简介：本文从认知角度探讨新兴“门”族构式的特征及其形成的动因。研究发现，新兴“门”族构式具有鲜明的形式特征和语义特征，其形成的认知动因可归结为构式压制。

简介：文延式在晚清词坛异军特起，独树一帜。其词作追步苏辛的风格为历来词论家所认同，然对于其词学思想，我们始终未能窥其全貌，笔者今从文廷式随笔、随录、笔记、日记等著作中辑出其论词之吉光片羽，加以文廷式《云起轩词自序》及施蛰存先生辑录之《纯常子词话》，并结合其《云气轩词》来略窥文氏词学思想之全貌。文氏论词力斥柔靡，济以豪宕；在创作上，主张步武苏辛，多元并融，其词学宗尚与以“清季四大家”为中坚的临桂词派卓然相异，自成一家。

简介：语文教师的教育一般包括两个部分：职前教育和职后教育。职后的语文教师个体能否继续享有职前教育那样的成长关怀?为此，本文基于终身教育的思想，结合我国中学语文教师职后教育的现状及其理论研究，根据语文教师成长规律，提出了伴随式语文教师教育的概念，探索伴随式语文教师教育的内容、方法及其原则，旨在帮助语文教师的成长。

简介：本文论述了探究式物理实验教学的重要性及意义，分析了物理实验教学的过程，着重讨论了如何加强物理实验教学，以及在此过程中应注意的问题，通过参考文献资料，结合自己的体会，形成具有一定系统性的观点，以期在教学实施过程中提供参考。

简介：分析了提高学生交际能力的必要性和重要性，探讨了如何在课堂教学实践中使用以学生为中心的教学方法来培养学生的英语交际能力。

简介：“传感器与测试技术”是中央广播电视大学机械设计制造及其自动化专业（本科）的专业基础必修课程，实行全国统一考试。课程内容涉及面宽，实践性强。传感器测试原理较难，使学生掌握相关知识有一定的难度。根据电大人才培养模式改革需求，课程教学需改变传统教学模式，制定课程导学实施方案，改革教学手段，创建学习资源平台，提高学生学习效果，培养社会需要的合格工程技术人才。

简介：摘要：小学开设道德与法治这门课程，主要目的是从小学开始培养学生的品德素养与法治意识，让小学生能拥有良好的品德，形成正确的世界观、人生观与价值观。如何把道德与法治课程的内容更好的传递给学生与教学方式有着很大的联系。探究式教学在小学 生 道德与法治的课程中运用的还不够恰当，其间存在着一些不足，把探究式教学有效的运用到课堂上，还需要从解决这些问题的角度出发。基于此本文主要分析了小学道德与法治课程的主要内容，随后从三个方面分析了小学道德与法治探究式教学的基本策略，以此来供相关人士参考交流。

简介：近年来，订单式教育在高职院校如火如荼地展开，成为许多高职院校的招牌。但订单式教育是否达到了预期的教育目的，如何开展订单式教育等问题都有待于我们去探讨。本文试图从订单式教育模式产生的原因、固有的矛盾入手，分析其具体矛盾以及不适合高职院校普遍推广的原因，希望能给同仁们的研究提供参考。

简介：社会的变化引起了语言的变化,语言的变化是社会变化的反映。自2008年之后,ABB式重叠结构词语不仅流行于网络,而且还对传统媒体产生了强烈的冲击。本文将从造词法和构词法的角度解析这些ABB重叠结构的网络流行语,探寻它们流行的原因。

简介：开放式数据库连接支持应用程序访问不同的数据库管理系统,对开发人员而言在开发一个应用程序时,不必要再考虑具体操作的数据库系统,主要的工作是根据不同的数据源加载相应的数据库驱动程序.

简介：通过分析高职院校＂订单式＂人才培养模式的必要性,并对天津中德职业技术学院与江苏经贸职业技术学院这两所高职院校的人才培养模式的现状分析中发现所存在的问题,并提出相应的解决措施,更好的完善该人才培养模式。

简介：开放式课程的兴起和发展，使包括中国在内的许多国家都加入到教育资源共享的开放式教育运动中。开放式课程是指以提纲、课堂笔记、作业及考试等呈现出的课程方式，它以开放授权的方式，提供素材给予全世界的教育者以及学习者改编和使用。美国麻省理工学院的开放式课程建设及发展对我国具有十分有益的启示。

简介：项目式教学法是一种工学结合、任务驱动、项目导向的新型教学模式，已成为实践教学的有效手段，但在项目式教学过程中也存在课堂教学时间难以控制、生产情境难以模仿等难题。伴随新理念和新技术不断涌现，信息技术与课程整合日渐深入，翻转课堂能够利用网络实现将知识传授和知识内化颠倒安排来达到对课堂时间重新分配的目的。将翻转课堂教学理念融入项目式教学，可以使学生通过课前对网络课件的自主学习来减少教师课堂讲授时间，增加学生课堂参与项目实践的时间，以弥补项目式教学中课堂教学时间紧张的缺陷；学生通过课前观看工人现场操作的网络视频了解真实工作场景，以解决真实工作情境难以模仿的难题。

简介：一、当前军校教育面临的挑战（一）学历教育的思维定势影响着任职教育的效果当前任职教育出现了搞学历教育的现象。首先，学科建设过于偏重学科理论体系的学术性、系统性，学科之间彼此封闭隔绝．相互交叉渗透融合度很差。不利于应用型、复合型人才的培养；其次，在课程设置上，只依据学科自身的理论框架设置课程，过于在基本概念、基本知识和学科理论体系内兜圈子，相对忽略了新军事变革和军事斗争准备中应用性、对策性问题的研究；最后，传递型或“满堂灌”的授课方式，不仅挫伤了被培训者的主动性，而且不能达到预期培训目标。

简介：《中英甘肃普及九年义务教育项目教师培训教材》是通过学习英国的“以儿童为主体的参与式活动方式”．结合我国基础教育课程改革而编写的中小学教师继续教育培训教材。本系列培训教材在理念和形式上都与传统培训教材不同．“在平等参与中唤醒主体意识．在社会对话中张扬创造个性”是教材编写的核心理念；“以学习者为中心．以活动为主．平等参与”是编制教材时着力体现的基本原则。它的编制理论具有以下特征：改变文本知识呈现方式．让“人”的主体地位凸显出来：改变目标“拼盘式”陈述方式．让多元目标在关联中有序起来：改变权威主导过程模式．让学习者内隐的知识流动起来：改变客观情境控制学习的现象，让新的意义在社会对话中产生出来：改变传输——接受的学习模式．让交互主体性在参与对话中表现出来。

简介：学习型组织的创建是一项复杂的系统工程：漳村矿从学习型组织理论和一些先进单位的经验，得到了很好的指导和深刻的启迪。但是，学习型企业的创建并非是千篇一律的。从进行创建的企业实践看，创建模式各不相同。漳村矿认为，不论为什么事，要想成功，都必须坚持实事求是，从实际出发。因此在创建活动中，漳村矿首先立足于突出实效，推动学习型组织创建工作的全面开展。

简介：在远程教育中引入引领式教学,可为远程教育中教学目标的实现提供一条更高效的途径。本文对引领式运程教学进行了设计,并对该模式在《法理学》课程中的实践探索进行了分析。

简介：构式语法在批评词汇中心论的基础上提出了构式压制,当动词义与构式义不完全一致或冲突时,构式常会迫使动词改变其论元结构和语义特征.构式压制的提出大大增强了构式语法的解释力,弥补了TG学派“词汇投射原则”的缺点和不足之处,兼顾了词汇与构式.然而随着构式语法的发展,一些构式语法学家过度强调构式对词汇的作用,而忽视了词汇对语句结构、意义和用法的作用,语句义是由词汇义和构式义共同决定的,构式语法中的压制研究应当包含词汇压制,因此本文就词汇压制的主要类型进行详细论述以弥补构式压制的不足之处,以期加深读者对词汇压制的认识.

简介：面对网络科技的迅猛发展,进行法学教育的改革成为我国法学界和教育界的当务之急,而开放式法学教育正是这一改革的最好形式。网络科技对法学教育提出了挑战,法学教育对此应当作出相应的回应。在充分利用网络科技的有利资源的同时,应当克服一些现代科技带来的弊端。网络教育缺少面对面的交流,学生没有压力状态下的学习,其效果如何,应进行科学的评估,以保证达到真正培养法学人才的目的。

简介：名校长是得到社会一致公认、在本区域内有一定知名度的成功校长。如何对名校长进行培训，成为各地培训机构关注的焦点。浙江省富阳市在“十一五”期间尝试开展“任务驱动式”名校长培训。“任务驱动式”名校长培训具有四个方面的特点：它的课程设置由基础任务板块、实践任务板块、研究任务板块和帮扶任务板块等四大板块组成；在实施过程中可以划分为六个阶段和四个步骤完成，使“任务驱动式”名校长培训形成一个完整的培训体系。