简介:摘要任务驱动教学法能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用型人才。在职业教育中,计算机专业课的教学采用任务前置、延伸任务实例、自定任务主题的任务驱动法更能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生的动手能力。
简介:目的对某社区1414位65岁及以上老年人血清空腹血糖、甘油三酯和总胆固醇检测结果进行分析,了解该社区老年人高血糖、高甘油三脂和高胆固醇的分布情况。方法对社区1414位老年人进行分组检测血清空腹血糖(Glu)、甘油三酯(TG)和总胆固醇(TC),并将检测结果进行统计分析,对异常结果进行描述性分析。结果该社区老人高血糖情况男性组29%(214/731)和女性组31%(215/683)较相似,高甘油三脂情况男性组27%(197/731)低于女性组39%(263/683),高胆固醇情况男性组13%(92/731)低于女性组24%(161/683)。结论该社区老年人高血糖、高血脂比率较高,并且不同性别和不同年龄段比率有所不同。该结果可以预示该社区老年人高血糖和高血脂的患病情况,应采取积极措施进行预防和控制,提高社区老年人的生活质量。
简介:市场经济的竞争意识和利益诉求逐渐左右了人们的思维方式,经济利益最大化原则以及市场经济的交换原则逐渐演变成为公共空间的普遍性交往原则。于是,“雷锋过时”的论调不绝于耳,“雷锋精神”逐渐被边缘化。然而,在后现代历史语境下,在连云港这个区域,“雷锋车精神”却能够得到发扬光大,以客观事实向我们明示“雷锋精神必将世代相传”的真理。由此可见,探究“雷锋车精神代代相传”的深层次原因,是实践活动本身向理论提问的诉求,也是构建和谐社会、获得幸福人生的认识需求。本文主要从“需要层次”的理论视角,探究“雷锋车精神代代相传”的深层次原因,以精神分析学派的人格结构理论,探讨“雷锋车精神代代相传”的历史文化根源,从而反驳“雷锋过时论”,警醒人们抗拒奢侈的消费欲望,拒绝物化需要,恢复和强化敬业爱岗、助人为乐的精神,回归人与人交往的自然本性,达到幸福指数的提升。
简介:要讨论高等职业技术教育的培养目标,培养规格、途径和它的特色,前提是必须明确高等职业技术教育的概念.目前,教育界人士对这个问题的看法和认识远不那么一致,不但国外有各种看法和理解,在我们国内,也是众说纷纭,莫衷一是.原因是我们对什么是职业技术教育,什么是普通的技术教育缺乏严格的界定.我们的观点是高等职业技术教育的范畴很宽,凡是高中后的属于专科或相当于专科层次的各种教育都属于高等职业技术教育的范畴.具体说来,我国的各种高等专科学校,地方职业大学,以及成人教育所属的各种职工大学、电大等教育都属于高等职业技术教育的范畴,并属于其中的学历教育部分.本文也正是在此观点上讨论高等职业技术教育的培养目标、培养规格、途径及其特色诸问题的.