简介:摘要:现代社会和经济的高速发展以及科学技术的快速提升,我国医疗事业整体医疗水平和医疗器械研发方面得到快速的进步,医疗事业得以快速的发展。为了能够有效进行各级医疗机构医疗装备管理工作的顺利开展,必须要建立科学合理的医学设备管理质量评价指标体系,构建出适应以政府主管部门或第三方专业医疗质量评价机构为应用主体,满足开展区域性医疗质量管理所需医疗质量管理指标体系,要结合当前政策导向,采用合适的定性与定量方法,对质量评价指标体系进行筛选和合理应用。本篇文章将结合我国目前医疗。质量管理指所面临的挑战和标准要求,从医疗服务主体数量和结构变化、信息化建设对医疗质量监管的促进作用以及第三方评价等几个方面,讨论区域性医疗质量管理指标体系构建的背景,针对如何进行区域性医疗装备管理质量评价指标体系构建做出简要的论述。
简介:摘要目的探讨手术室精细化管理体系应用的效果。方法分别选择2014年10月我院手术室行精细化管理管理期间,16个手术间完成的1563台次手术为试验组,及2013年10月我院手术室未行精细化管理管理期间,16个手术间完成的1185台次手术为对照组。观察并记录精细化管理前后手术室连台手术间隔时间、患者满意率、医生满意率及护士满意率。结果管理前,手术室连台手术平均间隔时间为(45.2±10.5)min;管理后,手术室连台手术平均间隔时间为(25.4±9.3)min,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。管理后,患者满意率及医生满意率显著提高,护士满意率有提高,与管理前比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结果实施精细化管理,提高手术室护士的工作质量,显著提高手术间周转率。结论手术室精细化管理体系应用使科内各项工作标准化,有效的质量控制与多形式的考核,增强了全体护理人员主动学习的意识,调动护理人员参与管理,有利手术室优质护理服务的开展。
简介:摘要: 【目的】 探讨外科学乳腺疾病课程形成性考核评价体系的构建方法及教学效果。【方法】 构建教学形成性考核评价标准,在外科学教学中乳腺疾病章节课程应用。 【结果】 在2018级本科班外科学课程乳腺疾病章节教学中采用形成性考核评价体系,分为实验班和对照班级,两个班级期末理论考试成绩为60.09±4.59分和58.63±5.38分,而两班级在期末临床操作考试成绩为和25.50±1.77分 和24.77±2.45分,在实验班和对照班级各成绩差异均有统计学意义(t=2.234, p<0.05,t=2.618, p<0.001)。学生及旁听教师对乳腺疾病章节课程满意度进行评分,两组中实验组和对照组得分分别为85.55±5.57分和83.31±6.61分( t =2.78,p﹤0.05)。【结论】外科学乳腺疾病课程形成性考核评价体系,有效提高了外科学乳腺疾病的教学质量。