要，提高医学生的专业素质和国际交流能力，武汉大学第二临床学院医学检验系通过编辑合适的教材，开设铺垫课程与辅助课程，严格执行带教老师试讲制度等举措，对医学检验系本科学生进行了长达一个学期的临床生物化学课程的双语教学．取得了良好的效果。

简介：为了提高农村医疗卫生事业的整体水平，首都医科大学燕京医学院计划招收以初中毕业为起点的“2＋3”临床检验专业学生，这就需要创新的教学模式。因此，亟需在教学实践中整体设计教学环节。按照必需、够用的原则，探索新的教学模式，并通过对此模式的探索为其它课程的教学提供借鉴意义。

简介：该文论述了将分子生物学、基因工程学、生化工程学及微生物工程学等4门课程实验优化整合为一门综合实验课程，在保持专业教学体系紧密联系的基础上，突出专业特色，协调专业实验教学体系，优化教学内容，避免重复，让教学资源和教学时间的利用达到最大化。

简介：目的：评价医学检验专业5年制本科和3年制专升本《临床检验基础》同样授课的教学效果，促进教学方法的改进和教学质量的提高。方法：61名本科学生和59名专升本学生使用同样的普通本科《临床检验基础》教材，由同样的教师进行相同内容授课，学期授课结束后进行相同内容考核和评估。结果：普通本科学生综合案例分析、理论试卷主观试题和期终总成绩明显高于专升本学生（P〈O．05～0．01），而2组的实验考核、实验报告和理论试卷客观试题成绩无统计学差异（P〉0．05）。理论考核不同成绩段的人数在普本学生中呈现正态分布，而在专升本同学中不呈正态分布。结论：专升本同学与普本同学具有相似的识记能力、动手能力，但前者的综合理解与应用能力较差。

简介：临床免疫学及检验是医学检验专业的一门重要的主干课程，其中实验课占到课程总学时的50％。贵阳医学院临床微生物和免疫学教研室在十余年的教学过程中，对临床免疫学及检验实验考核的方法进行了探讨。认为应用适当的实验考核方案，能提高学生学习临床免疫及检验的主动性及效果，并能提高学生的实验操作能力以及分析问题、解决问题的能力。

简介：培养掌握一定的诊断分子生物学理论知识，并具有较强实际工作能力的检验工作者，是医学检验专业学科建设发展的重要课题。该文旨在总结探讨诊断分子生物学的课程改革方案，就如何提高医学检验专业本科生的创新意识和实践能力．浅谈笔者的见解。

简介：摘要目的分析备班日常化对产科护士人力资源管理效果的影响。方法现选取我院2016年1月～2017年12月我院产科护士备班日常化管理，并分析实施备班日常化管理前后的护理质量、护患满意度等情况。结果实施产科护士备班日常化管理后，全科室护士2017年的护理质量合格率为95.0％，2016年的85.0％，有明显改善，存在统计学意义（P＜0.05）；实施前护士和患者对护理工作的满意率为94.0％，实施后满意96.0％，差异有统计学意义存在（P＜0.05）。结论备班日常化管理能够使护理人力资源得到充分的利用，增加了人力资源管理的灵活性，提高护理质量，值得临床推广应用。

简介：摘要近年来信息技术不断发展，资源库在各个领域都得到了广泛的应用，在教学中对其进行应用能够使教学的内容更加丰富、表现形式更具多样性。在口腔修复学中使用数字化教学并建立教学资源库，能够对此专业的教学质量有着很大的促进作用。本文对口腔修复学及数字化教学的优点进行简要说明，对资料库的特点及其建立进行论述并阐述其应用效果。

简介：摘要：信息技术的快速发展，带动了教育行业的创新变革，微课作为一种高度灵活的移动学习模式，在儿科护理学的教学工作中发挥着十分重要的作用。本文通过分析目前微课在我国护理教学方面的应用及教学方法，探究了儿科护理教学的特点和现状、微课在儿科护理学中的应用模式、微课在儿科护理学中的设计方法，对微课在儿科护理中的应用进行了综合价值评估，以期为儿科护理教学工作的多元化发展提供参考。

简介：分子生物学检验技术是高等医学检验专业的主干课程之一,温州医学院的《分子生物学检验技术》课程于2009年入选国家级精品课程。以专业为基础,以需求为导向,以创新人才培养为目标。通过对课程实践教学体系、教学模式、教学内容、教学平台、教学方法等,进行教学探索和改革。经过多年的教学改革和实践,形成＂以实践教学为亮点,理论与实践并重＂的鲜明特色。

简介：临床血液学和血液检验是医学检验专业本科主干课程之一。为评价双语教学在本课程中的教学效果，对河北北方学院120名2004年级本科生进行了问卷调查，调查内容包括双语教学的认识，教师素质、教学内容和方式的要求，教材选用的意见等几个方面。通过对上述问题的剖析，提出了相应的改进措施，使此课程的双语教学稳步发展。