简介：摘要： 随着医学科技在不断发展，社会在不断进步， 手术室护理教学作为高职院校教育中的重要组成内容，对于培养学生的临床护理技术、解决问题能力、语言表达能力等具有重要的辅助作用，可为学生进入手术室的临床工作打下坚实的基础。“任务教学法”是一种主张“实践 + 理论”的教学方法，可以有效培养具有“综合能力”的医学人才。因此，通过分析“任务教学法”对《手术室护理》教学的应用意义，以各种教学任务为驱动，提出有效引导学生开展基础护理学习的应用策略。

简介：【摘要】目的：探究研究型学习在临床护理教学中的应用价值。方法：此次研究所纳入的研究对象为在本院实习的护理学生（n=80），研究时段2020年2月至2022年2月。以教学管理的不同形式进行分组，分为对照组（n=40，常规护理教学）和实验组（n=40，研究型学习护理教学）。对比两组护生护理技能评分、护生教学满意度。结果：护生护理技能评分相比，实验组高于对照组（P

简介：摘要 目的 研究在肺癌患者实施放化疗期间进行个性化护理的价值。方法：选取共计 62 例的肺癌患者，并在我院均对其进行放化疗治疗，同时对其中的 31 例患者进行常规护理，而对另外的 31 例患者实施个性化护理，前者组成参照组，后组组成试验组，探究最终的护理效果。结果：从本文的表一和表二的对比结果 P<0.05 可以看出，护理后的两组在生活质量和护理满意度方面，均为试验组优于参照组，且差异明显。结论：放化疗是肺癌患者的常见治疗方式，在此期间实施个性化护理干预，可以提高患者的生活质量以及护理满意度，对于肺癌患者而言，具有临床应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨肝癌介入治疗患者行以个性化护理干预的临床效果。方法：以本院为单位，于2017年6月-2018年6月选取80例，所有患者信息均输入Excel表格编号，按照编号的单双数分为2组（各40例），其中40例单数者实施常规护理，作为对照组，40例双数者实施个性化护理干预，作为观察组，对比两组护理干预效果。结果：干预后，观察组视觉模拟疼痛评分（VAS）显著低于对照组（P

简介：[摘要]目的：分析个性化康复护理方式对胸外科重症患者术后呼吸功能恢复的影响。方法：在我院2019年-2020年间选取120例胸外科重症手术患者作为本次研究对象，将患者随机分为对照组与观察组，每组患者各60例，两组患者分别实施常规护理与个性化康复护理，对比分析患者护理后的有效率与护理满意度。结果：观察组康复有效率、呼吸指标以及护理满意度均优于对照组，差异明显，具有统计学意义（P

简介：摘要：目的： 分析对糖尿病患者实施个性化综合饮食护理干预的作用。 方法： 选择 2017 年 5 月 30 日 -2018 年 5 月 30 日我院收治的 86 例糖尿病患者展开分析，回顾分析患者资料并以随机数字法将其均分为参照组 43 例以及研究组 43 例。两组患者均接受一般护理，研究组同时接受个性化综合饮食护理干预，分析对患者血糖及相关指标的影响。 结果： 参照 组 的血糖控制总有效率低于研究组， P ＜ 0.05 ； 参照组 HOMA-IR 、 HbAIc 、 P2hPG 以及 FPG 等指标水平均高于参照组， P ＜ 0.05 。 结论： 对糖尿病患者应用个性化综合饮食护理干预，可有效控制血糖，降低血糖水平，是一种值得临床推广的护理方法。

简介：【摘要】目的：观察采取个性化的心理护理，对于老年脑梗塞的患者在护理过程中具有怎样的效果。方法：此次试验之中的时间段为2019.4——2020.4，共计80例，参与到此次的研究之中，经过相应的临床诊断，与实验指征相符合。对照组采取常规的护理，而实验组则采取个性化心理护理，对于患者采取不同护理之后的护理结果进行比较。结果：实验组患者在接受了护理之后，应用的效果要比对照组理想，在对比之后相关的数据比较存在差异P＜0.05。结论：对于老年的脑梗塞患者，应用个性化心理护理，可以有效的改善患者的不良症状，降低发生不良反应的概率，在临床上有着重要的推广意义。

简介：摘要：目的：实验将探析对糖尿病肾病患者实行个性化康复护理的效果探析。方法：将本院收治确诊糖尿病肾病患者中挑选120例患者纳入本次研究，随机将这120例糖尿病肾病患者分为两组，分为对照组和观察组，每组各60人。对照组采用基本的常规护理模式，观察组则针对糖尿病肾病患者采用常规护理结合个性化康复护理模式。结果： 从护理质量上看，观察组的护理满意度（96.96±8.3）分，对照组为（ 67.37±3.97），差异具有统计学意义（P＜0.05）。此外，观察组患者的血糖指标结果均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于糖尿病肾病患者进行个性化康复护理不仅有利于提高患者的治疗疗效，减少患者的不良情绪，缩短治疗时间，从而提高患者对护理的满意度。在临床上具有可推广价值。

简介：[摘要]目的：确认进行个性化的积极心理干预护理办法能否为提高社区老年高血压患者的生活质量有着积极的作用。方法：将锦林社区的100例确认患有原发性高血压的老年患者随机分为两组。其中，老人最大的年龄为88岁，最小的为63岁。对照组的50例病患以正常的护理方式进行常规护理，而实验组的50名患者采用个性化积极心理护理法进行护理。两组患者的护理时间均为60天，通过比较对照组和实验组的治疗前后的心理状态。结果：两组患者干预前积极心理健康量表评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后实验组积极心理健康水平显著高于对照组(P

简介：【摘要】目的：个性化护理在重症肺炎高热惊厥小儿护理中的实施效果分析。方法：选取我院2017年5月到2019年10月收治的160例重症肺炎高热惊厥小儿患者为研究样本，借助随机分组法，将其分别置入常规组与实验组各80例。常规组：常规护理，实验组：个性化护理。比较两组患者护理后临床症状改善时间以及家属护理满意度。结果：数据对比显示，比较临床症状消失时间，实验组均早于常规组；分析其家属护理满意度，实验组高于常规组，应用效果显著，P＜0.05。结论：在重症肺炎高热惊厥小儿患者治疗期间实施个性化护理，可促使其病情更好的恢复，提升家属护理满意度，意义显著，可借鉴。

简介：【摘要】 目的 探究个性化护理对高脂血症性胰腺炎患者疗效及复发率的影响。方法 纳入实验研究的116例均经临床诊断为高脂血症性胰腺炎患者，入组时间为2020年4月-2020年12月，分组采用随机数字表法，分别采用个性化护理（实验组，n=58）及常规护理（对照组，n=58）开展护理干预，分析护理效果。结果 实验组的临床指标包括血淀粉酶恢复正常时间、白细胞计数恢复正常时间、腹痛缓解时间均短于对照组，差异明显，p＜0.05。结论 高脂血症性胰腺炎患者采用个性化护理可以有效缩短患者各项指标的恢复时间，减少复发率。

简介：【摘要】目的：研究分析眼科白内障手术患者护理中个性化护理管理的应用价值。方法：所选择的对象均为行手术治疗的眼科白内障患者，来自2019年8月-2021年7月期间收治的病例对象，从中抽选了76例，根据入院先后顺序将其划分成各为38例的个性组、常规组，常规组患者按照常规护理模式操作，个性组在该基础上实施个性化护理管理，就两组患者生活质量、满意度评分情况进行比较分析。结果：个性组患者生活质量各指标评分和护理满意度评分均明显高于常规组，组间数据比较差异明显，P均＜0.05，具有统计学意义。结论：对实施手术治疗的眼科白内障患者予以个性化护理管理，有利于患者生活质量以及满意度的提高，推荐使用。

简介：【摘要】目的：探究在手术室护理实训教学中，情境模拟手术流程的实施价值。方法：本次研究于2015年10月-2020年10月内，在到我院实习的护生群体内，随机抽选100例接受手术室护理实训者纳为研究对象。根据教学手段差异，对护生进行数字编号后分组，其中以常规手段进行教学者编号为1-50，纳为对照组，以情境模拟手术流程进行教学者编号为51-100，纳为研究组。观察指标（理论及技能实习成绩、实训教学满意度）以统计学手段进行比较，以评价教学效果。结果：研究组护生理论及技能实习成绩均高于对照组（P＜0.05）；研究组护生满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在手术室护理实训教学工作中，实施情境模拟手术流程有着较高的价值，可促进护生综合能力的进一步提高，因此可应用及推广。

简介：【摘要】 目的 分析神经外科临床护理教学当中应用问题情境带教法的实际效果。方法 在本院2021内神经外科接收的实习护士生中随机抽选98例，随机对其进行分组，对照组49例接受常规方式带教，试验组49例接受问题情境带教法带教，比较两组护士生教学能力评分、专科理论考核成绩以及应急能力考核成绩。结果 试验组护士生团队协作能力评分、自主学习能力评分、解决问题能力评分、动作技巧评分、操作熟练度评分、学习主动性评分以及学习兴趣评分明显高于对照组护士生，两组比较差异显著，具有统计学意义（P

简介：【摘要】 目的 分析神经外科临床护理教学当中应用问题情境带教法的实际效果。方法 在本院2021内神经外科接收的实习护士生中随机抽选98例，随机对其进行分组，对照组49例接受常规方式带教，试验组49例接受问题情境带教法带教，比较两组护士生教学能力评分、专科理论考核成绩以及应急能力考核成绩。结果 试验组护士生团队协作能力评分、自主学习能力评分、解决问题能力评分、动作技巧评分、操作熟练度评分、学习主动性评分以及学习兴趣评分明显高于对照组护士生，两组比较差异显著，具有统计学意义（P

简介：【摘要】 微课作为一种现代化的数字教育资源形式，受到国内外教育者的广泛关注。笔者在生物化学教学中将微课教学与传统讲授教学法结合应用，结果显示这种教学模式在线上学习和线下学习等方面得到学生的广泛认可。

简介：摘要：目的：探讨研究性学习模式在临床护理带教中的应用效果。方法：抽取我院护理实习生100例，作为观察对象，将所有研究对象编号并录入计算机，展开双色球红、蓝分组，随机滚动50例蓝色设为对照组，在护理实习过程中采取传统教学模式，红色50例设为观察组，采用研究性学习模式进行护理教学，并对两组实习生护理教学后自主学习能力分值进行比较，统计护理教学满意度。结果：考核分值体现于观察组学生在自主学习能力中，自我管理能力与信息能力、学习合作能力单项分值均获得较高成绩，与对照组分值差异显著（P

简介：【摘要】目的 分析合作学习结合点拨教学法在神经外科护理教学查房中的应用效果。方法 选取本院42名神经外科护生开展本次研究，时间2020年01月-2021年01月，随机将其均分为对照组21例和观察组21例，分别给予传统教学法和合作学习结合点拨教学法，比较两组教学效果。结果 与对照组护理病历书写评分、操作技能评分和理论考核成绩评分相比，观察组均明显偏高（P＜0.05）；与对照组学习态度评分、解决问题能力评分、沟通能力评分和自主学习能力评分相比，观察组均明显偏高（P＜0.05）；与对照组护理体验评分、护理知识评分和合作能力评分相比，观察组均明显偏高（P＜0.05）；与对照组教学满意度相比，观察组明显偏高（P＜0.05）。结论 在神经外科护理教学查房中应用合作学习结合点拨教学法能够显著提升教学效果，有助于提升护生的专业水平和职业素养，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：研究个性化饮食指导在小儿浅表性胃炎护理中的临床应用效果。方法：选取我院 2017年 6月至 2018年 6月期间儿科进行治疗的浅表性胃炎患儿 100例为此次研究对象，并按照随机分组的方法将其分为研究组和对照组，各 50例，对照组采用常规护理方法，研究组采用个性化饮食指导。结果：对研究组和对照组整体护理效果以及家长满意度方面进行比较，研究组显著优于对照组，差异显著（ P＜ 0.05）。结论：个性化饮食指导在小儿浅表性胃炎护理中效果显著，能够有效提升护理效果以及家长满意度，有助于患儿的快速康复，建立良好的护患关系，具有较高的临床应用价值，值得进一步推广。

简介：【摘要】 目的 研究老年慢性阻塞性肺疾病患者在治疗过程中接受个性化心理护理干预的临床价值。方法 选择在我院接受治疗的82例老年慢性阻塞性肺疾病患者，采用随机分组的方式将其分成对照组（41例）和观察组（41例）。对照组实施常规老年呼吸系统疾病护理；观察组在常规护理基础上增加实施个性化心理护理干预。比较两组护理前后生活质量评分、护理服务满意度。结果 观察组患者护理前后生活质量和心理状态评分的改善幅度大于对照组；护理服务满意度达到92.7%，高于对照组的75.6%。有统计学意义（P＜0.05）。结论 老年慢性阻塞性肺疾病患者在治疗过程中接受个性化心理护理干预，能够大幅度改善生活质量，使护理满意度提高。