简介：学习平均数这节内容后，老师在黑板上出了一道题，求13个自然数之和的平均数。

简介：1．数据5，3，2，1，4，0的平均数是（）．

简介：根据平均速度的意义，我们知道做任何变速运动的物体，其位移都可以表示为s=v^-t，而在匀变速直线运动中，平均速度又可表示为v^-=（v0＋v2）/2，运动时间可以表示为t=2s/（v0＋vt）.

简介：

简介：一天，小猕猴丽丽在果园里做完游戏j猴妈妈出题考小猕猴丽丽。第一道题是：“松鼠爸爸摘了15个松子，平均分给3只小松鼠，每只小松鼠可以分几个松子？”

简介：求平均数问题是统计中最常见的一种基本方法，也是小学典型应用题之一。我们都知道，解平均数应用题，一般是：先求出总数量和总份

简介：

简介：专题解析我们经常用各种成绩的平均分数来比较班级之间，同学之间成绩的高低，求出各科成绩的平均分就是求平均数。

简介：

简介：例1．秋游时，三（1）班同学每3人一组，比赛跳绳，为了体现团队协作精神，取各组平均数作为比赛结果。可糟糕的是，小龙那组的成绩单被墨水覆盖了，怎样才能知道小龙、安哥各跳了多少下？这让大家感到很头痛。

简介：看了标题,很多同学可能会感到奇怪,平均数也能骗人？没错,如果你现在还不太明白,那么请先看下面这两则生活中的片断：

简介：在匀变速直线运动中，平均速度

简介：小聪、小颖、小华三个同学正在为谁的成绩最好争论不休……

简介：虫苹果庄园的果树走丰收了!看着仓库里堆积如山的水果，虫苹果想到了一个好法子——开水果批发店。星期天，青苹果来店里帮忙。一个顾客推门进来，只见他到处瞧了瞧，然后问：“这里的西瓜和苹果怎么样？我想批发一些，价格是多少？”

简介：张金胜开了一家公司，正在招收员工，小赵同几个乡下弟兄去报到，张金胜说：“小赵，在试用期内，月工资500元，试用合格后，平均工资为1500元。”

简介：摘要：平均数是表示数据集中趋势的特征数，《平均数》位于北师大版小学数学四年级下册第六单元第4课第一课时，本文针对《平均数》进行了重新设计，记录了点滴教学实践与自己的一些粗浅的想法，是对如何更好教学《平均数》的进一步实践与思考。

简介：

简介：中年知识分子的特点特殊的历史条件和社会环境,造成了目前中国知识分子在年龄上两头小、中间大的特殊结构。旧中国由于经济文化十分落后,知识分子在全体社会成员中的比例稀如凤毛麟角。解放初期,我国各类知识分子总数不过300万左右。事过三十七年,他们绝大多数年事已高,精力不济,并且有的在为社会主义建设事业献出自己的知识财富之后,已经与世长辞了。由于“四人帮”的破坏,十年动乱中我国教育体制遭到极大破坏,有计划、有步骤地输送建设人才的工作基本停止,大批地、合格地造就年轻一代知识分子的道路被堵塞。粉碎“四人帮”十年后的今天,走上了工作岗位的大、中专毕业生仅有几届,加上自学成才的在

简介：发展中国家总是面临着是按初始比较优势还是按潜在比较优势进行国际分工和贸易的两难。发展中国家按初始比较优势进行分工和贸易不一定能使贸易利益增加，而按潜在比较优势专业化生产学习效应强的产品则能得到动态贸易利益。虽然外部效应下的产业内贸易模式仍依赖于要素禀赋状况，但比较优势是动态的，一国在某种产品上的比较优势关键取决干所选择产品的“干中学”效应是否强。在外部报酬递增和产业内贸易的情形下，Rybczynski定理和Stolper-Samuelson定理是否成立依赖于外部报酬递增产出弹性的大小；同时，产业内贸易福利是否增进也依赖于双方贸易产业的外部报酬递增弹性的大小。

简介：摘要:本文讲述了数学教学过程中，借助于智慧课堂的载体对于在数学的分析这一类统计学问题中，创新地教学过程的探讨和研究。平均数和加权平均数是数学教学过程中的不可分割的