简介：自2003年起,成都市主城区中小学开始使用北师大版语文教材。教材按照主题单元编排,体裁各异,造成了语文知识结构、篇章结构上的割裂和隔断川.对此,结合深度学习的目标和教学内容要求,我们对语文教学进行了深度反思：要实现学生在学习中的深度参与,走进学科本质,开展研究的立足点和出发点在哪里？几年的实践,我们探索出了基于教材结构进行大单元整体阅读教学的策略。

简介：摘要：近些年，教育领域持续推进改革，使得结构化教学理念迅速发展，得到了小学教育工作者的重视。这一理念主张开展整体性教学，致力于改善传统课时教学的碎片化问题，有利于建构系统化的知识体系，对学生的学习与成长十分有益。数学教师应灵活运用结构化教学理念，进一步创新整体性教学，打造更加高效的小学数学课堂。基于此，本文将从结构化的视阈出发，以小学数学整体性教学设计为研究对象，首先探索结构化视角下的整体性教学创新路径，其次提出切实可行的小学数学整体性教学策略，与同行业者共勉，力争促进小学数学教育事业的发展。

简介：摘要：本文探讨了小学数学结构化单元整体教学的思考与实践。在当今教育背景下，培养学生的数学素养变得至关重要，而结构化单元整体教学方法被视为一种有效的教育途径，本研究旨在强调这一教育方法的重要性和实际价值。教育领域需不断思考如何更好地传授知识、培养学生的创造力和问题解决能力。结构化单元整体教学强调将数学知识融入实际情境中，以促进深刻理解和实际应用数学概念。通过探讨该方法的核心理念、教学设计、策略和评估，通过案例和经验分享，凸显其实际意义，以提高小学数学教育质量，培养具备数学思维和创造力的学生，为未来社会和职业做好充分准备。

简介：摘要：小学数学学科的教学注重系统性和整体性，从数学课程结构优化的角度出发，更好的提高小学生在数学学习中的核心素养及综合能力，以达到更高层次的教育目标。因此，在当前教育改革背景下，教师应当积极转变自身传统的教学方式，通过有效实施结构化教学手段来提高教学质量与效率，从而为小学生今后学习和发展奠定良好基础。在小学数学课堂教学中，本文探讨了如何开展具有结构性的教学活动，以提高学生的学习效果。

简介：摘要：自新教育改革实行以来，数学作为一门小学的基础性学科，这一阶段的教育目的主要是将学生的数学能力和认知规律激发出来,提高学生的学习积极性,使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。然而，要让孩子更好的接受数学知识，理解算术概念，则需要对教师的教学模式进行整体性结构化的调整，基于小学数学的课程标准，通过整体单元化的数学结构教学，将数学思维分模块的传授给学生，提高教学的整体效率，完成教学目标。通过基于单元整体的小学数学结构化教学的方法，在结合学生实际情况，培养学生的数学发散性思维，促进学生学科知识的完善。

简介：摘要:"整体阅读"主要泛指的是,一种小学语文课堂教师在对阅读中的课堂进行教学探究的过程中,侧重于对阅读课文的内容,进行整体知识的把握、整体分析理解的一种阅读课堂模式。语文学校的阅读教学通过教学内容、教学过程的结构、教学手段以及各种教学策略等多个方面进行，教师通过理论实践来对阅读教学进行整体认识和把握,将学校的阅读教学知识点，从学生肢解阅读教材的一种概念化的教学分析，转移到了对教师的整体阅读感知和对学生的整体认识的把握之上,有利于我们大大提高了学校的阅读教学，提高了学校的育人质量与教学效果。

简介：摘要：在小学数学结构化的基础上，教师应按照“由简到繁”的原则，理顺数学知识的相互关联性，指导学生进行系统的学习，以提高解题的灵活性和有效性。教师要对数学知识进行合理的设计和规划，并运用科学的教学手段，以提高学生的学习能力。文章从单元集成的角度，结合小学数学的特点，对小学数学的结构化教学进行了剖析，并通过实例论证了其实施的可行性，从而为教师的教学提供了依据。

简介：摘要：小学阶段是数学学科的基础阶段，学生在这个阶段需要建立牢固的数学基础，培养数学思维和解决问题的能力。为了更好地实现这一目标，整体性教学设计被广泛应用于小学数学教育中。从结构化的视角来看，小学数学整体性教学设计强调将教学内容有机地组织起来，并注重学生对数学概念之间的联系和依存关系的理解。

简介：摘要：随着科技的不断发展，国际电工行业在全球范围内扮演着重要角色。本文摘要旨在概述国际电工行业的现状和趋势。我们讨论了电力需求的增长和能源转型对电工行业的影响。我们探究了数字化、智能化和可再生能源等新兴技术对电工行业带来的机遇和挑战。我们还关注了国际电工领域中的标准化和安全问题。我们呼吁行业各方加强合作，共同推动电工行业的可持续发展，以满足世界各地日益增长的电力需求，并为未来创造更加智能、高效和环保的能源系统。

简介：摘要：教育部近年来提出了深化课程改革的指导意见，强调要推进素质教育，培养学生的综合能力。作为基础学科，数学教学需要注重整体性教学设计，使学生在学习数学知识的同时，能够培养他们的思维能力、创新意识和问题解决能力。如何进行小学数学整体性教学设计是个值得探讨的课题。

简介：摘要：单元教学是以一个单元为基本单位，从整体出发有机整合单元教学内容，以形成一个教学整体。从目前来看，数学单元整体教学尚存在着一些不可忽视的问题，部分教师存在着理解偏颇的情况，未弄清为何要开展单元整体教学，且尚未找到可行性的单元整体教学路径。下面，将立足数学课教学实际，详细阐述基于结构化视角的数学单元整体教学策略。

简介：摘要：在单元整体教学背景下，小学数学结构化教学模式主要强调将数学知识进行单元整体规划和组织，帮助学生建立完整的、系统的知识体系，以此保障数学课堂的整体效率。因此，教师需要重视多元化教学策略，为学生的结构化学习提供新的思路与方法，同时还要学生的全面发展，充分利用结构化教学模式，培养学生的自主学习、合作学习和创新思维能力。本文将通过强化知识整合、创新教学方法等措施，针对单元整体的小学数学结构化教学模式的具体策略进行全面分析，以供参考。

简介：摘要：数学是一门研究“关系”的学科，无论是数学的各个概念、运算法则、计算公式还是数学应用方法之间都有密切的联系，真正意义上的高效数学学习就是对认知结构的组织与重新组织，因此，新课改背景下小学数学教师应及时转换教育观念，不能将知识、概念进行单一化讲解，而是尝试用一个知识点的讲解引出已学内容和待学的内容，基于单元整体对知识进行梳理，将知识点关联，采取结构化教学，保证学生把握好数学知识之间的关系，自然建立起知识网格结构，从而深化对零碎内容的记忆，也能在面对难题时探究出多种解决方法。

简介：摘要：在新课程标准全面实施的背景之下，为更好帮助学生构建知识结构和训练学生的结构化思维，新课程标准积极倡导教师在教学活动开展过程中实施单元整体教学。这也意味着小学数学教师在教学活动开展过程中，要立足于学科核心素养培养的相关要求不断加大对教材内容的分析，聚焦单元的核心概念来整合单元教学资源，以此强化对学生的引领。本文基于结构化思维的视角对小学数学单元整体教学进行探究并提出有针对性的建议。

简介：摘要：以结构化视角为基础，旨在探讨小学数学整体性教学设计的有效性。通过文献综述、实证研究和教学实践的结合，对小学数学教学的结构化视角进行分析，并提出一种全面而系统的教学设计模型，以促进学生的数学学习和发展。本文将重点探讨结构化视角下小学数学教学设计的要素、意义和策略，本文将总结结构化视角对小学数学整体性教学设计的重要性，并提出未来研究的方向。

简介：【摘要】数学的结构化教学模式是结合小学生的自身特征及实际学习状况实施的灵活性创新，通过与整体数学知识体系的融合开展个性化教学计划制定，更有利于学生对数学知识的理解与掌握。所以，在整体小学数学教学体系中，结构化教学能够有效体现自身的创新功能，从而达到提升学生数学思维能力及计算能力的目的。文章通过对小学数学的实际结构化教学开展情况进行分析，希望能够为小学生的数学学科核心素养培养提供助力。

简介：摘要：本文探讨了小学数学“结构化”单元整体教学的理解与实践，强调知识要点的系统性和逻辑性。通过承上启下的方式，有效推动数学知识的结构化，使学生能够在已有知识的基础上逐步深入理解新内容。同时，以生为本，关注学生的认知特点，构建个性化的认知结构，促进学习的主动性与自主性。此外，强化认知系统性的构建，通过多样化的教学策略，提升学生的整体数学素养，帮助他们形成系统的数学思维能力，从而更好地应对未来的学习挑战。

简介：摘要：小学语文单元整体教学是将教材中的知识进行整合和挖掘，从而形成较为系统的学习形式。本文探讨如何通过科学的方法与策略，促进学生在单元学习过程中形成系统、连贯且富有深度的知识网络。在教学中应用理论与实践相结合的方式，根据整体教学知识结构的特点，结合新课标的教学要求，提出针对性地改进建议，为小学语文教育质量的提升提供有力支持。

简介：摘要：一直以来，小学数学教育是培养学生数学素养的关键，因而对学生数学学习的兴趣、自信和能力的培养至关重要。近年来，结构化单元整体教学方法逐渐受到教育界的关注，被认为是提高小学数学教育质量的一种有效途径。

简介：