简介：21世纪是信息时代，教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统的教育模式，已成为教育发展的必然趋势。多媒体以其生动的画面，形象的的演示受到广大教育工作者及学生的喜爱，因而在课堂教学中广泛运用。但是，在幼儿园开展多媒体教学的实践过程中，一些问题的出现也引发了我们的反思。

简介：活动形式：沙龙活动主持人：林云琴参加对象：金坛市实验幼儿园语言组教师旁听人员：幼儿园领导、骨干教师活动准备：1：语言组以小组教研和个人教研的形式，主要就文学作品的选择、有效解读、合理挖掘等方面开展了关于各体裁文本的语言课例实践与研究活动。

简介：近几年来,越来越多的幼儿园开始尝试实施'三教轮保'模式,即班上三位有专业幼儿教师资格证的老师分别轮流承担保育工作,轮岗的期限各园自行制定,有两周一轮,一月一轮,一学期一轮等多种形式。以往幼儿园教学班普遍采取'两教一保'模式,即两名教师负责班级中的教育工作,一名保育员承担班级的保育和卫生工作。然而,在传统的'两教一保'模式中,由于教师和保育员分工不同、

简介：社会教育是知情意行的统一，其教育的最终要落实在幼儿的行为中。体验性教学活动是社会教育开展的有效方式之一。社会体验性教学活动是以幼儿的体验活动为基础，让幼儿在体验中感受、感悟、触动幼儿的内心，自然而真实地带动幼儿行为的跟进和改善，进而收获一些能为其一生发展奠定基础且具有引导和指导意义的价值观和行为策略。

简介：本书是幼儿教师的教育实践策略汇集。包括《教师与儿童》、《教师与家长》、《教师与社区》，用52个有代表性的问题，展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能。着重介绍如何利用周围的自然和文化资源改善幼儿受教育环境、促进家长和社区参与早期教育的新策略，帮助教师在实际操作中理解教育理论与日常生活、教学活动的相关性，在新教育观念与行为之间架起一座沟通的桥梁。

简介：教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”农村幼儿生活在大自然的怀抱中，大自然以其勃勃生机存在于他们的周围，是孩子们的欢乐之源。农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、自然、有趣的活动场所。作为农村的幼儿教师，我们尽力去挖掘火自然所赋予的优势，摆脱课堂和书本的限制，走向自然，充分利用身边的自然资源来为幼儿的发展提供“养料”。

简介：福安市赛岐中心幼儿园于2012年12月通过“宁德市示范性幼儿园”评估验收，2013年从中心小学剥离独立。三年来，我们并没有自我满足，而是一步一个脚印、脚踏实地继续前行。在短短的三年中，在宁德市、福安市教育局各级领导的关心支持下，在省级示范园“福安市实验一园”的帮扶指导下，在全体教职员工的共同努力下，我们继续取长补短，坚持以地级示范性幼儿园的标准进行高起点、高标准的长效管理，争创“让孩子开心、让家长放心、让教师舒心”的乐园。

简介：我是一名托班老师，我们班上有些小朋友还不到两岁半，所以他们的语言能力还是很弱，有时候和他们交流起来还挺困难，孩子们对学习语言好像积极性也不高，家长也希望孩子在幼儿园起见能够提高语言表达能力，我应该怎样做才对孩子有帮助呢？

简介：作为我国国粹的水墨画植根于华夏民族的沃土中，渊远流长，它画面活泼形象，层次丰富，符合幼儿思维特点，易于唤起幼儿的内心感受和愉悦感而受到幼儿的青睐。通过水墨画欣赏，可以促进儿童与国画大师的作品进行互动与碰撞，在对话和冲撞中获得丰富而深刻的审美体验，让幼儿心中美的种子生根发芽。

简介：现在的年轻潮爸潮妈们为孩子选择服装时往往根据自己的着装喜好，他们将时尚、流行、新潮作为主要参照条件，但却不知有些衣服的“流行元素”不仅束缚幼儿童真可爱的天性，而且还影响幼儿正常的学习和游戏，甚至会带来更大的安全隐患。

简介：甲型H1N1流感与普通流感不易辨别，所以对患普通流感的幼儿要及早隔离、观察，“宁错一千，不可错过一个”!通过书面和口头的方式告知家长——每日给孩子测体温，保证入园的孩子不发热、不感冒、不咳嗽。对于有感冒症状的孩子应在家隔离观察，切勿送入幼儿园。

简介：环境是幼儿的“第三位老师”，在课程游戏化发展过程中扮演着重要的角色。课程游戏化环境创设的终极目标是与幼儿的发展相对应，让孩子在与环境相互发展中，促进幼儿身心的健康发展。

简介：《弟子规》是中华文化的瑰宝，在幼儿教育中有积极的启发作用。因此，在幼儿园开展《弟子规》活动，把它引入到幼儿平时的品德生活当中，引导幼儿从小与经典同行，做有“德”之人，从而促进幼儿长远发展。在实践过程中，总结了三方面与大家分享：

简介：自我保护能力受经验、能力和心理素质等诸方面因素的影响。由于受年龄的限制,加之家庭过度溺爱、保护,幼儿自我保护意识淡薄,自我保护能力较差。针对现状,在《3~6岁儿童学习与发展指南》精神指导下,我们贯彻科学保育和教育相结合原则,在培养大班幼儿自我保护能力方面作了一些尝试。

简介：区域活动，也称区角活动或活动区活动，是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要，在幼儿园中为幼儿设置的教育环境即活动区，让幼儿通过主动活动来学习，从而促进幼儿身心和谐全面发展。它能够充分体现尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，能促进每个幼儿富有个性的发展，是当前深受幼儿喜爱的一种学习途径，也是幼儿个性化教育最佳手段。而区域活动的开展离不开游戏活动的材料，材料是幼儿开展区域活动的重要支撑，那么什么样的材料才是适合幼儿的，能为幼儿发展提供有益帮助的呢？下面就来谈谈自己在材料投放方面的几点体会和看法。

简介：活动背景：音乐教育作为素质教育的一个重要组成部分，对促进幼儿素质全面和谐地发展发挥着不可替代的作用。而幼儿期的音乐教育对人的成长有着极其重要的作用。究竟怎样做才能使音乐教学富有实效、真正促进幼儿各种能力的发展？这成为了摆在幼儿教师面前的难题。

简介：尽快了解孩子的性格特点及其家庭教育有利于我们教师取得孩子的信任，帮助孩子尽快适应幼儿园集体生活以及一日生活常规化。除了开家长会、家长开放日以外，我发现“入园”是一个重要的方式和途径，通过入园的行为折射出了家长的教育理念、家庭教育方式以及孩子的性格、行为特点。

简介：孩子都是家庭的至宝，宝贝的生日是家长十分重视的日子。许多家长都选择让孩子在幼儿园过一过集体生日。1．幼儿园过生日的情况：孩子要过生日了，许多家长早早就为孩子所在的班级预订了足够大的蛋糕，还有每人一个的小蛋糕。购买了每个孩子一份的礼物，一大早一大箱一大箱地抬进幼儿园。孩子们吃吃蛋糕、唱唱生日歌、给小寿星说句祝福的话，接受小寿星送的礼物。孩子们吃得开心，拿礼物更是开心。

简介：小班刚入园幼儿的情绪稳定工作，是一项十分艰巨的工作。如果做得好，在一个班里会有大部分幼儿不哭也不闹，高高兴兴来幼儿园，即便有小部分幼儿哭闹，所持续的时间也就几天或者一周多，很快就会进入正常的教育教学工作。如果做得不好，方法不妙，就会全班小朋友哭闹不停，

简介：让每一个孩子活泼、健康、全面发展是幼儿教育工作者的终极目标，但若仔细反思我们的实际工作，忽视幼儿身心健康的现象却屡见不鲜，具体表现在：1．重智育及艺术表现能力的培养，轻视健康教育。一日活动的安排中，不少教师偏重于语言、科学、艺术活动所占的份量，健康教育活动则变得可有可无，甚至挤占其时间，尤其是准备节日庆祝活动期间，少部分幼儿重复机械地训练舞蹈动作，搞得身心疲惫，大部分幼儿则无所事事，放任自流，最容易发生事故和形成不良习惯。