简介:摘要:目的 采用综合生物信息学方法构建骨肉瘤患者预后预测模型。 方法 从国际公开的数据库收集骨肉瘤转录组原始数据。采用 R语言分析基因表达量与预后关系。筛选预后相关基因表达水平构建风险模型。结果 筛选 9个基因预测模型。结论 构建的预后风险预测模型可预测骨肉瘤患者预后。
简介:摘要目的通过对比PDCA循环管理与常规管理下重症护理记录书写质量情况,为临床提高重症护理记录书写质量提供一定的参考。方法以本院于2015年1月到2016年5月期间颅脑损伤重症患者的护理记录单80份为对照研究对象,2017年1月开始实施PDCA循环管理,以2017年1月到2018年1月期间颅脑损伤重症患者的护理记录单80份为实验组研究对象,对比两组记录单的书写质量,为提高重症护理记录书写质量提供一定的参考。结果PDCA循环管理实施前80份重症护理记录单中病情评估不全面的有5份,护士签名缺陷的有6份,记录格式不规范的有7份,院评估缺项或不符的有1份;PDCA循环管理实施后80份重症护理记录单中没有发现病情评估不全面和院评估缺项或不符,护士签名缺陷的有1份,记录格式不规范的有1份,与实施前相比明显提高了重症护理记录书写质量。结论PDCA循环管理能够提高重症护理记录书写质量,值得临床管理中推广应用。
简介:摘要:目的:在妇科护理带教过程中使用PDCA循环模式,并对其产生的价值进行研究与分析。方法:随机从我院妇科实习护理人员中抽选出22名进行本次研究,抽选时间2019年1月~2020年11月,根据双盲法分配内容将其划分成为X组(观察组)与Y组(对照组),每组各有实习护理人员11名。X组实习护理人员接受PDCA循环模式,Y组实习护理人员接受传统带教模式。将X组与Y组实习护理人员实习成绩表现进行比较。结果:对比X组与Y组实习护理人员实习成绩表现,整理X组实习护理人员理论考核成绩得出其总体成绩表现为(89.23±5.82)分,实践环节中X组实习护理人员考核成绩表现为(93.20±5.67)分;整理Y组实习护理人员理论考核成绩得出其总体成绩表现为(79.54±5.63)分,实践环节中X组实习护理人员考核成绩表现为(82.12±6.04)分;X组实习护理人员成绩表现更加优异,差异有统计学意义(P
简介:摘要目的研究医疗核心制度执行中PDCA循环的应用效果。方法通过总结四个阶段(即PDCA循环)在医疗核心制度中的作用,以保证核心制度的贯彻执行,促进医疗质量的持续改进。结果在医疗核心制度落实过程中,计划阶段主要是针对诊疗过中出现的医疗质量和安全瘾患制定相关医疗核心制度,加强医务人员的培训学习,强化核心制度的落实意识;执行阶段主要是完善质量管理组织体系,以确保医疗核心制度在诊疗全过程中严格执行;检查阶段主要是建立督查机制,按计划进行检查,并对检查结果进行分析总结;处理阶段主要是加强反馈和干预,将遗留问题转入新的PDCA循环,持续改进医疗质量。结论PDCA循环在医疗核心制度落实中的应用,起到保证医疗核心制度执行到位,实现医疗质量管理目标,促进医疗质量持续改进的作用。
简介:摘要病案首页是患者在住院期间全程情况的综合,PDCA循环法应用于病案首页信息质量,通过不断循环上升的方式,提升病案首页信息质量,有效降低病案首页缺陷率,为临床提供基础依据,有助于和医院管理水平的提高,达到三级综合医院评审要求。
简介:摘要 :目的:研究消毒供应室护理管理中 PDCA 循环的应用效果。方法:医院于 2018 年 5 月开始对消毒供应室采用 PDCA 循环护理管理,对比应用前( 2017 年 5 月— 2018 年 5 月)与应用后( 2018 年 5 月—— 2019 年 5 月)消毒供应室护理管理质量以及护理人员的满意度。结果:应用 PDCA 循环后护理管理各项指标明显由于应用前, P<0.05 ,且应用 PDCA 循环后护理人员的满意度明显高于应用前, P<0.05 。结论: PDCA 循环在消毒供应室护理管理中有着良好的应用效果,与应用前,护理管理质量更高,且护理人员有着更高的满意度,值得大力推广和引用。
简介:【摘要】目的:探究分析PDCA循环法在急诊护理教学中的应用效果。方法:选取我院于2020年1月至2021年3月实习的60例急诊护理人员作为本次研究的样本对象,通过电脑随机的方式将这60例实习生随机乱序均分进行常规教学活动的对照组实习生(n=30),接受PDCA循环法教学的观察组实习生(n=30)。对比分析两组实习生的考核分数、对于教学的满意度情况。结果:接受了PDCA循环法教学的观察组实习生的考核分数显著更高于仅接受常规教学的对照组实习生,两组的比较差异具备统计学意义(P<0.05);且接受了PDCA循环法教学的观察组实习生对于教学情况的满意度也是明显更优于仅接受常规教学的对照组实习生,两组的比较差异具备统计学意义(P<0.05)。结论:在急诊科的护理教学中采用PDCA循环法能提升教学质量,提升实习学生的积极性、参与性以及其实际操作能力,学生的满意度更高,为医院培养了优秀的急诊护理人才,在急诊护理教学中值得推广应用。