简介：文章略谈了当前高职院校学生的英语学习现状和高职公共英语教学所面临的问题,分析了学生厌学英语的原因,最后从教师角度分析对策,在高职公共英语教学中注重培养学生的学习兴趣,总结了适应职业技术教育英语教学的有效方法。

简介：根据有关理论,借鉴他人经验,湖州职业技术学院对英语自主学习中心建设进行了多年实践,本文从规划、建设、评估、完善等方面对建设实践作了详细介绍。问卷、访谈及跟踪调查显示,学生的总体语言技能有进步,特别是听说能力有大的进步,他们的自主学习能力得到了较大的改善,本文还指出一些应关注的问题。

简介：传统高职英语教学过分重视语言形式，忽视语言的交际功能；过分重视知识的单方向灌输，忽视学生对于知识的自我建构；过分重视学习结果，忽视学习过程。笔者从高职学生的实际水平和认知水平出发，运用期望理论得出：高职院校英语教学应该实行分层教学，开发多样化课程，改革相应的评价体系。

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简介：过程教学法认为写作的本质是过程，教师应把注意力从评估学生的作品转向在写作过程中帮助学生。本文探讨了过程法在专业英语写作课堂上的应用，强调了在预写、草稿、修改阶段教师的主导作用和学生的主体作用。

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简介：笔者近期对青岛科技大学外国语学院英语专业精读课现用教材做一调查,结果表明教师和学生对此教材并不满意:课文内容和题材过于陈旧、单调,学生没有兴趣,教师在教授知识、调节课堂气氛方面也有压力。针对这种情况,笔者提出以下建议:修订教材、编纂新教材、采用原版教材、取消精读课,并对每一种方案的实施做了论述。作者认为:精读课应发挥出作为一门重要基础课的作用。

简介：近几年，随着全球化和信息技术的迅速发展，也带来了语言服务行业的繁荣。用人单位对语言服务人才提出了更专业的要求，除了坚实的语言能力之外，大多数招聘公司都要求应聘者熟练使用计算机以及各种办公软件，熟练使用行业内主流的计算机辅助翻译工具。因此，传统的翻译教育已经不能满足就业的需求。然而，国内MTI专业的课程设置和教学理念仍然存在不足，尤其是在翻译技术领域对学生的培养不够。以市场需求为导向，该文将探讨现今MTI专业中课程设置方面的不足，并论述翻译技术教学的重要性，从而对MTi专业学生的培养提出可行性建议。

简介：PARTONE1.语法、词汇。从A,B,C,D四个选项中,选择一个正确答案。(本大题共25小题,每小题1分,共25分)Completeeachofthefollowingsentenceswiththemostlikelyanswer.(25points)1.Afull______ofhowthemassmediaoperateinthisnationisdependentuponfourthings.A.meaningB.appreciationC.importanceD.aspect

简介：《高等学校英语专业教学大纲》(以下简称《大纲》)突出对学生交际能力的培养，认为学生通过本阶段学习和训练，应牢固掌握英语基本语音、基本语法和基本词汇；在这个基础上能正确熟练地用英语进行听说读写，达到进行交流的目的。《大纲》对基础阶段的每门课程的教学任务都作了明确说明．其中阅读课的任务在于提高学生阅读能力；培养学生细致观察语言、假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力；培养学生速读的能力以及阅读的兴趣；扩大学生的词汇，增加文化背景知识。《大纲》是我们教学工作的依据，掌握《大纲》精神．灵活运用教学手段就能达到培养学生阅读能力的目的。本文拟就培养大学专业一年级学生阅读能力方面的做法和体会诸方面予以讨论。

简介：商务英语专业是英语和商科复合而成的专业人才培养模式。该专业一方面被归为英语专业大类，另一方面涵盖大量的商科课程，因此该专业的学生在身份认同方面可能存在独特之处．针对319名商务英语专业本科生的问卷调查表明，尽管同时涉及两个学科，该专业的学生并不简单地将自己视为英语专业或商科专业的学生，也较少出现学界担心的身份认同缺失现象，而是形成了较强的独立身份认同。因此，商务英语专业未来的发展导向不应该只是英语和商科课程的叠加，而是促进两个学科的有机融合，挖掘核心内涵。

简介：本文旨在分析专业交际学(TechnicalCommunication)的课程设置特点及其理论依据,思考现有专业英语课程的优势与不足,从而探讨课程设置改革的新思路及开设专业交际学课程的可行性.主要内容包括:1)国外TC课程设置研究;2)TC教学与ESP教育;3)现有的课程体系评价与改革思路.

简介：大学英语教师专业素质内涵一定程度上对大学英语教师专化发展、开展有目的、有针对性、有实效的师资培养、培训工作或教师的自我发展都起着导向性的作用。大学英语教师的专业素质高低直接关系到大学英语教学成果以及我国教育的整体质量与成效。笔者认为专业性较强的院校的大学英语教师应该具备较强的为学生专业服务的意识,其知识结构应该根据学生的程度、专业等特点与普通院校的大学英语教师有所不同。医科院校大学英语教师除了普通院校大学英语教师必备的专业素质这一共性特征之外,应该具备一定的跨学科知识以更加有利于学生专业的发展,为国家培养符合社会发展需求的医学人才。

简介：ESP教学是大学英语教学改革的方向,是融合了专业内容的语言课程,对语言教师提出了很高的要求,因此,高素质的师资队伍是确保ESP课程质量的关键因素之一。该文主要讨论ESP教师的角色定位以及其专业发展策略,旨在为ESP师资建设提供借鉴。

简介：英语写作是各类英语测试的必考题型,可以直接反映学生综合运用英语语言的能力,但目前书面写作是高职英语教学中最薄弱的环节,究其原因是教师在实际教学中要将英语真正当成一个语言工具,注重英语综合能力的培养。而仔细归纳分析学生写作中的主要错误类型,诸如语言表达方式受汉语负迁移的影响,常见单词、短语用法的混淆,冠词及介词用法不清,句型结构和语法点的混用等都是常见的问题。所以教师在写作教学中针对常见的错误类型要有相应的解决策略以改善学生的英语写作水平。

简介：传统英语写作教学存在诸多问题,迫切需要改进。本研究以批改网为平台,进行两学期36周的写作跟踪调查,构建基于大数据的高职英语写作教学设计和测评教学模式。实践表明,基于大数据的新型英语写作教学模式能有效激发学生英文写作动机,显著提高英语写作能力。

简介：由基础英语教学向专业英语教学转型是高职教育在新时代对英语教师提出的要求,表现为破除专业英语师资局限、践行高职教育人才培养理念和教学现实的需要。同时,高职英语教师也面临着科研能力总体偏低、科研成果少、知识结构单一和缺乏专业知识等发展困境。因此,高职英语教师应尽快转型。可以利用的途径为:定位转型方向、自学与进修相结合、与专业教师合作交流、利用挂职锻炼的机会。

简介：听、说、读、写、译是英语学习中五项最基本的技能,高职英语教学的重点是培养学生语言综合应用能力,特别是听说能力。而听力却一直是高职学生在英语学习过程中最薄弱的环节。如何提高学生英语听力水平是目前高职英语教师和学生都非常关注的问题,该文从高职英语听力教学的现状以及影响高职学生英语听力学习的消极因素两反面分析出提高高职学生英语听力水平的具体策略,旨在为高职英语听力课程教学的改革作出一点贡献。

简介：焦虑是英语听力理解中较为普遍的现象,直接影响听力理解的效果。探讨焦虑对大学英语听力的影响,从主观因素和客观因素两方面分析听力焦虑的成因,并提出相应对策,以提高大学生英语听力理解水平。