简介:摘要目的探讨标准化信息登记模式在院间转运中的作用,对护士短时间内准确、快速评估孕产妇信息的影响。方法对照组采用传统的沟通方式进行登记记录。实验组成员进行标准化沟通模式培训,应用《重症孕产妇转运信息登记表》进行记录。分析两组通话时长、通话次数、漏重要信息次数、医生反馈评价、护士自我评价。结果对照组与实验组分别观察记录180次,结果显示通话时长对照组2.18±0.68分钟,实验组1.87±0.83分钟;通话次数对照组1.64±0.72次,实验组1.34±0.61次;漏重要信息次数对照组42次,实验组8次;医生反馈评价对照组26.56±1.33分,实验组30±1.12分;护士自我评价对照组28.44±1.33分,实验组30.12±0.88分。结论建立标准化信息登记模式,使用《重症孕产妇转运前标准化信息登记表》能帮助护士快速、准确评估重症孕产妇重要信息,提高电话沟通的有效性,减少了患者转运途中的安全隐患。
简介:摘要目的探讨PBL结合SP教学模式在护理教学中的应用及效果。方法从本院2014级护理专业随机选出两个班,分别作为实验组(45人)和对照组(44人),采用PBL结合SP教学模式对实验组进行护理实践教学,对照组采用PBL结合视频案例(videocases)授课,学期末进行期末理论和操作实践考试,并通过问卷调查表的形式对教学效果进行评估。结果实验组期末理论成绩和实践操作成绩均高于对照组(P<0.05),并且较PBL结合视频案例模式,PBL结合SPs教学优势更明显(P<0.05)。结论PBL+SPs教学法有利于护理实践教学、可以提高护生实践操作能力、增强护生综合素养。