简介：阅读提示：保护环境，人人有责。如果你关心环保事业，你一定想知道现在全世界瞩目的关于臭氧层遭到破坏的问题。什么是臭氧层？它遭到了怎样的破坏？它与人类生存有什么关系？如何防止它进一步遭到破坏？要了解这方面的知识，下文将作具体而清晰地说明。

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简介：摘要：为保证电力系统的安全和稳定运行，必须积极探索继电保护技术。本文首先简述了传统继电保护的现状，分析了广域继电保护的作用和功能特点，并探讨了广域继电保护算法。

简介：《比热》实验是初中物理教学的重点，也是教学的难点，但教材在实验的设计上存在不足：①用两个酒精灯加热，很难保证相同时间内吸收的热量完全相等；②使用液体温度计显示温度变化，可见度小，教师演示时，学生无法直接观察清楚实验现象；③实验时间比较长。改进如下。

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简介：贵刊2012年第1期刊登的“投掷式干粉灭火球”，用来改进“灭火‘手雷’”，我看了之后觉得很有趣，但是它也有很明显的弱点，如利用爆竹爆炸作为喷洒小苏打粉的动力，爆竹本身就有引发火灾的风险。所以我认为应该把爆竹替换成类似自充气枕的密闭气室的结构。

简介：在网络的管理与控制中，需要考虑成本和流量问题，即网络的最小费用和最大流量问题。利用改进Ford—Fulkerson标号法求得单端和多端的网络最大流，使得通过一次标号得到全部增广链，并同时增流即得最大流。从而在考虑费用最小，最终求得网络最小费用。transportation最后用实例展现了此过程。

简介：1问题的提出目前广泛使用的波动演示仪器有横波、纵波的形成,弦上驻波,水波干涉等.演示波的形成的仪器,通常是采用两种方法实现的,一是在一铁质余弦曲线上焊接若干圆点,摇动余弦曲线产生波动现象,二是抽动一个事先绘制好的余弦透明片,通过幻灯机产生波动效果.上述演示实验,结构简单,效果逼真,使用方便,教学效果良好.但上述演示实验装置也存在一些缺陷:(1)演示波的形成是用已知的余弦图形模拟,波形事先定好,不论波源的频率快慢如何变化,波形都是相同的,因此,其表述的概念是不严格的;(2)波源不是严格意义上的谐振动,产生谐波也是不确切的;(3)驻波是采用高频电振动,课堂上看不清驻波的“慢动作”.

简介：人教版九年义务教育六年制小学自然第九册16课《热传导》的实验装置如图1所示。该实验是利用凡士林将火柴棍依次粘在金属棒上，酒精灯给金属棒加热。学生见粘在金属棒上的火柴棍依次掉下的现象，知道了什么是热传导。我在组织学生做以上实验时遇到一些困难：一是学生对凡士林很少接触，尤其是农村的学生更为陌生，在生活中很难寻觅。二是如果改用蜡做实验，效果则不佳。因为蜡是固态，要先加热变成液态，将蜡滴在金属棒上，再往上粘火柴棍。我们在实验中发现蜡的凝固时间较快，火柴棍难以粘上，反而造成整个教室硝烟弥漫，影响了学生健康。

简介：生物组织中脂肪的鉴定实验是高中生物新旧教材都有的一个学生实验。本实验的难点是取材，它要求切出在显微镜下可清晰观察到脂肪粒的花生薄片，这对于几乎没有切片基本功的学生来说难度很大；若利用刮取获得材料制备装片效果也不理想。．笔者在做实验的过程中偶尔发现，花生子叶内侧表面覆有一层薄膜，可以轻松地被剥离，其厚度几乎只有一层细胞，

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简介：人教版初中物理第一册第33页的课后小实验是“真空不能传声”,装置如下图所示。课本上的实验方法是:按照图甲,把小铃铛拴在线上,线的上端穿出橡皮塞。按照图乙,把橡皮塞塞到烧瓶里,然后摇动烧瓶,记住小铃铛通过空气传出的铃声有多么响。

简介：现行课本上介绍的声音传播实验，要么使用抽气机，使瓶内气体变稀薄；要么使用烧瓶将水烧至沸腾，加盖冷却后使瓶内气体变稀薄．然后，由气体逐渐变稀，传出的声音逐渐减小进行推理，从而得出“声音在真空中不能传播”的结论．此类实验的不足之处是器材较多，实验的时

简介：我看了贵刊2008年第6期刊登的“车辆防撞架”，自己也想着创作一种，想了很久终于想出了新颖的汽车防撞装置：在汽车表面安装内外两层外壳，外层由很多小铁皮串联起来，每块都可以向内、外凹凸活动，内外层之间由很多弹簧连接支撑，还有用特殊材料制成的安全气囊。这种装置安装好后，和普通汽车外表没有差别，撞击后，由外层和夹层气囊承担冲击力。

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简介：教材要求要准备易装易拆小水轮。用木头来做,本来不难,只是浸湿水后木头发胀,几个平行班连续使用会造成困难,后来变得不易安装,拆也不易。会让孩子们扫兴。为此,我们采用了另一种材料来制作,效果非常好,易装易拆,几个班连续使用都很方便。每个水轮只需一个青霉素小药瓶胶盖和6片长方形的塑料片

简介：实验设计要体现科学性、实用性、简约性、安全性、环保性和创新性等特点，从这些特点来看，现行初中化学教科书中的一些实验需要重新设计或改进。我们在阅读教学报刊及实验教学实践的基础上，就实验的简单改进方面作了一些尝试和探索，现辑录如下。

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