简介：

简介：“两岸中草药合作及技术交流论坛”12月17日在圆山饭店举办，两岸产学研界逾五百名专业人士就药材供应、市场开拓、科研技术、法规试验等方面进行交流。

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简介：通过搭建微信公众平台和成立微信协作学习小组，将传统教学优势和移动互联网教学优势结合起来，选择2015级护理专业学生进行了生理学互动教学改革与实践。结果显示，基于微信平台的教学能更好地发挥教师的主导及学生的主体作用，加强了教学互动，可提高教学效果。

简介：高校是培养社会高层次人才的摇篮,以培养学生的创造性、适应性、主动性为教育宗旨。在大学校园文化中,大学生社团向来是一种非常活跃的因子。以此为契机,创立中医经典学生社团,并以此社团为平台,策划并举办专题讲座、跟诊见习、经典晨读、社区义诊、演讲比赛、情景剧比赛等一系列活动,学生的学习的主动性、兴趣性及专业素养等均得到很大的提高。

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简介：香港浸会大学中医药学院联同香港科技大学，香港中文大学及香港理工大学的科研人员，展开建立香港中药饮片标准检测平台的研究项目，开创香港中药饮片标准化的先河。

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简介：【摘要】目的： 对比评价单、双侧钢板内固定术治疗复杂胫骨平台骨折疗效 。

简介：目的:本文收集并总结了101例慢性咳嗽病例,以分析刘良徛教授治疗慢性咳嗽的用药规律。方法:运用中医传承辅助平台V2.5对所搜集的176条处方进行用药的频次统计及分析,总结刘良徛教授在治疗慢性咳嗽中的用药规律。结果:在176个处方中推演出核心组合13个,新方13个。结论:刘良徛教授认为风、寒、湿三邪为慢性咳嗽的主要致病因素,提出“病位论治”慢性咳嗽,以疏风利咽、温肺宣肺为主,以全程温法为根本的学术思想,临床疗效显著。

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简介：北京紫光生物科技有限公司（以下简称“紫光生物”）隶属于紫光集团，是清华大学的商新技术企业之一，位于清华科技园区。紫光生物是专业化从事保健食晶研发、生产和营销的高新技术企业，以“紫光科技，关爱人生”为经营宗旨，通过高品质的产品和优质的服务致力于人类健康事业。

简介：目的：评价术后康复平台在全膝关节置换术后康复的应用效果,探索全膝关节置换术后,患者及其家人获得更为便捷的关于TKA术后康复的新型康复方式,整合先进的科技资源,配合现有的医疗模式,提高全膝关节置换术后患者生活质量和促进膝关节功能的恢复.方法：选取2016年1月至2017年1月潍坊医学院附属医院康复科、潍坊市高新区人民医院助关节科收治的膝骨性关节炎并实施全膝关节表面置换术患者,并实施术后康复的80例TKA术后患者作为研究的对象,并将其随机分为对照组和干预组,每组各40例.即干预组为手机APP协助管理组（40例）和对照组为非手机APP协助管理组（40例）的结果进行比较,统计两组患者的膝关节功能的恢复状况、生活质量、术后镇痛的情况.分别在进行干预前及干预后让患者填写美国特种外科医院评分（hospitalforspecialsurgery,HSS）,调查患者膝盖功能恢复情况.结果：两组患者膝关节评分（HSS）比较结果显示,两组患者干预前膝关节评分（HSS）各维度差异均无统计学意义（P＆gt;0.05）,提示干预前两组膝关节评分（HSS）并无不同,具有可比性.两组患者干预前后膝关节评分各指标差异均有统计学意义（P〈0.05）,提示两组干预方式均可改善患者膝关节症状,且干预组改善效果优于对照组.结论：基于术后康复平台显著的改善患者膝关节功能.基于术后康复平台减少了康复人员的工作量,增加了家庭康复的新方式.

简介：【摘要】目的 探讨创伤失血性休克在急诊外科“缓冲平台”模式下的救治效果。方法 选取 2016年 11月至 2018年 5月期间我院的创伤失血性休克患者作为研究对象，共 139例。随机数字表法分为两组，对照组 65例（急诊外科普通模式下救治），研究组 74例（急诊外科“缓冲平台”下救治），比较两组患者的救治效果。结果 研究组抢救成功率跟对照组相比，较后者更高；并发症发生率、死亡率较后者更低（ P＜ 0.05）。结论 对于创伤失血性休克患者，采取急诊外科“缓冲平台”模式下救治，抢救成功率高，可降低并发症、死亡率，值得在临床应用以及推广。

简介：【 摘要 】 目的 探讨 经膝关节镜引导小切口手术治疗胫骨平台骨折临床研究。方法 选择 2016 年 1 月 1 日 ～2018 年 1 月 1 日 来我院接受治疗的 胫骨平台骨折患者124例 ，平均分为观察、对照两组，每组各 62例 ，观察组受试者接受经膝关节镜引导小切口手术治疗；对照组采用切开内固定术进行治疗，随访三个月，统计两种治疗手段的临床疗效、膝关节功能恢复情况，结果 与对照组相比，观察组的临床疗效以及膝关节功能恢复情况明显较好（ P ＜ 0.05）。结论 采用 经膝关节镜引导小切口手术治疗胫骨平台骨折能够获得良好的临床疗效，有效降低术后不良反应发生率，术后膝关节功能恢复良好，可在日后胫骨平台骨折的治疗中大力推广使用。

简介：“十五”国家科技攻关计划“名老中医学术思想、经验传承研究”课题，建立了有中医特色的名老中医项目管理平台。“十一五”名老中医传承研究不断深化，在国家科技支撑计划中继续设立了“名老中医临床经验、学术思想传承研究”重点项目，对“十五”形成的名老中医信息采集模板与平台，进一步完善功能。以此为基础建立的名老中医临床经验学术思想综合信息管理平台具有采集、储存、挖掘、管理四大功能，目前已通过网络在全国多个省市得到应用，普遍提高了名医经验传承研究的效率。

简介：目的探讨微信平台健康宣教对急性心肌梗死介入手术患者的应用效果。方法分析2015年2月—2017年2月收治的急性心肌梗死介入手术患者60例临床资料,依据宣教方式不同进行分组,对照组30例和观察组30例。观察2组患者急性心肌梗死病情知识掌握程度评分、介入手术认知程度评分情况,以及患者护理满意度和治疗依从性情况。结果观察组患者急性心肌梗死病情知识掌握程度评分、介入手术认知程度评分均高于对照组,观察组患者护理满意度和治疗依从性均高于对照组,P〈0.05,差异有统计学意义。结论微信平台健康宣教在急性心肌梗死介入手术患者中应用,可以提高患者急性心肌梗死病情知识水平和介入手术认知程度,提高患者满意度和依从性,值得临床推广应用。

简介：PBL(Problem-BasedLearning)教学模式是以问题为导向、以学生为中心的教学方式。这种教学方式有利于激发学生的求知与探索欲望、协作与责任精神,最终达到提升学生综合素质的目的。此种教学模式的开展在客观上不仅需要完备的教学资源作为支撑,还需要学生自身具备一定的基础与专业知识。在学生已完成相关基础与专业知识学习的基础上,整合教学资源,开设中药综合性与设计性实验课程[1],将为PBL教学模式的引入提供了得天独厚的教学平台与条件。因而,立足于此平台,建立一套更加合理的与本课程相适应的PBL教学模式,充分发挥本课程综合性与创新性的特点,达到全面培养学生能力与素质的目的,同时为PBL教学模式的成功引入提供优秀的范例。一、PBL教学的特点在PBL教学中,问题始终贯穿于学生的学习过程,其问题本身可以是学生在其专业领域可能遇到的现实问题,也可以涉及非专业领域,且没有固定的解决方法和过程。PBL强调学生的自主学习能力与团队协作精神,学生通过自学以及社会交往提升学习能力与协作技巧。以学生为中心,即赋予了学生更多的自主学习的权利,而权力与责任往往是相辅相成的,学生必须担负起自主学习的责任,从而培养学生的责任意识,...

简介：在当今互联网＋的背景下,基于慕课平台的翻转课堂得以实现,以学生自主学习为主线,由教师主导向学生为主体转变,培养学生的自主学习能力,教师通过引导、解惑推进学习进程,使学生完成学习任务。由传统的先教后学,转化为先学后吸收的形式,实现教学模式的变革。